馬提娜

摘要：中職市場營銷專業(yè)實踐培訓過程中，在當前還有著一些不足之處有待完善，基于此，本文主要就中職市場營銷專業(yè)實踐培訓改革的重要性，以及存在的問題進行詳細分析，然后對問題出現(xiàn)的原因加以詳細分析，最后結(jié)合實際探究中職市場營銷專業(yè)實踐的策略。希望能夠通過此次理論研究，對中職市場營銷專業(yè)的培訓發(fā)展有所裨益。

關(guān)鍵詞：中職市場營銷；實踐培訓；重要性

一、引言

處在當前的培訓改革背景下，我國的中職專業(yè)的培訓模式也進行著積極轉(zhuǎn)變。以往的培訓模式在當前的培訓發(fā)展下，已經(jīng)不能得到有效的作用發(fā)揮，所以進行及時的轉(zhuǎn)變培訓模式就比較關(guān)鍵。中職市場營銷專業(yè)主要是培養(yǎng)市場需要人才設(shè)立的專業(yè)，在這一專業(yè)培訓過程中，由于受到傳統(tǒng)培訓思想觀念的限制，以及在新的培訓方法上沒有科學的實施，所以就出現(xiàn)了諸多問題。通過加強對中職市場營銷專業(yè)的實踐培訓理論研究，對實際培訓的進一步發(fā)展就有著實質(zhì)性意義。

二、中職市場營銷專業(yè)實踐培訓的重要性和問題分析

（一）中職市場營銷專業(yè)實踐培訓的重要性分析

對于當前中職市場營銷專業(yè)實踐培訓的改革，已經(jīng)愈來愈重要。實踐培訓是職業(yè)教育最為主要的目的，是對市場發(fā)展中的專業(yè)人才需求滿足而開展的培訓。實踐培訓和理論培訓是中職市場營銷專業(yè)學生學習的重點，但在當前的培訓現(xiàn)狀方面，培訓中對市場營銷的理論培訓比較重視，對學生的實踐培訓沒有充分重視，這就使得學生在未來的就業(yè)過程中，會遇到很大的困難[1]。市場營銷主要就是以實踐為主，所以在當前的中職教育過程中，對這一專業(yè)的培訓還有著諸多不合理之處。這就需要對中職市場營銷專業(yè)的培訓實施進一步的改革，要能夠?qū)嵺`培訓和理論培訓得到相互的補充，并突出市場營銷培訓的實踐性。

（二）中職市場營銷專業(yè)實踐培訓問題分析

中職市場營銷專業(yè)實踐培訓過程中，還有著一些問題有待解決，這些問題主要體現(xiàn)在對實踐培訓的規(guī)劃沒有科學的實施。當前一些中職市場營銷實踐培訓中，培訓流于形式的問題比較突出，在實踐培訓方面也是理論培訓的一個環(huán)節(jié)，也沒有進行實施系統(tǒng)化的培訓計劃，也沒有對實踐培訓的科學性展開進行思考。所以最后就造成了實踐培訓沒有計劃的實施，學生在市場營銷實踐能力上也得不到有效提升。

再者，中職市場營銷專業(yè)在培訓的內(nèi)容更新上沒有及時的進行，有的一些中職市場營銷實踐培訓，已經(jīng)和實際的營銷實踐相脫軌，培訓還只是圍繞著教材。由于教材的更新速度和市場化的發(fā)展速度沒有跟上，造成了教材內(nèi)容比較陳舊，營銷實踐的策略和實際的需求已經(jīng)不能有效契合[2]。這樣在學生學習的營銷策略上就不能在就業(yè)過程中得到作用的發(fā)揮，無用功的問題就比較普遍化。

另外，中職市場營銷實踐培訓中的實踐培訓方法還比較單一化問題較為突出。由于受到傳統(tǒng)的培訓思想觀念影響，一些教師在培訓過程中，還是通過口述為主，采用灌輸式的培訓方式來開展培訓。在這一培訓方式下，學生還是處在被動的學習地位，對營銷實踐的學習興趣很難得到有效激發(fā)。學生在對實際問題的理解能力以及解決能力方面也就相對比較缺乏，對學生的實踐能力培養(yǎng)也有著很大的影響。

最后是中職市場營銷專業(yè)實踐培訓過程中，在實踐培訓的資源層面還比較缺乏。營銷實踐的資源主要分為校內(nèi)的實踐基地以及校外實踐基地，在當前的中職學校在經(jīng)費的投入上主要是將工科類的專業(yè)比較重視。在對市場營銷專業(yè)的時間資源投入上相對比較少，在當前主要的資源還是局限于電子商務(wù)模擬運作軟件等，由于市場環(huán)境的多邊形，這些資源就很快的被淘汰，由于學校對資金比較看重，所以在這一專業(yè)的資金支持上就比較缺乏[3]。

三、中職市場營銷專業(yè)實踐培訓問題成因和解決策略

（一）中職市場營銷專業(yè)實踐培訓問題成因分析

從目前我國的中職市場營銷專業(yè)的實踐培訓問題的成因來看，存在于多個方面，其中的人才培養(yǎng)缺少特色是比較重要的。一些中職學校在市場營銷實踐專業(yè)課程設(shè)置過程中，沒有對學科的系統(tǒng)性以及學科性得到突破，在培訓的特色上就比較缺乏。

再有是在培訓的理念上沒有得到及時的更新，學校在市場營銷專業(yè)實踐培訓中，還是將理論培訓作為主要的方式，這對學生的實踐能力培養(yǎng)就有著很大的影響。培訓理念沒有及時的更新和教師自己的思想觀念也有著直接關(guān)系，一些教師在傳統(tǒng)培訓思想上已經(jīng)禁錮化，對新的培訓時代發(fā)展跟不上，甚至有排斥的傾向，這就很難將專業(yè)的實踐課程得到良好的效果呈現(xiàn)[4]。

對市場營銷實踐培訓的培養(yǎng)方向沒有得到明確化，在目標上沒有明確。培訓理念的誤區(qū)就使得在實踐培訓的目標上不能準確的確定，在當前的中職學校還是將系統(tǒng)化以及全面化的知識培訓作為主導培訓方式，不能和市場的發(fā)展相結(jié)合。從而就在實際培訓的效果上產(chǎn)生了負面作用，對學生的實踐能力培養(yǎng)也得不到有效促進。

（二）中職市場營銷專業(yè)實踐培訓問題解決策略

針對中職市場營銷專業(yè)的實踐培訓問題的解決，要能從多方面考慮，最為基礎(chǔ)的是要能夠在培訓觀念上及時的轉(zhuǎn)變，將先進的培訓思想和理念在實踐培訓中得以融入。這就要對專業(yè)教師自身的素質(zhì)進行強化，從思想上進行改造。中職市場營銷專業(yè)的實踐培訓是最為關(guān)鍵的培訓環(huán)節(jié)，而這一培訓目標的實現(xiàn)和老師自身的專業(yè)素質(zhì)就有著直接的關(guān)系，對此就要能夠積極的對教師自身的思想觀念進行改變。教師需要不斷對自己的能力得以強化，將市場營銷專業(yè)的實踐培訓能力不斷的加強，將專業(yè)知識要及時更新，和市場的發(fā)展相同步。

要能將市場營銷實踐培訓的認識進一步深化，將先進的培訓方法進行引進，從而來實現(xiàn)實踐培訓的多樣化方法目標。實踐培訓和理論培訓要能得到充分重視，通過理論的知識學習對實踐加以指導，學校的各級領(lǐng)導對實踐能力的培養(yǎng)要能充分重視，確保市場營銷專業(yè)技能型人才的培養(yǎng)。在這一專業(yè)的培訓方法上也要能積極的引進，要以市場為主導，通過及時的觀察市場的營銷變化環(huán)境，來在課堂上進行應(yīng)用[5]。培訓中要在培訓的方法上綜合性的運用，將啟發(fā)性以及實踐性和分析性的方法得以應(yīng)用。

例如：通過角色扮演的培訓方法，在市場營銷專業(yè)實踐培訓中加以應(yīng)用。對推銷學以及消費心理學課程培訓中，老師給出相應(yīng)的案例，讓學生能夠按照案例中的角色進行模擬案例情境。這樣學生就能在比較輕松有趣的場景進行中，找到問題的應(yīng)對方法，對學生的學習也能加深學習的印象。

將市場營銷實踐培訓的規(guī)劃要能進行及時的優(yōu)化，明確校內(nèi)以及校外的實踐基地，在培訓的課時以及開設(shè)的時間等方面，都要有詳細的規(guī)劃。學校對市場營銷實踐培訓的資金投入層面也要能得到保持，并要在相應(yīng)的設(shè)備方面加以完善。只有從多方面進行考慮，才能真正的保證市場營銷專業(yè)實踐培訓水平的提升。

四、結(jié)語

總而言之，對于中職市場營銷專業(yè)的實踐培訓的實施，要能夠和學生的學習情況，以及市場的變化，和教材的內(nèi)容等多方面的考慮。此次主要從中職市場營銷專業(yè)實踐培訓的改革重要性，以及培訓的現(xiàn)狀和原因進行了相應(yīng)分析，然后結(jié)合實際探究了實踐培訓的問題解決策略，希望能通過此次理論研究對實際培訓發(fā)展起到促進作用。（作者單位：運城市信息工程學校）

參考文獻：

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[2]方淑榮，史勝輝，盛明.優(yōu)化實踐培訓體系 提高高校教育質(zhì)量[J].黑龍江教育（高教研究與評估）.2015（09）

[3]周梅華，昌濤.市場營銷專業(yè)實踐培訓模式的構(gòu)建與實施[J].黑龍江高教研究.2014（06）

[4]黃嘉濤.市場營銷專業(yè)互動式培訓探討：情景培訓的觀點[J].市場周刊（理論研究）.2015（12）

[5]王衛(wèi)紅.“項目培訓法”在市場營銷專業(yè)的應(yīng)用[J].廣東外語外貿(mào)大學學報.2014（03）