李輝

摘 要：目前，我國(guó)的高職教育蓬勃發(fā)展，生源規(guī)模不斷擴(kuò)大，高職教育的職業(yè)性特點(diǎn)給班級(jí)管理工作帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)。在實(shí)際的班級(jí)管理工作中引入企業(yè)管理理念初步進(jìn)行了有效探索，對(duì)學(xué)生將來(lái)與企業(yè)“零距離”對(duì)接，具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：高職；班級(jí)；企業(yè)化；管理模式

一、管理機(jī)構(gòu)企業(yè)化

班級(jí)管理機(jī)構(gòu)不再采取傳統(tǒng)的“班長(zhǎng)”“團(tuán)支書(shū)”模式，而是模仿企業(yè)模式構(gòu)建了多個(gè)職能部門(mén)，由班主任擔(dān)任“老總”，成立“秘書(shū)處”，協(xié)助班主任“調(diào)度”各部門(mén)工作。具體構(gòu)成如下所示：

大一上學(xué)期由班主任擔(dān)任“總經(jīng)理”，下學(xué)期由代理班長(zhǎng)團(tuán)支書(shū)輪換代理。秘書(shū)處的職能是協(xié)助班主任、分配學(xué)生會(huì)下達(dá)的任務(wù)，記錄各項(xiàng)任務(wù)的完成情況并進(jìn)行總結(jié)，除了匯總、整理、每周公示平時(shí)加減分之外。各部門(mén)與學(xué)生會(huì)的主要職能部門(mén)有一個(gè)大致的對(duì)應(yīng)關(guān)系，比如說(shuō)，紀(jì)檢部對(duì)應(yīng)學(xué)生會(huì)紀(jì)檢部，如果學(xué)生會(huì)紀(jì)檢部下達(dá)的任務(wù)在班級(jí)中就由班級(jí)的紀(jì)檢部來(lái)負(fù)責(zé)完成。其中星火服務(wù)社對(duì)應(yīng)學(xué)生會(huì)四個(gè)職能部門(mén)：外聯(lián)部、科技創(chuàng)新部、就業(yè)信息部、社團(tuán)部。學(xué)生會(huì)這四個(gè)部門(mén)下達(dá)的任務(wù)都是由星火服務(wù)社的同學(xué)完成。

（一）班級(jí)管理機(jī)構(gòu)構(gòu)成及職責(zé)：

1.當(dāng)班班長(zhǎng)、支書(shū)（大一第二學(xué)期實(shí)行代理班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)輪換制）

負(fù)責(zé)制定當(dāng)班計(jì)劃并合理分配相關(guān)任務(wù)，全程協(xié)調(diào)、督促負(fù)責(zé)同學(xué)“無(wú)缺陷”完成相關(guān)活動(dòng)，共同完成當(dāng)班期間公寓檢查、綜合測(cè)評(píng)等工作。完成自己負(fù)責(zé)部門(mén)的工作，完成班主任臨時(shí)安排的任務(wù)。

2.秘書(shū)處

制定流程式工作單控制各項(xiàng)活動(dòng)的執(zhí)行過(guò)程。由當(dāng)班人員根據(jù)基本分配原則和任務(wù)繁重程度合理分配工作的負(fù)責(zé)部門(mén)，必要時(shí)可以跨部門(mén)“協(xié)同作戰(zhàn)”，并下達(dá)任務(wù)單到負(fù)責(zé)人。

3.其他職能部門(mén)

紀(jì)檢部做好每天考勤記錄，包括上課、自習(xí)、選修等，選修可以安排其他班委代管，做好教室門(mén)窗、用電等安全方面的監(jiān)督工作，做好“班級(jí)小組”紀(jì)律觀念的教育工作；衛(wèi)生部嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生值日制度，做好值日生值日情況記錄，做好“值日小組”值日積極性的教育工作；公寓部嚴(yán)格做好公寓各項(xiàng)工作的組織、督促、檢查工作，每晚匯總到勤情況，有夜不歸宿情況者及時(shí)匯報(bào)班主任；文體部全程指導(dǎo)、協(xié)調(diào)各項(xiàng)文體活動(dòng)；學(xué)習(xí)部組織各種活動(dòng)解決同學(xué)中的學(xué)習(xí)困難，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，積極構(gòu)建良好學(xué)風(fēng)，協(xié)調(diào)管理好各課代表為老師提供良好協(xié)助；組織部高質(zhì)量、多互動(dòng)組織好周四政治活動(dòng)；宣傳部高質(zhì)量做好板報(bào)宣傳，并定期更新，注重時(shí)事、主題明確、做好班級(jí)好人好事的宣傳，配合各部門(mén)做好各項(xiàng)活動(dòng)的宣傳工作；通訊部保質(zhì)保量完成院系稿件任務(wù)，做好“通訊小組”協(xié)調(diào)工作，保證各種報(bào)紙的投稿率和發(fā)表率；新呼吸訓(xùn)練營(yíng)做好“讀書(shū)角”建設(shè)工作，搜集好的圖書(shū)并共享，組織好“讀書(shū)心得”活動(dòng)，建設(shè)“書(shū)香班級(jí)”，做好系學(xué)生會(huì)心理咨詢部的相關(guān)工作，組織同學(xué)參加新呼吸訓(xùn)練營(yíng)，鍛煉體魄，樹(shù)立信心，提高演講能力；星火服務(wù)社做好技能培訓(xùn)工作，做好服務(wù)社的服務(wù)性工作，增強(qiáng)服務(wù)能力和交往能力，做好系學(xué)生會(huì)外聯(lián)部、科技創(chuàng)新部、就業(yè)信息部和社團(tuán)部的相關(guān)工作。各職能部門(mén)每周五將加減分匯總給秘書(shū)處。

（二）管理模式企業(yè)化

1.部門(mén)制

每個(gè)部門(mén)都是一個(gè)兩人以上的團(tuán)隊(duì)，并且分工明確，講究合作，同時(shí)部門(mén)內(nèi)部形成良性競(jìng)爭(zhēng)，通過(guò)“賽馬”來(lái)“相馬”，讓班委在較長(zhǎng)時(shí)間的競(jìng)爭(zhēng)中提高鍛煉強(qiáng)度，并接受學(xué)生和老師的檢驗(yàn)。

2.例會(huì)制

大一第一學(xué)期：每周周日開(kāi)主題班會(huì)，并由各部門(mén)向全班和班主任匯報(bào)一周的工作情況，查找問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整；大一第二學(xué)期：實(shí)行班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)輪換制，在合作競(jìng)爭(zhēng)中逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理，每周周日開(kāi)主題班會(huì)，并由各部門(mén)向全班匯報(bào)一周工作情況，隔周周二晚自習(xí)第二節(jié)開(kāi)班委會(huì)，由班主任主持；每天上午大課間各部門(mén)負(fù)責(zé)同學(xué)與班主任進(jìn)行班級(jí)事務(wù)的常規(guī)交流。

實(shí)踐證明：這種模式對(duì)于大一新生來(lái)說(shuō)，能最大可能地滿足學(xué)生追求進(jìn)步、渴望鍛煉的要求，提供更多機(jī)會(huì)讓學(xué)生自我發(fā)掘、自我思考，調(diào)動(dòng)更多同學(xué)關(guān)心集體、關(guān)注班級(jí)。

二、學(xué)生活動(dòng)注重“校企融合”

（一）創(chuàng)建星火服務(wù)社

星火服務(wù)社以“校企融合，服務(wù)同學(xué)”為宗旨，面向企業(yè)用人、服務(wù)等各種需要開(kāi)展各項(xiàng)工作。

建立“興趣小組”，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行技能練習(xí)與培訓(xùn)，并聯(lián)絡(luò)相關(guān)企業(yè)畢業(yè)時(shí)推薦技術(shù)人才；成立“銷售小組”，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行產(chǎn)品銷售和業(yè)務(wù)推薦，并聯(lián)絡(luò)相關(guān)企業(yè)畢業(yè)時(shí)推薦銷售人員。

通過(guò)服務(wù)社的活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，鍛煉學(xué)生的實(shí)用技能和社交能力，并通過(guò)與企業(yè)人員的聯(lián)絡(luò)和交流，開(kāi)拓學(xué)生視野，感受社會(huì)壓力，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，提高自我約束能力。

（二）創(chuàng)建新呼吸訓(xùn)練營(yíng)

新呼吸訓(xùn)練營(yíng)源于學(xué)生參加“實(shí)戰(zhàn)大學(xué)生”帶來(lái)的一些理念，如：增強(qiáng)信心，勇于表現(xiàn)自己，提高學(xué)生的執(zhí)行力，這些對(duì)于改善學(xué)生的心智模式很有好處，因此，成立這個(gè)訓(xùn)練營(yíng)通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，模仿“實(shí)戰(zhàn)大學(xué)生”進(jìn)行執(zhí)行力、表現(xiàn)力、自信心和演講能力的訓(xùn)練。

總之，在高職院校引入“班級(jí)企業(yè)化管理模式”，創(chuàng)新高職班級(jí)管理模式，營(yíng)造企業(yè)運(yùn)作平臺(tái)，不僅使學(xué)生熟悉了企業(yè)管理模式，在合作和競(jìng)爭(zhēng)中得到鍛煉和發(fā)揮，學(xué)生工作與市場(chǎng)、就業(yè)結(jié)合得更緊密，為學(xué)生“零距離”上崗提供了一條通向社會(huì)的過(guò)渡橋梁，使學(xué)生管理工作更具職業(yè)化特點(diǎn)，有利于學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

高瑩.高職學(xué)生企業(yè)化管理模式應(yīng)用探析[J].文學(xué)教育：中，2013（04）.

編輯 喬建梅