秦小波

【摘要】中等專業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的目的是增進(jìn)學(xué)生的健康，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，達(dá)到學(xué)校教育要求，使其適應(yīng)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的需要。全面鍛煉學(xué)生的身體，促進(jìn)學(xué)生身體形態(tài)、機(jī)能、素質(zhì)的發(fā)展。本文闡述了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的含義，提出了體育教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的價(jià)值，探討了在體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的策略，供參考。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生個(gè)性 中等專業(yè)學(xué)校體育教學(xué) 策略

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）03-0215-01

隨著新課程改革的逐步深入，以及素質(zhì)教育的日益普及，中等專業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中的教學(xué)觀念、模式等都發(fā)生了相應(yīng)的改變，當(dāng)下應(yīng)該結(jié)合學(xué)生具體情況采用合理的教學(xué)方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

1.學(xué)生個(gè)性發(fā)展的含義

個(gè)性發(fā)展指的是人類自出生至青少年時(shí)期個(gè)性或人格逐步形成、發(fā)展的整個(gè)過(guò)程。人的個(gè)性是在一定的社會(huì)歷史條件下基于個(gè)人生理素質(zhì)借助對(duì)各種實(shí)踐活動(dòng)的參加來(lái)慢慢形成并獲得發(fā)展的，并非與生俱來(lái)的。通常個(gè)性的形成、發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期且復(fù)雜的過(guò)程。作為學(xué)生個(gè)性發(fā)展的一個(gè)重要階段，高中時(shí)期，學(xué)生有顯著的個(gè)體差異，他們的個(gè)性發(fā)展呈現(xiàn)出不平衡的現(xiàn)象，一些學(xué)生甚至同時(shí)具備多種相近、相反的個(gè)性，這種情況極易導(dǎo)致學(xué)生的個(gè)性扭曲，阻礙了學(xué)生個(gè)性的順利形成與發(fā)展。

2.體育教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的價(jià)值

每個(gè)學(xué)生都可以擁有一個(gè)廣闊的興趣空間，可以游戲、運(yùn)動(dòng)和競(jìng)賽，可以直接參與，也可以組織協(xié)調(diào)其他同學(xué)進(jìn)行活動(dòng)。其思維活動(dòng)和集機(jī)體活動(dòng)緊密結(jié)合，因而個(gè)性在這活動(dòng)中得到充分展示和發(fā)展。

通過(guò)體育活動(dòng)，身體運(yùn)動(dòng)施加給機(jī)體感受器的刺激會(huì)在大腦中引起主觀意識(shí)感受，即心理感受。如果在一段時(shí)間里，機(jī)體反復(fù)多次地感受某種運(yùn)動(dòng)形式，就會(huì)在個(gè)性上形成一個(gè)相關(guān)穩(wěn)定的心理特征，使其終身受益，使其興趣得到滿足，使其內(nèi)在的心理行為得到展示和肯定。

在體育教學(xué)中學(xué)生不僅可以廣泛地參加活動(dòng)，而且可以相互間交流，更能體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)給他們帶來(lái)的成功喜悅，滿足自我實(shí)現(xiàn)的需要，從而證明自己的能力，增強(qiáng)自信與自尊，使個(gè)性得到充分的發(fā)展。

3.在體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的策略

3.1激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣

興趣和愛(ài)好本來(lái)就是個(gè)性化的東西，興趣是激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動(dòng)力，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的重要因素。運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此，新課程改革要求把激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣放在重要位置來(lái)抓。要激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，應(yīng)努力滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，建立師生之間合作互動(dòng)的關(guān)系，要真誠(chéng)、平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，盡量滿足絕大多數(shù)學(xué)生的需求和愛(ài)好；改變傳統(tǒng)教與學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生的身心發(fā)展特征，教學(xué)的手段和方法要多樣化；在實(shí)踐中，經(jīng)常運(yùn)用游戲、競(jìng)賽、模仿練習(xí)等形式，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)自練，互助互學(xué)，還要利用學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的直接興趣，啟發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)；對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的、適時(shí)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生體能的不斷提高，知識(shí)與技能的掌握，有效地激發(fā)和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，使之在挫折面前自信心更強(qiáng)、意志更堅(jiān)定、對(duì)他人更理解和尊重。

3.2尊重學(xué)生的個(gè)體差異

在體育的新課程改革提出了教師在教學(xué)過(guò)程中需對(duì)學(xué)生的個(gè)性給予充分的尊重，重視個(gè)體化差異，全面考慮各個(gè)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求，更好地激發(fā)學(xué)生積極性，提高學(xué)生掌握與應(yīng)用體育知識(shí)的意識(shí)與能力，確保每個(gè)學(xué)生都能在體育學(xué)習(xí)中獲得充分的發(fā)展。學(xué)生在體育技能基礎(chǔ)、身體素質(zhì)情況、興趣愛(ài)好等方面都存在著極大的差異，一部分學(xué)生較為穩(wěn)重、吃困耐勞、意志堅(jiān)強(qiáng)等，一部分學(xué)生活潑好動(dòng)、樂(lè)于表現(xiàn)、喜歡競(jìng)爭(zhēng)，還有一部分學(xué)生性格內(nèi)向、缺乏自信、不愿意與人溝通。另外，在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生遵守紀(jì)律、嚴(yán)謹(jǐn)好學(xué)的程度都各不相同。面對(duì)這種百花齊放的現(xiàn)象教師無(wú)法要求所有學(xué)生朝著同一目標(biāo)發(fā)展，也無(wú)法要求學(xué)生的發(fā)展達(dá)到特定的程度，若采用整齊劃一的教學(xué)方法，缺少對(duì)學(xué)生差異的了解與尊重，必然會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果不夠理想。因此，體育教師必須將尊重個(gè)體差異的觀念貫穿到教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程安排、教學(xué)考核等各個(gè)方面，爭(zhēng)取讓，每個(gè)學(xué)生獲得差異化發(fā)展。例如，針對(duì)一些身體素質(zhì)較好、喜愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)、具有籃球?qū)W習(xí)潛力的學(xué)生，教師可以朝著籃球特長(zhǎng)生的目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)；針對(duì)一些內(nèi)向、缺乏體育運(yùn)動(dòng)興趣的學(xué)生，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育游戲、體育趣味講解等培養(yǎng)他們體育學(xué)習(xí)的興趣，以使這部分學(xué)生在體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體、掌握基本技能。

3.3采取合理的激勵(lì)方式

在體育教學(xué)中，激勵(lì)起到了十分關(guān)鍵的作用，正確的教師評(píng)價(jià)與激勵(lì)能夠引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性向更好的方向上發(fā)展。當(dāng)前，很多中等專業(yè)學(xué)校體育教師存在著“嚴(yán)師出高徒”的思想，當(dāng)學(xué)生的表現(xiàn)不佳或者出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)通常會(huì)進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，這不利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。中等專業(yè)體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師應(yīng)當(dāng)改變這種錯(cuò)誤的做法，針對(duì)有個(gè)性化表現(xiàn)的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)目隙ㄅc鼓勵(lì)，并且適當(dāng)提供一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造動(dòng)力，讓學(xué)生充分意識(shí)到自身的個(gè)性化發(fā)展是正確的，在此基礎(chǔ)上做出獨(dú)立思考與發(fā)展，讓自身的喜好轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)。

3.4教師注意組織教法的改進(jìn)

為了充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、主體性，教學(xué)的組織形式應(yīng)根據(jù)具體情況靈活多變，如分組練習(xí)可按水平分組、按興趣分組、按性別分組，還可按合作分組、友情分組、隨機(jī)分組、同質(zhì)分組等形式。教師的教學(xué)也應(yīng)更多地采用引導(dǎo)式、啟發(fā)式等形式。尊重學(xué)生的意愿，盡量滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，營(yíng)造一個(gè)民主平等、輕松和諧、寬松愉快的教學(xué)氣氛，使學(xué)生的興趣愛(ài)好得到尊重，主體性得到體現(xiàn)，想象力、創(chuàng)造力得到開(kāi)發(fā)，個(gè)性得到發(fā)展。

3.5分組時(shí)考慮學(xué)生的個(gè)性因素

既然個(gè)性會(huì)影響教學(xué)效果，那么我們?cè)诮虒W(xué)分組時(shí)既可以按興趣，又可以按性格分組。這樣分成的教學(xué)小組，因?yàn)槭前雌渑d趣組成的團(tuán)體，所以他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)無(wú)疑是積極的，團(tuán)結(jié)協(xié)作關(guān)系是融洽的，對(duì)于完成教學(xué)任務(wù)是有利的。學(xué)生也能夠盡情運(yùn)動(dòng)、享受，身心和個(gè)性都會(huì)得到有益發(fā)展。

4.結(jié)束語(yǔ)

中等專業(yè)學(xué)校體育教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的必要性，在培養(yǎng)個(gè)性化人才的教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下，從激發(fā)學(xué)生體育興趣、尊重學(xué)生個(gè)體差異、加強(qiáng)師生溝通和采取合理的激勵(lì)方式等多個(gè)方面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性得到更好的發(fā)展，促使學(xué)生形成自身獨(dú)特的思想，從而確保素質(zhì)教育目標(biāo)的真正實(shí)現(xiàn)。

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