紀(jì)陶然

摘 要：機(jī)電專業(yè)作為中職院校教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，在教學(xué)科目中占據(jù)著至關(guān)重要的地位，對(duì)其進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新受到社會(huì)各界廣泛的重視。機(jī)電專業(yè)所涉及的內(nèi)容知識(shí)豐富，是一個(gè)重視理論與實(shí)際操作相結(jié)合的專業(yè)，同時(shí)也是響應(yīng)社會(huì)發(fā)展的一個(gè)熱門專業(yè)。但現(xiàn)今中職機(jī)電專業(yè)存在諸多缺陷，為了提高中職機(jī)電專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)如何促進(jìn)機(jī)電專業(yè)改革的有效化提出相關(guān)的具體措施。

關(guān)鍵詞：理論知識(shí)；資格證書；教學(xué)方式

世界一體化進(jìn)程的不斷發(fā)展，為各國的發(fā)展提供了一個(gè)良好的國際環(huán)境，而國家的發(fā)展需要人才的不斷補(bǔ)給，其中人才的培養(yǎng)要通過教育實(shí)現(xiàn)。隨著社會(huì)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，中職院校在我國的教育體系中得到了進(jìn)一步普及，現(xiàn)在越來越多的學(xué)生更加傾向于學(xué)習(xí)一門技術(shù)，作為日后在社會(huì)中生存的工具，就要求中職院校順應(yīng)這一浪潮，對(duì)專業(yè)進(jìn)行改革，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到有用的知識(shí)，能夠有效掌握一技之長。機(jī)電專業(yè)在中職院校是十分普遍的，但目前實(shí)際教學(xué)過程中，機(jī)電專業(yè)的教學(xué)存在以下幾個(gè)方面的問題：（1）學(xué)生對(duì)于機(jī)電專業(yè)認(rèn)識(shí)不清，并且學(xué)校的師資資源較為薄弱；（2）中職院校對(duì)機(jī)電專業(yè)的要求還是以理論為主，忽視實(shí)踐的重要性，從而使學(xué)生空有理論知識(shí)缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；（3）教師在教學(xué)過程中仍然以傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生興趣不高，從而不能融入課堂進(jìn)行討論，導(dǎo)致課堂效率低下。針對(duì)上述存在的問題，有必要對(duì)中職院校的機(jī)電專業(yè)進(jìn)行改革，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐與理論知識(shí)的結(jié)合，有利于學(xué)生專業(yè)能力的提高，以及滿足社會(huì)對(duì)機(jī)電人才的要求，讓學(xué)生更加適應(yīng)社會(huì)生活。那么，對(duì)其進(jìn)行改革創(chuàng)新就要有一定的針對(duì)性，同時(shí)要結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況，提出相應(yīng)的策略，為中職院校機(jī)電專業(yè)帶來新的活力與動(dòng)力。

一、實(shí)踐與理論知識(shí)相結(jié)合

教育改革背景之下，我國的教育理念一直在倡導(dǎo)實(shí)踐與理論知識(shí)相結(jié)合。機(jī)電專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容更是傾向于這一理念，因此在改革中減少專業(yè)課程中理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，在演示、驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)方面多加操作，這樣在無形中就增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)際操作能力。首先，理論知識(shí)是一切實(shí)踐活動(dòng)的源頭，沒有理論知識(shí)的正確引導(dǎo)，學(xué)生是無法進(jìn)行有效率的實(shí)踐操作的，因此教師在教學(xué)過程中要立足教學(xué)目標(biāo)，對(duì)課堂時(shí)間與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，以高效的原則促進(jìn)學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)到更多的理論知識(shí)。其次，實(shí)踐是掌握理論知識(shí)最為有效的方法，最好的辦法就是能夠與實(shí)際企業(yè)提前聯(lián)系，將班級(jí)學(xué)生放在企業(yè)的崗位中，通過教學(xué)讓學(xué)生得到一定的經(jīng)驗(yàn)。但在實(shí)際教學(xué)中是無法做到的，因此也可以將實(shí)踐融入課堂教學(xué)中，在學(xué)生掌握相關(guān)的理論知識(shí)后，通過理論聯(lián)系實(shí)踐，在邊講解邊示范的過程中，使教師的講解更加簡單明了。

二、結(jié)合資格證書的要求進(jìn)行有效教學(xué)

學(xué)生對(duì)自己所選的專業(yè)有沒有進(jìn)行很好的學(xué)習(xí)，可以通過是否取得相關(guān)的資格證書來衡量。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，各種專業(yè)證書成為求職的敲門磚，是學(xué)生在社會(huì)競爭中所必需的。所以，考取證書是學(xué)生學(xué)習(xí)這一專業(yè)的重要任務(wù)，為了提高學(xué)生的通過率，學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生專業(yè)資格證書考試的要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)。教師可以將證書考試需要掌握的內(nèi)容作為日常教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)，并且安排實(shí)踐課程提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在中職機(jī)電專業(yè)的教學(xué)中可以專門設(shè)立一門課程來滿足學(xué)生對(duì)考證的需求，同時(shí)規(guī)定一定的教學(xué)要求，學(xué)校的一些結(jié)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)也可以學(xué)生獲取相應(yīng)的證書為條件，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的壓力，變壓力為動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的社會(huì)競爭能力。

三、改變教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生積極性

教師運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，進(jìn)行有效教學(xué)。所謂項(xiàng)目教學(xué)法，就是在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生和教師一起共同完成一個(gè)項(xiàng)目，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高了學(xué)習(xí)的積極性，而且對(duì)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐有很強(qiáng)的針對(duì)性。在進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：（1）注重聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況與社會(huì)實(shí)際；（2）項(xiàng)目在實(shí)施過程中一定要有明確的目標(biāo)以及任務(wù)說明；（3）有規(guī)定的產(chǎn)品進(jìn)行展示，避免學(xué)生走彎路。機(jī)電專業(yè)以往都是采用模仿的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，盡管能夠降低學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的難度，卻忽視了學(xué)生大腦的作用，使得學(xué)生只知道過程卻不理解其中的原理，無法進(jìn)行深入研究。因此在機(jī)電專業(yè)的教學(xué)中，教師要采用小組合作的形式，讓學(xué)生之間相互配合，共同計(jì)劃和完成整個(gè)項(xiàng)目的工作。

中職院校機(jī)電專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新，是符合社會(huì)發(fā)展的教育趨勢(shì)。通過對(duì)機(jī)電專業(yè)的改革創(chuàng)新，有利于理論與實(shí)踐相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的專業(yè)知識(shí)，從而提高學(xué)生的社會(huì)競爭力。

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編輯 趙飛飛