2016年總目次

學(xué)會專欄

在中國紡織服裝教育學(xué)會2015年常務(wù)理事

會議上的報(bào)告

倪陽生 (1.1)

中國紡織工業(yè)聯(lián)合會教育教學(xué)改革立項(xiàng)申報(bào)及

實(shí)施情況

白 靜 (5.345)

高教論壇

試論我國高校學(xué)業(yè)考試的功能失效問題

劉 強(qiáng) (1.6)

信息化時(shí)代的課堂教學(xué)

馬博謀，侯秀良 (1.10)

高校網(wǎng)絡(luò)詐騙案件剖析及防范對策初探

施春紅，姚建強(qiáng) (1.13)

論全民閱讀時(shí)代圖書館服務(wù)功能的拓展

謝 敏 (1.16)

組織環(huán)境約束下高校目標(biāo)管理機(jī)制的優(yōu)化

——基于高校與企業(yè)的比較分析視角

段丁強(qiáng)，董繼華 (2.87)

構(gòu)建校企戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系的實(shí)踐

——以惠州學(xué)院為例

劉小紅 (2.91)

創(chuàng)樹身邊典型在高校社會主義核心價(jià)值體系培育

中的價(jià)值意蘊(yùn)及實(shí)現(xiàn)路徑

徐 磊 (2.94)

淺析“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”時(shí)代背景下的創(chuàng)業(yè)教育

楊玉婷 (2.97)

近20年中國民族服飾文化研究的可視化分析

劉 華 (2.101)

高校師生學(xué)術(shù)失范原因探析

賀 衛(wèi)，江 娥，等 (3.173)

留學(xué)生教育可持續(xù)發(fā)展模式探討

——以東華大學(xué)為例

吳小軍，嚴(yán)新鋒 (3.176)

江西服裝學(xué)院服裝設(shè)計(jì)分院的轉(zhuǎn)型發(fā)展

劉 瓊 (3.179)

關(guān)于微文化背景下大學(xué)生價(jià)值觀培育問題的思考

夏愛萍 (3.182)

基于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的高職紡織服裝專業(yè)發(fā)展對策

研究

陶麗珍，高 妍，等 (4.259)

文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)視角下繼續(xù)教育發(fā)展趨勢和經(jīng)驗(yàn)研究

陳惠蘭，董政娥 (4.263)

學(xué)風(fēng)建設(shè)視閾下高職院校廉潔教育研究

孫 標(biāo) (5.348)

大學(xué)生就業(yè)的法治意識現(xiàn)狀分析及對策

崔凈齊，劉燕萍 (5.351)

高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)策略研究

蔣心亞，趙振勇 (6.431)

學(xué)科與專業(yè)建設(shè)

輕紡類專業(yè)高等教育存在的問題與應(yīng)對措施

王宗乾，張廣知，等 (3.185)

基于“平臺模式”的機(jī)械工程專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐活動

單鴻波，張千里，等 (3.188)

推進(jìn)產(chǎn)教融合 促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

——以江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院化工類專業(yè)為例

張 民，艾亞菲，等 (6.436)

成人高等教育紡織工程特色專業(yè)的建設(shè)

劉玉森，陳 莉，等 (6.439)

師資隊(duì)伍建設(shè)

紡織工程專業(yè)青年教師工程實(shí)踐能力的提升

劉建立，周 建，等 (4.268)

“卓越計(jì)劃”下紡織工程專業(yè)青年教師工程實(shí)踐

能力的培養(yǎng)

周 建，劉建立，等 (6.443)

強(qiáng)化企業(yè)實(shí)踐 提升青年教師的教科研能力

季 莉 (6.446)

人才培養(yǎng)

創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐

——以北京服裝學(xué)院為例

李曉慧，羅家莉，等 (1.20)

“實(shí)、活、細(xì)”相結(jié)合做好“卓越人才”教育培養(yǎng)工作

眭建華，馬書明，等 (1.24)

基于生物技術(shù)學(xué)科交叉的復(fù)合型輕化工程專業(yè)

人才的培養(yǎng)

袁久剛，崔 莉，等 (2.105)

“技能+素質(zhì)”雙菜單同軌創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)

模式研究

——以現(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)為例

陳貴翠，張立峰 (2.108)

高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的德育功能構(gòu)建

廖肅然，魏 媛 (2.111)

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)高職與本科“3+2”分段培養(yǎng)本科段

教育的探索與實(shí)踐

許巖桂，孫 曄 (3.192)

服裝專業(yè)非學(xué)歷繼續(xù)教育人才培養(yǎng)途徑探討

王利君，閻玉秀，等 (3.195)

以創(chuàng)新為體 以創(chuàng)意為用 構(gòu)建特色創(chuàng)業(yè)工作體系

肖 寒，鄭 杰，等 (3.198)

服裝表演專業(yè)本科應(yīng)用型人才的培養(yǎng)

藺 麗 (3.200)

傳統(tǒng)服裝專業(yè)市場轉(zhuǎn)型過程中電子商務(wù)人才的培養(yǎng)

楊 濤 (3.204)

“大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目”在輕化工程專業(yè)的實(shí)施 ——以江南大學(xué)為例

余圓圓，崔 莉，等 (4.270)

基于“廠中?！毙Ｆ蠛献髌脚_的高技能人才培養(yǎng)

探索與實(shí)踐

余曉紅，白志剛 (4.273)

校企雙主體辦學(xué)體制下現(xiàn)代紡織專業(yè)群人才培養(yǎng)

機(jī)制的研究與實(shí)踐

王前文，劉 華 (4.275)

紡織產(chǎn)業(yè)升級背景下高職本科協(xié)同培養(yǎng)卓越人才的

研究與實(shí)踐

劉 華，王 可，等 (4.279)

技能大賽引領(lǐng)“技能菜單”的校企協(xié)同開發(fā)

——以現(xiàn)代紡織專業(yè)群為例

王建明 (4.284)

以提升學(xué)生適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)的專業(yè)實(shí)踐

教學(xué)探析

——以建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)為例

李 莎，宋佳鈁，等 (5.355)

平臺型校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

——以江西服裝學(xué)院為例

廖江波 (5.358)

臺灣地區(qū)技職教育產(chǎn)學(xué)合作人才培養(yǎng)問題探析

陳橄欖 (5.361)

基于在崗交互培養(yǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)探索與

實(shí)踐

趙 斌 (6.449)

淺談大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃的開展與實(shí)施

許穎琦，吳湘濟(jì) (6.453)

研究生教育

基于學(xué)科交融的輕化工程專業(yè)碩士培養(yǎng)的改革與

實(shí)踐

王 平，余圓圓，等 (2.114)

紡織工程專業(yè)學(xué)位碩士研究生課程改革與實(shí)踐

——以蘇州大學(xué)為例

戴細(xì)春，季彥斐 (6.456)

職業(yè)教育

“針織技術(shù)”課程項(xiàng)目化教學(xué)改革的實(shí)踐

徐 原，朱 靜 (1.27)

提升高職染整技術(shù)專業(yè)學(xué)生染色打樣能力的實(shí)踐

譚 艷 (1.29)

五年一貫制?？啤靶畔⒓夹g(shù)基礎(chǔ)”課程的教學(xué)改革與

探索

杜世鳳，初東麗 (1.32)

微信平臺在高職紡織專業(yè)課程學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

趙菊梅，王建明，等 (1.36)

“服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”課程的微課教學(xué)設(shè)計(jì)

朱衛(wèi)華 (1.39)

高職學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)況分析及改進(jìn)策略

馮宜冰 (1.42)

以社會實(shí)踐為載體的高職學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀

教育狀況研究

劉 兵 (2.117)

從教師角度談高職院校思想政治理論課教學(xué)效能

提升的對策

嚴(yán) 楠 (2.120)

高職院校團(tuán)學(xué)活動品牌化建設(shè)的路徑選擇

曹 鈺 (2.123)

基于高職專業(yè)院系特色校園文化建設(shè)提升學(xué)生

專業(yè)核心競爭力研究

陳益飛，楊 勇，等 (3.208)

高職院校職場化教學(xué)模式的研究與實(shí)踐

董敬貴 (3.211)

紡織品檢驗(yàn)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

劉潤華 (3.215)

頂崗實(shí)習(xí)考核評價(jià)問題研究

梁甜甜 (3.217)

校企共建紡織專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的探索與實(shí)踐

杜慶華 (4.287)

以“第二課堂”活動為載體 提高校園文化建設(shè)的

質(zhì)量和水平

劉 兵 (4.290)

服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的“可持續(xù)設(shè)計(jì)”思維

訓(xùn)練

王淑華 (5.365)

基于工學(xué)結(jié)合的高職“紡織品檢驗(yàn)”項(xiàng)目化課程建設(shè)

實(shí)踐

趙為陶 (5.368)

成人學(xué)習(xí)法則在高職綜合實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中的應(yīng)用

——以“紡織產(chǎn)品檢測實(shí)訓(xùn)”課程為例

林麗霞，楊慧彤 (5.372)

“服裝立體裁剪”課程的微課群開發(fā)

王淑華，李 蔚 (6.459)

高職學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)研及教學(xué)策略探索

——以“紡織車間生產(chǎn)管理”課程為例

張娟娟 (6.463)

高職“紡織外貿(mào)函電”研討式課堂教學(xué)模式的構(gòu)建

李穎芬 (6.467)

依托資源庫平臺的高職紡織類課程O2O混合教學(xué)

策略研究

隋全俠 (6.470)

高職院?！胺b結(jié)構(gòu)與制板”課程教學(xué)探討

孫喜英 (6.474)

“交流與表達(dá)”課程教學(xué)效果績效評價(jià)研究

叢煒莉 (6.477)

課程建設(shè)

基于創(chuàng)新性工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的物流管理專業(yè)

核心課程群建設(shè)

王曉鋒，周建亨，等 (1.45)

基于“卓越計(jì)劃”的紡織專業(yè)課程設(shè)置優(yōu)化

王春霞，季 萍，等 (3.220)

全英語“非織造學(xué)”課程的建設(shè)

黃 晨，劉嘉煒，等 (3.224)

紡織工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)課程“機(jī)織工程”的

建設(shè)

潘如如，王鴻博，等 (3.226)

教學(xué)改革

面向非織造材料與工程專業(yè)的“紡織材料學(xué)”課程

教學(xué)

臧傳鋒，任 煜，等 (1.50)

體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)背景下的“成衣設(shè)計(jì)”課程教學(xué)

陸 琰，倪蔚為 (1.53)

注重培養(yǎng)學(xué)生建立力學(xué)模型的能力

——談?wù)劇皺C(jī)械動力學(xué)”課程的教學(xué)

岳曉麗，陳慧敏 (1.57)

輕化工程專業(yè)校內(nèi)工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革

——以“染色數(shù)據(jù)庫建立與仿色應(yīng)用”教學(xué)模塊為例

陳 英，劉保江，等 (1.60)

不同專業(yè)“染整工藝學(xué)”課程教學(xué)的對比研究

王運(yùn)利 (1.63)

IE七大手法在服裝專業(yè)企業(yè)實(shí)習(xí)中的應(yīng)用

宋 瑩 (1.65)

云環(huán)境下的“計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)”課程教學(xué)的探索

周水清，龔仕林，等 (1.68)

“織物結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)”課程教學(xué)繪圖軟件的開發(fā)

王 旭，宋遠(yuǎn)丁，等 (1.70)

高校思想政治理論課教學(xué)存在的問題、原因分析及

對策

支娜娜 (1.73)

轉(zhuǎn)型背景下服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)的教學(xué)改革

吳世剛，陸 鑫 (2.126)

“點(diǎn)·線·面”教學(xué)法在服裝結(jié)構(gòu)課程中的教學(xué)實(shí)踐

郭新梅 (2.129)

中原民間傳統(tǒng)服飾吉祥圖案在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中的

應(yīng)用

王蘊(yùn)錦 (2.132)

巧妙設(shè)置課下作業(yè)

——以“紡織品染整”課程為例

陳英華 (2.135)

“互聯(lián)網(wǎng)+社交媒體”模式下的課堂教學(xué)改革探索

劉 會，陳雙喜，等 (2.138)

“服裝心理學(xué)”課程的教學(xué)研討

胥箏箏 (2.142)

“服飾推銷”課程教學(xué)的探討

饒 怡 (2.145)

數(shù)學(xué)專業(yè)“離散數(shù)學(xué)”課程的教學(xué)探討

鄧愛平，馬紅彩 (2.148)

經(jīng)管類專業(yè)本科生經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)改革

賀 衛(wèi)，劉 君，等 (2.153)

服裝院校畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的改革

——以北京服裝學(xué)院為例

梁 燕 (3.229)

過程化管理在“服裝成衣工藝”課程教學(xué)中的應(yīng)用

董徐易，傅菊芬 (3.235)

“染色物理化學(xué)”學(xué)位課程教學(xué)的改革與實(shí)踐

王雪燕，任 燕，等 (3.238)

“創(chuàng)意時(shí)裝畫”課程教學(xué)的體會

唐保平 (3.240)

4C顧問式教育在“染整助劑應(yīng)用”課程教學(xué)中的

應(yīng)用

季 媛 (3.242)

增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)在服裝工藝類課程教學(xué)中的應(yīng)用探索

蘇軍強(qiáng)，萬 里，等 (3.245)

行業(yè)設(shè)備HMI在高職專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用

徐 帥，楊曉芳，等 (3.248)

基于多元智能理論的“高等數(shù)學(xué)”學(xué)習(xí)效果評價(jià)體系

研究

董慶華，王素艷 (3.251)

通識教育背景下“基礎(chǔ)會計(jì)”課程的教學(xué)改革與實(shí)踐

王 丘，孟楓平 (3.254)

成人高等教育服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革

——以西安工程大學(xué)為例

劉玉森，馬?？疲?(4.293)

土家族服飾圖案在服裝專業(yè)教學(xué)中的傳承與創(chuàng)新

研究

王雪筠 (4.296)

基于課程群協(xié)同發(fā)展的“女裝設(shè)計(jì)”課程教學(xué)

胥箏箏，李旭明 (4.300)

“服裝市場調(diào)研”課程的教學(xué)研究

彭 迪，趙 晶，等 (4.303)

基于工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的“服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”課程

項(xiàng)目化教學(xué)探索

張英姿，郝瑞閩 (4.306)

工作過程導(dǎo)向的“服裝生產(chǎn)管理”課程模擬公司式

項(xiàng)目教學(xué)

張技術(shù)，王佩國 (4.309)

關(guān)于校企合作實(shí)踐教學(xué)的探討

——以常熟理工學(xué)院服裝專業(yè)為例

衛(wèi)保衛(wèi)，濮琳姿 (4.313)

面向卓越工程師的“非織造傳動控制基礎(chǔ)”課程教學(xué)

優(yōu)化探索

鄧 輝，錢曉明，等 (4.316)

非織造材料與工程專業(yè)“紡熔非織材料工程學(xué)”

課程的教學(xué)

石文英，李紅賓，等 (4.318)

傳統(tǒng)細(xì)紗機(jī)的智能化改造及其仿真實(shí)訓(xùn)應(yīng)用

張圣忠，趙 磊 (4.321)

應(yīng)用數(shù)字化技術(shù)推進(jìn)服裝專業(yè)教學(xué)改革的探索

與實(shí)踐

宋 丹 (4.324)

家紡面料織造工藝團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)模式初探

季 萍，王春霞，等 (5.375)

“織物結(jié)構(gòu)與性能”研究生課程的教學(xué)探討

譚冬宜，凌群民，等 (5.380)

“織物結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”課程的教學(xué)改革探索與實(shí)踐

王慶濤，周寶明，等 (5.383)

“中外服裝史”課程教學(xué)改革策略

——以吉林大學(xué)服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)為例

田小弘，劉 巖，等 (5.386)

中原地域文化融入“圖案設(shè)計(jì)”課程教學(xué)的探索

劉天元 (5.389)

微課在“機(jī)織學(xué)”課程教學(xué)中的應(yīng)用研究

王 坤 (5.392)

基于“學(xué)生工作頁”的專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)模式改革

楊宏林，項(xiàng) 偉 (5.395)

“服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

張君浪 (5.399)

微課教學(xué)在高職服裝設(shè)計(jì)課程中的探索與實(shí)踐

朱衛(wèi)華 (5.403)

服裝工藝課程的微視頻教學(xué)探索

葉 寧 (5.407)

有效教學(xué)視閾下的高職語文“模擬公司制”課堂

——以“交流與表達(dá)”課程為例

夏 蕾 (5.410)

基于行動導(dǎo)向理論的“服裝紙樣設(shè)計(jì)”課程教學(xué)探討

姚 怡 (6.480)

紡織工程專業(yè)紡紗類實(shí)踐教學(xué)的改革與創(chuàng)新

趙立環(huán)，王建坤，等 (6.483)

家紡設(shè)計(jì)中應(yīng)用電腦繡花的創(chuàng)新教學(xué)方法探討

林綺芬 (6.487)

基于延承江南水鄉(xiāng)地域文化的“女裝設(shè)計(jì)”課程

教學(xué)改革

——以浙江省紹興地區(qū)為例

雷文廣，李旭明 (6.490)

“服裝陳列設(shè)計(jì)”課程的研究性教學(xué)探索

靳 璨 (6.493)

“服裝品牌終端零售實(shí)習(xí)”課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

戴淑嬌，李旭明 (6.497)

“針織學(xué)”課程的教學(xué)改革與實(shí)踐

張麗哲，李學(xué)佳 (6.500)

服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)“服裝工藝”課程教學(xué)探討

嚴(yán)建云 (6.502)

結(jié)合國家技術(shù)認(rèn)證的“服裝CAD”課程教學(xué)改革與

實(shí)踐

趙 莉，陳東生，等 (6.505)

英語教學(xué)

大學(xué)公共英語教師關(guān)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)信念的研究

——基于某大學(xué)的調(diào)查

陳春梅，吳 薇 (1.76)

基于不同專業(yè)多元化需求的大學(xué)英語教學(xué)改革探索

張慧琴 (2.156)

以賽促學(xué) 以賽長技 創(chuàng)新高職英語教學(xué)

——以廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

劉小芬 (3.256)

藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生TEP口語測試的信度與效度分析

白 靜，郭平建 (4.326)

商務(wù)實(shí)習(xí)背景下高職商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)視頻作品

設(shè)計(jì)的可行性研究

劉小芬 (4.329)

基于移動學(xué)習(xí)的大學(xué)英語“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的

設(shè)計(jì)

施慧英 (4.332)

影視作品對藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的

提升研究

尚曉艷 (4.336)

“紡紗學(xué)”課程全英語教學(xué)的探討與思考

印 霞，丁 彬 (5.414)

翻轉(zhuǎn)課堂在藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用探討

張麗帆，張慧琴 (5.417)

借鑒外教的教學(xué)模式 探索“紡織專業(yè)英語”課程

教學(xué)改革

高曉艷，曹貽儒，等 (6.508)

學(xué)生工作

中外合作“雙校園”辦學(xué)學(xué)生黨建工作創(chuàng)新研究

張 蕓，陳崔玨，等 (2.159)

大學(xué)生節(jié)日時(shí)尚現(xiàn)狀分析與啟示

吳婭琳 (2.164)

微文化背景下增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的

研究

夏愛萍 (4.339)

主題黨日活動與專業(yè)素質(zhì)教育的融合及創(chuàng)新

陳 潔 (4.343)

淺議大學(xué)生禮儀志愿服務(wù)及其育人功能

丁 偉 (5.421)

利用微信公眾平臺提高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作質(zhì)量的

探索

毛 雷，王林玉，等 (5.424)

利用地域文化促進(jìn)大學(xué)新生融合

龔鳳卿 (6.510)

他山之石

高校教師獎(jiǎng)勵(lì)制度研究

——以澳大利亞國立大學(xué)的“推動卓越”項(xiàng)目為例

林丹丹 (1.82)

從課程綱要看美國大學(xué)的課堂文化

馬 倩，王 可，等 (2.168)

中美紡織類高校研究生培養(yǎng)模式比較研究

殷允杰，王潮霞，等 (5.427)

2016年總目次

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