動(dòng)，以期促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧全面的發(fā)展。關(guān)鍵詞：責(zé)任少年;學(xué)生個(gè)性;培養(yǎng)策略學(xué)生個(gè)性即學(xué)生信念、理想、世界觀和能力、氣質(zhì)及性格方面的基本特征。它表現(xiàn)在“質(zhì)和量”兩個(gè)方面，正是由于這種客觀存在的差異，才使得人與人各有千秋，千差萬別。在我校學(xué)生生源來自各個(gè)不同區(qū)域，生源素質(zhì)差異非常大，每班人數(shù)一般在四、五十個(gè)之多，而且在這些學(xué)生中家庭背景復(fù)雜：有單親家庭子女、有個(gè)體業(yè)者子女、獨(dú)生子女家庭、也有流動(dòng)家庭子女等。不同家庭的不同教育，容易造成教育上的“短板”和“漏洞”。

式教學(xué)模式;學(xué)生個(gè)性隨著新一輪課程改革的進(jìn)一步推進(jìn)，我們?cè)趯?shí)踐中對(duì)它也有了深入的感悟和認(rèn)識(shí)。課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)。因此，課堂教學(xué)改革直接影響著新課程的實(shí)施與推進(jìn)。傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)往往是以教師為中心，以范畫示范為主，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)，依葫蘆畫瓢，從而形成了定式思維，不利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。小學(xué)美術(shù)開放式教學(xué)模式嘗試打破傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)，而構(gòu)建自主的、個(gè)性化的開放式教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究和合作學(xué)習(xí)的能力，從而發(fā)展學(xué)生的個(gè)性

。因此，尊重學(xué)生個(gè)性，應(yīng)該要以學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為本，而且要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的個(gè)體價(jià)值，并樹立起自信心，揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)學(xué)生成才?！娟P(guān)鍵詞】尊重;學(xué)生個(gè)性;因材施教;成人成才育人就像育樹一樣，“能順木之天，以至其性焉爾?！彼裕處熢诮逃龑W(xué)生的過程中，一定要因材施教，尊重學(xué)生的個(gè)性，讓他們都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，幫助他們成人成才。那么，如何尊重學(xué)生的個(gè)性，促學(xué)生成人成才。在平常的教學(xué)實(shí)踐中，筆者對(duì)以下幾種個(gè)性的學(xué)生，在教育上做了一些思考。一

】小學(xué)語文 學(xué)生個(gè)性 培養(yǎng)策略一、采用合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性語文的學(xué)習(xí)和運(yùn)用是終身的，因此對(duì)于語文的學(xué)習(xí)教師更應(yīng)該注重學(xué)生對(duì)于語文的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在主動(dòng)性的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在豐富知識(shí)的同時(shí)，為日后的語文學(xué)習(xí)打下良好的根基。但是小學(xué)生因?yàn)榛顫姁弁娴奶匦裕狈?duì)于語文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此教師應(yīng)該在教學(xué)的過程中，通過小組模式的豐富，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。例如：教師可以在班級(jí)開展以“傳統(tǒng)文化”為主題的寫作比賽。因?yàn)樾W(xué)生年齡較小，因此教師可以通過

;生命教育;學(xué)生個(gè)性;心靈一、關(guān)注生命的需要每個(gè)人都有幾種與生俱來的需要：探究的需要、獲得新體驗(yàn)的需要、獲得認(rèn)可與欣賞的需要、承擔(dān)責(zé)任的需要。學(xué)生的潛能是無限的，作為教師，尤其不能因?yàn)槌煽?jī)、家庭背景、特長(zhǎng)、性格等忽視任何一位學(xué)生，教師有責(zé)任也有義務(wù)正確地引導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生的想法與建議，這體現(xiàn)的是教師對(duì)學(xué)生的尊重，也是教師對(duì)自身使命的認(rèn)可。例如，教師節(jié)那天，筆者興致勃勃地來到教室，因?yàn)楣P者堅(jiān)信會(huì)收到許多祝福。意料之中，卡片像雪花一樣一張又一張地飛到

：小學(xué)體育;學(xué)生個(gè)性;分層教學(xué)法中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 在小學(xué)階段的體育教學(xué)實(shí)踐之中圍繞以學(xué)生個(gè)性為本的理念創(chuàng)新教學(xué)模式，能夠真正尊重學(xué)生的體育學(xué)習(xí)個(gè)性差異，為學(xué)生創(chuàng)造出最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生更加有效地參與到體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐環(huán)節(jié)之中，增強(qiáng)課程對(duì)每個(gè)小學(xué)學(xué)生個(gè)體的教育價(jià)值。在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐之中教師可以通過對(duì)分層教學(xué)法進(jìn)行運(yùn)用的方式，對(duì)課程進(jìn)行個(gè)性化的分層教學(xué)，以此真正將以學(xué)生個(gè)性為本這一理念滲透在課程的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，使分層教學(xué)課堂真正成為學(xué)生最佳

體育教學(xué);學(xué)生個(gè)性;教學(xué)策略近年來，體育教學(xué)呈現(xiàn)出一個(gè)顯著趨勢(shì)就是學(xué)生體質(zhì)逐年下降。教育部門對(duì)此極為重視，不斷出臺(tái)措施加強(qiáng)體育教學(xué)。但是，由于課業(yè)負(fù)擔(dān)、學(xué)生意識(shí)等諸多原因，這一現(xiàn)狀仍然令人擔(dān)憂。作為一名體育教師，要通過自身努力為體育教學(xué)增添新的亮色，盡管這是一個(gè)難關(guān)，但我們不妨從以下方面進(jìn)行攻克。一、認(rèn)同：必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)是撬開這一難關(guān)首道門的關(guān)鍵不可否認(rèn)，造成目前學(xué)生身體素質(zhì)逐年下降的關(guān)鍵因素很多，但學(xué)生自身身體狀況的不同，也是其中一個(gè)不可忽略的因素。改變

;學(xué)習(xí)方式;學(xué)生個(gè)性;學(xué)科素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G423? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-624X（2021）12-0095-02引? ? 言課程基地是以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，以構(gòu)建全新學(xué)習(xí)情境為特點(diǎn)，以改革課程內(nèi)容實(shí)行手段為關(guān)鍵，促進(jìn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、探究合作中提高學(xué)習(xí)效能，挖掘自身潛力的多元性的教育基地。課程基地平臺(tái)的建設(shè)能夠促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。首先，自主發(fā)展

時(shí)間的沉淀，學(xué)生個(gè)性的發(fā)展受文化的熏陶、育人環(huán)境的影響，作為班主任在管理班級(jí)時(shí)要重點(diǎn)塑造富有特色的班級(jí)文化，文化的塑造要緊密結(jié)合班情學(xué)情，重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。關(guān)鍵詞：班級(jí)文化;學(xué)生個(gè)性;發(fā)展我是一名普通的人民教師，讓我引以為榮的是我屬于國(guó)家招收的第一批“特崗”教師，自2006年8月走上工作崗位以來，至今已有15個(gè)年頭了，其中擔(dān)任班主任15年半（實(shí)習(xí)期間擔(dān)任代理班主任），擔(dān)任團(tuán)委書記6年，擔(dān)任政教主任5年，除了正常的教育教學(xué)和學(xué)校的管理工作之外，我一直沒有離

;體育教學(xué);學(xué)生個(gè)性一直以來，小學(xué)體育教學(xué)都受到傳統(tǒng)教育觀念的限制，以考試為目的進(jìn)行教學(xué)，以老師為中心，進(jìn)行知識(shí)的講解，動(dòng)作的示范，學(xué)生的模仿與練習(xí)，忽視學(xué)生的自主性，并沒有對(duì)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行了解，千篇一律的進(jìn)行教學(xué)。這種示范-練習(xí)-糾錯(cuò)-反復(fù)練習(xí)的模式以考試為目的，完全忽視學(xué)生的態(tài)度與熱情，使得學(xué)生喪失對(duì)體育課的興趣，教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，有的學(xué)生甚至開始排斥害怕體育課。本文主要對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中的個(gè)性培養(yǎng)的措施進(jìn)行了分析。一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的

能發(fā)揮其促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的作用。這既會(huì)影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，也會(huì)影響體育課程的有效性。不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求是不同的，通過個(gè)性化的教育策略可以更好地促進(jìn)所有學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)體育 學(xué)生個(gè)性 培養(yǎng) 策略引言：小學(xué)的體育課常常影響學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的看法，并對(duì)其形成更強(qiáng)烈的情感。有趣的體育課可以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣和享受，而不恰當(dāng)?shù)捏w育課則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的疏遠(yuǎn)和厭煩。許多體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)不重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，對(duì)體育課程也不夠重視，這阻礙了小學(xué)階段學(xué)

學(xué)中如何進(jìn)行學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;學(xué)生個(gè)性;培養(yǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性培養(yǎng)，不僅是小學(xué)語文教學(xué)中的重要問題，更是學(xué)校教育核心的一部分。在個(gè)性化發(fā)展的今天，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性培養(yǎng)至關(guān)重要。但在小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)的現(xiàn)狀令人堪憂，語文教學(xué)收獲的效果也不甚理想。一、小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)現(xiàn)狀1.學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)方式過于單一小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)的突出問題是培養(yǎng)模式較為單一。在對(duì)學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)的方式上，許多老師還沿用固有的培養(yǎng)方式，并未響應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生

教育工作中對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展并沒有特別重視，因此，體育教師需要加快優(yōu)化初中體育教學(xué)中學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)，為學(xué)生之后的成長(zhǎng)發(fā)展做鋪墊，打下良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：初中體育;學(xué)生個(gè)性;培養(yǎng)發(fā)展;措施探尋我國(guó)是一個(gè)對(duì)教育事業(yè)尤其注重的國(guó)家，社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量以及效果都極其關(guān)注，當(dāng)下，在德智體美勞的教學(xué)要求下，體育教學(xué)工作發(fā)展得越來越好，以下就對(duì)初中這個(gè)教學(xué)階段展開具體分析。大家都了解，“中考”是初中學(xué)生面臨的人生中第一重要的考試，并且，學(xué)生在初中階段會(huì)接觸到很多門學(xué)科，

求，既適應(yīng)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，又適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需求?！娟P(guān)鍵詞】綜合實(shí)踐 ?社會(huì)需求 ?學(xué)生個(gè)性【中圖分類號(hào)】G622.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）20-0025-02當(dāng)今社會(huì)快速變遷，衍生著各式各樣的矛盾，如環(huán)境與社會(huì)發(fā)展的矛盾，道德觀與信息科技變化的矛盾，國(guó)內(nèi)需求與國(guó)際接軌的矛盾，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生理解、討論這些新的矛盾提供了平臺(tái)，綜合實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)生既適應(yīng)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，又適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需求。綜合實(shí)踐活動(dòng)有

：初中體育;學(xué)生個(gè)性;教學(xué)模式素質(zhì)教育的要求，是在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。很多老師和家長(zhǎng)都忽略了初中體育教學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性。初中階段是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的黃金時(shí)期，也是身體健康發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。老師要了解學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性特征，充分利用初中體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生提供多樣的選擇需求，給學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供良好的平臺(tái)。初中體育教學(xué)在滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求的同時(shí)，也能增強(qiáng)初中學(xué)生的體魄，培養(yǎng)其良好的精神面貌。一、針對(duì)學(xué)生個(gè)性需求進(jìn)

，更要從尊重學(xué)生個(gè)性，注重美術(shù)創(chuàng)造出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。本文簡(jiǎn)述小學(xué)美術(shù)課對(duì)學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)的策略。關(guān)鍵詞：美術(shù)課 學(xué)生個(gè)性 培養(yǎng)策略中圖分類號(hào)：G633.955社會(huì)文明進(jìn)步的一個(gè)重要標(biāo)志是個(gè)人的全面發(fā)展和人類的自我完善。當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展對(duì)國(guó)民素質(zhì)提出了新的要求，教育要以人的發(fā)展作為中心，教育不再是為了升學(xué)與謀生，而是為了充分發(fā)揮人的潛能，展示人的個(gè)性，促使社會(huì)的和諧發(fā)展。美術(shù)課程特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，在培養(yǎng)人的綜合素養(yǎng)方面，其作用是獨(dú)特的。老師在美術(shù)課上如

】小學(xué)美術(shù);學(xué)生個(gè)性;個(gè)性表現(xiàn);信息技術(shù);小組合作參加學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心的時(shí)候，教師首先就要讓學(xué)生意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，通過運(yùn)用大數(shù)據(jù)的教學(xué)方式以及不同的信息化教學(xué)，也能提高對(duì)于知識(shí)內(nèi)容講解的趣味性，降低學(xué)生在課堂中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生對(duì)于自己的學(xué)習(xí)思想都可以進(jìn)行合理有效的認(rèn)知，提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)的水平，學(xué)生在理解美術(shù)知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候可以深刻的認(rèn)識(shí)自己，并且找到自己的學(xué)習(xí)方向，這樣才能不斷的促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，也能優(yōu)化學(xué)生對(duì)于知識(shí)能力的學(xué)

育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的幾點(diǎn)思路，以期為學(xué)生打造新的成長(zhǎng)環(huán)境，進(jìn)一步突出體育課程的育人功能。關(guān)鍵詞：初中體育;學(xué)生個(gè)性;培養(yǎng)策略引言：個(gè)性培養(yǎng)是現(xiàn)代教育理念提倡的育人原則與方法，即在教育中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和成長(zhǎng)規(guī)律，制定個(gè)性化的教育計(jì)劃，讓每一位學(xué)生都獲得均等的教育機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生和諧、全面發(fā)展。現(xiàn)代教育關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展，展示個(gè)性、體現(xiàn)創(chuàng)造力和創(chuàng)新力是個(gè)體適應(yīng)多元社會(huì)環(huán)境的關(guān)鍵條件，基于此，中學(xué)體育教育不僅要在強(qiáng)健學(xué)生體魄、提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力上發(fā)揮作用，

高三班主任;學(xué)生個(gè)性對(duì)于班主任來說，在班級(jí)管理中運(yùn)用的教學(xué)理念是否科學(xué)、正確尤為重要。這樣，除了促進(jìn)學(xué)生正確學(xué)習(xí)觀念的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展外，還可以在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)質(zhì)量方面形成一定的保障，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的高效開展。一、目前高中班級(jí)管理工作中的不足（一）管理思維滯后傳統(tǒng)班級(jí)管理制度下，對(duì)于學(xué)生獎(jiǎng)罰分明，一方面，在各個(gè)方面表現(xiàn)突出的同學(xué)會(huì)有一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì);另一方面，在班級(jí)課堂上搗亂，成績(jī)下降的同學(xué)，會(huì)實(shí)施一定的懲罰，例如：罰寫或者操場(chǎng)跑步等。這不僅

;小學(xué)美術(shù);學(xué)生個(gè)性當(dāng)前世界信息化技術(shù)飛速發(fā)展，對(duì)于學(xué)校教育而言，是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)。因此，小學(xué)美術(shù)教師也要學(xué)會(huì)充分利用教學(xué)工具，讓其來為自己的課堂教學(xué)服務(wù)。與此同時(shí)，小學(xué)美術(shù)作為一門課時(shí)較少的課程，所以并不需要給學(xué)生增添過多的學(xué)習(xí)任務(wù)，只需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的興趣度，幫助學(xué)生初步培養(yǎng)起他們獨(dú)特的個(gè)性，就基本可以完成教學(xué)任務(wù)了。因此，小學(xué)美術(shù)教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，就可以充分利用信息化的工具來為培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性提供更加有利的基礎(chǔ)條件。一、調(diào)動(dòng)學(xué)生能動(dòng)作用，激發(fā)

】小學(xué)美術(shù) 學(xué)生個(gè)性 培養(yǎng)策略中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.011隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，對(duì)學(xué)生個(gè)性化和創(chuàng)新性的培養(yǎng)要求漸漸落到實(shí)處。美術(shù)不僅是小學(xué)生的重要課程，也是學(xué)生從小培養(yǎng)藝術(shù)氣息、鑒賞能力和對(duì)美的初步感知的重要途徑，基于小學(xué)美術(shù)課程的多樣性方式和多元化的教學(xué)手段，讓美術(shù)課程具有天然的培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的優(yōu)勢(shì)。然而在傳統(tǒng)的美術(shù)課程教學(xué)中，又或多或少存在著不足，小學(xué)美術(shù)教育工作者應(yīng)該重

有效性。關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，幫助學(xué)生全面發(fā)展，這樣一來可以有效地激發(fā)學(xué)生的潛力，并且可以提高課堂效率。本文就針對(duì)關(guān)注學(xué)生個(gè)性，提高小學(xué)語文的課堂教學(xué)有效性展開了分析。關(guān)鍵詞：學(xué)生個(gè)性;小學(xué)語文;教學(xué)有效性【中圖分類號(hào)】G623.2??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）28-0151-02Pay Attention to Students Personality and Improve the Effectivene

材施教與發(fā)展學(xué)生個(gè)性的思考進(jìn)行相關(guān)的研究和分析，其主要目的為提升大學(xué)籃球教學(xué)水平，促進(jìn)大學(xué)生群體進(jìn)行個(gè)性化的發(fā)展。關(guān)鍵詞：大學(xué)教學(xué)? 籃球教學(xué)? 因材施教? 學(xué)生個(gè)性? 個(gè)性發(fā)展? 有效對(duì)策中圖分類號(hào)：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）09（c）-0076-03Abstract： Physical education is a very

文閱讀教學(xué);學(xué)生個(gè)性小學(xué)語文閱讀教學(xué)作為語文教學(xué)的重要組成部分，教師教學(xué)過程中，不能局限教材內(nèi)容，采用統(tǒng)一的教學(xué)模式和教學(xué)方法，而是要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，制定不同的閱讀教學(xué)目標(biāo)，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生在閱讀中樹立學(xué)習(xí)語文的自信心，真正做到因材施教，讓學(xué)生在閱讀中提高自己的閱讀能力。本文以《小英雄雨來》為例，主要通過“略讀課文，答疑解惑;分段討論，激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維;品讀文章，感受課文情感”，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文。一、略讀課文，答疑解惑這篇課文學(xué)

材施教，注重學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求做好對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，不斷優(yōu)化教學(xué)方案。要善于運(yùn)用多種元素來豐富教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，利用先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，通過多個(gè)角度不斷培養(yǎng)小學(xué)生個(gè)性的養(yǎng)成，從而為學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面綜合發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教育;學(xué)生個(gè)性;培養(yǎng);研究一般來說，小學(xué)生在進(jìn)入小學(xué)后才開始進(jìn)行正規(guī)系統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)培訓(xùn)。自身的學(xué)習(xí)接受能力和認(rèn)知能力比較弱，自主性學(xué)習(xí)不強(qiáng)，沒有自

有效性。關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，幫助學(xué)生全面發(fā)展，這樣一來可以有效地激發(fā)學(xué)生的潛力，并且可以提高課堂效率。本文就針對(duì)關(guān)注學(xué)生個(gè)性，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性展開分析。關(guān)鍵詞：學(xué)生個(gè)性；小學(xué)語文；教學(xué)有效性中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992- 7711（2020）06-0043小學(xué)時(shí)期是學(xué)生人格的塑造期，在這一時(shí)期更要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，幫助學(xué)生形成自身的發(fā)展特色。隨著新課改的不斷深入，各個(gè)小學(xué)都開始注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，與此同時(shí)帶來的困

文教育在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性上的作用，總結(jié)出對(duì)應(yīng)的解決辦法，希望給相關(guān)領(lǐng)域帶來一定的借鑒意義。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;語文教育;學(xué)生個(gè)性;培養(yǎng)隨著新課程的改革，個(gè)性教育越發(fā)受到人們的重視，特別是培養(yǎng)個(gè)性開始成為各校的關(guān)注核心。和其他學(xué)科相比，小學(xué)語文教育能夠更加有效地培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，因?yàn)樵撻T學(xué)科需要一些創(chuàng)造和想象，而這正是符合培養(yǎng)個(gè)性需求的，所以，本文重點(diǎn)闡述了怎樣利用小學(xué)語文教育培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性。一、在小學(xué)語文教育中加強(qiáng)個(gè)性化培養(yǎng)的意義分析為加快推動(dòng)素質(zhì)教育，小學(xué)教育一直在改

：小學(xué)體育;學(xué)生個(gè)性;課堂;教學(xué)隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，現(xiàn)在小學(xué)生對(duì)于新事物的接受能力已經(jīng)非常高，加之，信息技術(shù)的融入也確實(shí)改變了人們的行為和思想方式。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要立足課程目標(biāo)探索如何進(jìn)一步提升小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，提高體育課堂教學(xué)的效果，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展具有非常重要的意義。尤其是立德樹人理念的深度落實(shí)，體育教學(xué)更要彰顯育人為本的教育理念，關(guān)注小學(xué)生的良好個(gè)性發(fā)展。在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，教師要充分發(fā)揮體育學(xué)科本身的特色，指導(dǎo)小學(xué)生熟練靈

過程中應(yīng)重視學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，通過對(duì)學(xué)生性格意識(shí)的精準(zhǔn)把握，創(chuàng)建優(yōu)秀的環(huán)境和引導(dǎo)活動(dòng)，通過系統(tǒng)全面的培養(yǎng)，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中形成自由意識(shí)、個(gè)性思維、創(chuàng)新思想和想象能力，保證小學(xué)生能夠在日常學(xué)習(xí)過程中獲取綜合全面發(fā)展，讓學(xué)生成長(zhǎng)為新時(shí)期的綜合人才。基于此，文章主要分析了在小學(xué)教育中對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)方式。關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;學(xué)生個(gè)性;培養(yǎng);方法;分析小學(xué)階段是基礎(chǔ)教育的開始時(shí)期，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，塑造學(xué)生的健康性格和思維品格。因此，教師應(yīng)重視日常引導(dǎo)過

術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性也已經(jīng)成為教師面臨的主要挑戰(zhàn)。本文將從多個(gè)方面對(duì)此展開相應(yīng)的分析與探究，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);學(xué)生個(gè)性;現(xiàn)狀;實(shí)踐研究引言美術(shù)課程具有藝術(shù)性、自由性的特點(diǎn)，教育改革背景下美術(shù)課程教學(xué)目標(biāo)發(fā)生明顯變化，更加側(cè)重于以創(chuàng)新的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生通過多種路徑表達(dá)內(nèi)心情感，并使學(xué)生可在美術(shù)創(chuàng)作作品中展現(xiàn)出個(gè)性。從本質(zhì)上分析，這一教學(xué)目標(biāo)與小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律完全匹配，有利于拓展學(xué)生個(gè)性思維，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以下則是筆者就此的分析與論述。一、小學(xué)美術(shù)

力的培養(yǎng)，而學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)是其綜合能力培養(yǎng)中的重點(diǎn)。文章從小學(xué)生良好個(gè)性培養(yǎng)進(jìn)行探討研究，探索在小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生良好個(gè)性的有效培養(yǎng)途徑，以促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教育教學(xué);學(xué)生個(gè)性;有效培養(yǎng)新的小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)為我們明確指出，在體育課堂教學(xué)過程中必須要以小學(xué)生的全面健康發(fā)展作為中心，在關(guān)注學(xué)生智力發(fā)展的同時(shí)，還必須要密切關(guān)注小學(xué)生的個(gè)體差異及其不同的需求，進(jìn)行有針對(duì)性的教育教學(xué)活動(dòng)，以此來確保每一個(gè)受教育的小學(xué)生都能夠受益。依據(jù)新的教育

;小組學(xué)習(xí);學(xué)生個(gè)性;評(píng)價(jià)方式目前，隨著教學(xué)理念的不斷更新，教學(xué)模式的不斷改革與創(chuàng)新，對(duì)于英語教學(xué)的要求也越來越高。在英語教學(xué)中再使用傳統(tǒng)的“教師授課、學(xué)生筆記”課堂教學(xué)模式已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)要求和學(xué)生學(xué)習(xí)需求了。這種單一的教學(xué)模式對(duì)于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、拓展學(xué)生學(xué)習(xí)思維、強(qiáng)化情感體驗(yàn)都會(huì)造成影響，會(huì)導(dǎo)致英語教學(xué)效率。因此，必須改變這種單一教學(xué)模式，而“小組互相學(xué)習(xí)”是以小組學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的教學(xué)模式，可以為學(xué)生創(chuàng)造平等參與的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)交流、探討、情感、評(píng)價(jià)

點(diǎn)評(píng)模式助力學(xué)生個(gè)性的自由生長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);闖關(guān)式;作業(yè)評(píng)價(jià);學(xué)生個(gè)性游戲闖關(guān)式作業(yè)評(píng)價(jià)模式是一種兼具趣味性、多元性特點(diǎn)的個(gè)性化作業(yè)評(píng)價(jià)模式。該模式在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)過程中的應(yīng)用有效兼顧了高年級(jí)學(xué)生自我意識(shí)強(qiáng)烈、樂于征服的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)生的自主探究質(zhì)量。個(gè)性化特征是游戲闖關(guān)式作業(yè)評(píng)價(jià)模式的突出特點(diǎn)，也是我們?cè)谕七M(jìn)作業(yè)評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí)理應(yīng)堅(jiān)持的基本思想。那么在小學(xué)數(shù)學(xué)闖關(guān)式作業(yè)評(píng)價(jià)過程中，我們?cè)撊绾渭骖檶W(xué)生的個(gè)性呢？總

重要的意義，學(xué)生個(gè)性中積極性的提高，能夠讓學(xué)生積極探索、克服困難掌握更多的知識(shí)，活躍自身的思維，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助，積極的個(gè)性會(huì)使一個(gè)人變得陽光，開朗，生活過得更精彩，因此本文就對(duì)少教多學(xué)對(duì)學(xué)生積極個(gè)性的培養(yǎng)進(jìn)行分析和研究。關(guān)鍵詞：少教多學(xué);學(xué)生個(gè)性;分析和研究個(gè)性在心理學(xué)中指一個(gè)區(qū)別于他人的，在不同環(huán)境中顯現(xiàn)出來的，相對(duì)穩(wěn)定的，影響人的外顯和內(nèi)隱性行為模式的心理特征的總和。個(gè)性的形成和他的成長(zhǎng)環(huán)境、教育模式有很大的關(guān)系，種什么瓜結(jié)什么果，個(gè)性具

體育教學(xué)? 學(xué)生個(gè)性? 教學(xué)改革獨(dú)一無二的表現(xiàn)在于我們每個(gè)人表現(xiàn)出來的性格，也就是我們每個(gè)人的個(gè)性特征。個(gè)性的展示代表著這個(gè)人的一些經(jīng)歷，體現(xiàn)的是這個(gè)人在不斷發(fā)展的事件當(dāng)中形成的性格。在一個(gè)人的成長(zhǎng)階段最為重要的就是學(xué)生階段，這一時(shí)期的學(xué)生在個(gè)性的成長(zhǎng)當(dāng)中受到的影響是眾多的，其中最為主要的部分就是來自于學(xué)校課堂的教育，在學(xué)生的個(gè)性養(yǎng)成方面，文體類課程的養(yǎng)成是很重要的，體育教學(xué)也就是這其中非常重要的一環(huán)。一、學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要性內(nèi)在遺傳因素是人格發(fā)展的自然前

，家庭教育對(duì)學(xué)生個(gè)性的養(yǎng)成具有至關(guān)重要的作用。本文著重分析家庭環(huán)境影響著學(xué)生哪些方面，當(dāng)前家庭教育存在的問題與怎樣的家庭環(huán)境才對(duì)學(xué)生個(gè)性養(yǎng)成具有積極作用?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)生個(gè)性;家庭環(huán)境;家庭教育一位從事教育的專家曾經(jīng)說過：“家庭是孩子生命的搖籃，是出生后接受教育的第一個(gè)場(chǎng)所;家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，也是終身教師;家庭是孩子認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)世界的窗口。”換句話說，良好的家庭環(huán)境能夠?qū)W生塑造良好的個(gè)性素養(yǎng)，正如一束花唯有在陽光充沛，雨水充足的地方，才能盛放出鮮艷的

因材施教發(fā)展學(xué)生個(gè)性的教學(xué)模式進(jìn)行了詳細(xì)的分析，以供參考。關(guān)鍵詞：因材施教;學(xué)生個(gè)性;教學(xué)模式在素質(zhì)教育理念下，對(duì)于因材施教進(jìn)行了充分強(qiáng)調(diào)，希望可以結(jié)合每一位學(xué)生的實(shí)際情況制定出針對(duì)性的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。而要想做到這一點(diǎn)，就必須要構(gòu)建出一套系統(tǒng)的教學(xué)模式，采取科學(xué)合理的教學(xué)策略。一、充分了解學(xué)生的個(gè)體差異由于每一位學(xué)生都來自于不同的家庭背景，有著不同的性格愛好、道德水平以及學(xué)習(xí)能力，所以不同學(xué)生之間存在著明顯的個(gè)體差異。教師要想

?小學(xué)體育;學(xué)生個(gè)性;彰顯;構(gòu)建中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）19-0187-01新課改下的體育教學(xué)要求對(duì)學(xué)生實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，通過創(chuàng)新教學(xué)理念，完善教學(xué)思路與方法，針對(duì)學(xué)生的個(gè)人特性實(shí)施個(gè)性化教學(xué)培養(yǎng)，保證教師依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異因材施教，開展多樣化的教學(xué)服務(wù)，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升。一、營(yíng)造健康的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣體育教學(xué)環(huán)境的設(shè)置對(duì)體育課程的開設(shè)及教學(xué)成果的展示具有重要影響。當(dāng)體育教學(xué)環(huán)境處于

材施教與發(fā)展學(xué)生個(gè)性進(jìn)行分析和探究?！娟P(guān)鍵詞】因材施教? 學(xué)生個(gè)性? 教學(xué)策略引言教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)技巧，由于每一個(gè)學(xué)生大性格特點(diǎn)與學(xué)習(xí)能力各不相同，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的成績(jī)也參差不齊。教師要在教學(xué)中實(shí)施因材施教的教學(xué)策略，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師也要時(shí)刻的關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化差異，注重激勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)習(xí)的觀念和態(tài)度，使學(xué)生能夠充分信任教師，跟隨教師的引導(dǎo)，

技能外，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性也很重要。個(gè)性化教學(xué)是素質(zhì)教育的要求之一，它是教師根據(jù)自身能力進(jìn)行教學(xué)的具體體現(xiàn)。體育與健康課程的個(gè)性化教學(xué)要求體育教師充分了解學(xué)生狀況，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異選擇合適的教學(xué)方法，并正確地指導(dǎo)他們滿足學(xué)生的不同興趣，從而使學(xué)生的能力得到提高，個(gè)性得到張揚(yáng)。關(guān)鍵詞：初中;體育與健康;學(xué)生個(gè)性現(xiàn)階段，我國(guó)的素質(zhì)教育改革正在逐步深化，在這個(gè)時(shí)代背景下，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化教育，深入挖掘?qū)W生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的全面?zhèn)€性化發(fā)展是時(shí)代對(duì)老師教學(xué)的

;初中教育;學(xué)生個(gè)性【基金項(xiàng)目】本文系廣東省連州市教育科研第十八批立項(xiàng)課題“山區(qū)學(xué)校如何培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信習(xí)慣的實(shí)踐與探究”（課題編號(hào)：18--23）的階段性研究成果。蘇霍姆林斯基指出：“在人的心靈深處有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈?！庇纱丝梢?，青少年希望自己成為有個(gè)性的人。因而，在學(xué)校教育或?qū)W科中應(yīng)重視培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，針對(duì)這一問題，筆者在思想品德教學(xué)中探索了多年，將在本文中淺談幾點(diǎn)自

】寫作教學(xué);學(xué)生個(gè)性;真情實(shí)感【中圖分類號(hào)】G633? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2020）15-0129-01【本文著錄格式】羅芳.促進(jìn)初中生寫真情實(shí)感作文的教學(xué)策略探討[J].課外語文，2020，19（15）：129，131.初中學(xué)生對(duì)于文章的寫作并沒有很大的熱情，但是與作文教學(xué)相輔相成的閱讀教學(xué)，學(xué)生卻有很高的熱情，教師在面對(duì)這種狀況時(shí)，應(yīng)當(dāng)努力反思自己在寫作課程教

教育觀點(diǎn)，以學(xué)生個(gè)性發(fā)展、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)為導(dǎo)向。因此，教師需要重新樹立現(xiàn)代教育理念，以合理的管理方式進(jìn)行班級(jí)管理工作，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。本文從小學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，闡述了如何加強(qiáng)班級(jí)管理工作，進(jìn)而從實(shí)質(zhì)上提升班級(jí)管理質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理;學(xué)生個(gè)性;教學(xué)思路【中圖分類號(hào)】G625.1 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?【文章編號(hào)】1671-8437（2020）04-0215-02小學(xué)時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生日后的許多特征都與小學(xué)階段的學(xué)習(xí)

讀意識(shí)、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化自主閱讀方法完善。故在初中語文教學(xué)過程中，我們應(yīng)積極優(yōu)化自讀課構(gòu)建策略，以有效的教學(xué)引導(dǎo)，助力學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中語文;自讀課;學(xué)生個(gè)性【中圖分類號(hào)】G 633.3 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2020）11-0026-01在人教版教材中每個(gè)單元的課文都可以分為教讀課文和自讀課文兩種，自讀課文幾乎占據(jù)著教材課文的二分之一，自讀課文資源的利用率并不高，自讀課幾乎成為了“被遺忘的角落”。教

異，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生個(gè)性差異，采取針對(duì)性的音樂教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富學(xué)生音樂體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，最終提高音樂課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。本文從學(xué)生個(gè)性發(fā)展入手，提出幾點(diǎn)中職音樂教學(xué)策略。【關(guān)鍵詞】學(xué)生個(gè)性;中職音樂;教學(xué)策略【中圖分類號(hào)】G623.71? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1002-767X（2020）04-0221-01【本文著錄格式】王雅馨.從學(xué)生個(gè)性養(yǎng)成

：小學(xué)語文;學(xué)生個(gè)性;寫作教學(xué)在傳統(tǒng)小學(xué)語文寫作教學(xué)工作中，很多任課教師可能都沒有將學(xué)生主體放在重要位置，更遑論考慮其中每個(gè)人各方面的個(gè)性特點(diǎn)了，然而這樣做的結(jié)果是很多學(xué)生無法得到有效的指引，無法通過優(yōu)質(zhì)練習(xí)以順利增強(qiáng)語文寫作能力。據(jù)此，實(shí)際開展小學(xué)語文寫作教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師們就有必要適當(dāng)摒棄自我主導(dǎo)觀念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生主體的關(guān)注，且尤其需要對(duì)每一個(gè)學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、寫作能力發(fā)展?jié)撃芤约爱?dāng)前寫作實(shí)踐需求等進(jìn)行詳細(xì)了解，并據(jù)此進(jìn)行教學(xué)反思與改善活動(dòng)，提高教學(xué)

為本”，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展是新課改背景下提倡的基本理念之一。蒙語文是蒙古族地區(qū)蒙古族學(xué)校開設(shè)的一門重要學(xué)科。在以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)理念指導(dǎo)下，作為蒙語文教師也應(yīng)更新教育教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，通過有意識(shí)地組織多樣化的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供多種發(fā)展個(gè)性的機(jī)會(huì)和場(chǎng)合，促進(jìn)學(xué)生獲得良好的發(fā)展。關(guān)鍵詞：蒙古語文 教學(xué) 學(xué)生個(gè)性中圖分類號(hào)：G633 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009-5349（2020）03-0038-02個(gè)性是指一個(gè)

學(xué)中突出培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性是當(dāng)前素質(zhì)教育改革的根本性目標(biāo)之一，教師通過多樣化美術(shù)教學(xué)手段促進(jìn)小學(xué)生鍛煉個(gè)性思維能力，實(shí)質(zhì)上就是培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造力?；诖耍疚尼槍?duì)當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)中在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性方面存在的問題進(jìn)行深入分析研究，并提出針對(duì)性解決對(duì)策，以期能夠推動(dòng)小學(xué)美術(shù)教育水平的提升?！娟P(guān)鍵詞】? 小學(xué)美術(shù)教學(xué);學(xué)生個(gè)性;個(gè)性培養(yǎng);教學(xué)方法個(gè)性就是指人作為個(gè)體在社交活動(dòng)中體現(xiàn)出來的狀態(tài)性特征，是人的行為風(fēng)格和行為傾向的表現(xiàn)，具體表現(xiàn)在人的創(chuàng)新能力、思維能力、興趣取

學(xué)語文教育;學(xué)生個(gè)性;培養(yǎng);研究通常情況下，大部分學(xué)生在進(jìn)入小學(xué)之前并沒有接觸過系統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)，本身的接受能力和認(rèn)知能力相對(duì)較弱，且處于價(jià)值觀、世界觀、人生觀形成的初期階段，很容易受到其他各種因素的影響，從而會(huì)對(duì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和綜合成長(zhǎng)造成較為嚴(yán)重的不良影響?；诖?，教師就必須要從實(shí)際的小學(xué)語文教學(xué)情況出發(fā)，為學(xué)生構(gòu)建個(gè)性化的教學(xué)課堂，充分的利用各種教學(xué)資源和方法來開展實(shí)際的語文課的教學(xué)。另外，教師還必須要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，結(jié)合不同層次學(xué)生的情況來開

會(huì)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生個(gè)性的策略進(jìn)行淺要分析?！娟P(guān)鍵詞】初中歷史與社會(huì)；學(xué)生個(gè)性；發(fā)展策略在當(dāng)前傳統(tǒng)的初中歷史與社會(huì)教學(xué)過程中，其教學(xué)方法、教學(xué)認(rèn)知等方面與現(xiàn)代教育存在著巨大的差異，傳統(tǒng)教育以應(yīng)試教育為主體，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力與學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹饕繕?biāo)，雖然完成了對(duì)學(xué)生知識(shí)的灌輸，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)的目標(biāo)，但也使學(xué)生喪失了接受其他能力的教學(xué)過程，尤其是面對(duì)當(dāng)下新時(shí)代的新要求，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。而現(xiàn)代教育則順應(yīng)了新課改的號(hào)召，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合

；學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)；學(xué)生個(gè)性在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是挖掘?qū)W生潛在學(xué)習(xí)能力的科學(xué)途徑，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)結(jié)果做出科學(xué)評(píng)價(jià)，不僅能激發(fā)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)興趣，還能拉近師生之間的距離，使學(xué)生相信教師，并配合教師的課堂活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生的綜合全面發(fā)展，最后達(dá)到提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的目的。筆者認(rèn)為廣大教師應(yīng)在教學(xué)正式開始之前，明晰學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的影響及意義，以此為基礎(chǔ)，在課堂中對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行科學(xué)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。下文中，筆者就教師的科學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法進(jìn)行討論。一、教師要識(shí)別什么

經(jīng)驗(yàn)，對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性的方法進(jìn)行了具體的探討，期望能為相關(guān)教育研究提供有效借鑒。關(guān)鍵詞：高中體育 學(xué)生個(gè)性 發(fā)展方法隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，國(guó)家對(duì)于全能型人才的需求量越來越大，而想要培養(yǎng)出大量的全能型人才，就必須要讓學(xué)生得以身心健康的發(fā)展，而這就凸顯出了高中體育教學(xué)的重要性。老師需要及時(shí)革新教學(xué)思路，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性及相互之間的差異，給予每位學(xué)生不斷發(fā)揮自身潛能的機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生才能得以真正意義上的全面綜合發(fā)展，為全能型人才更為順利的培養(yǎng)奠基。[1]一

;語文課堂;學(xué)生個(gè)性;培養(yǎng)《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式……”這些新的理念為我們語文教學(xué)提供了正確導(dǎo)向，預(yù)示著語文課堂教學(xué)將徹底改變過去以“一言堂”為主要形式，以應(yīng)試為主要目的的枯燥無味的教學(xué)現(xiàn)狀，代之以激發(fā)學(xué)生求知欲，開啟學(xué)生智慧的充滿生機(jī)活力的現(xiàn)代課堂教學(xué)。語文課堂要煥發(fā)生命活力，就要讓學(xué)

激發(fā);興趣;學(xué)生個(gè)性;發(fā)散思維如今的社會(huì)發(fā)展迅速，可以用日新月異來形容。隨著社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)越來越不適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，被歷史所淘汰;新式教育則越來越受到人們的歡迎。新式教育關(guān)注學(xué)生的個(gè)性，主張激勵(lì)他們學(xué)習(xí)的積極性，注意提升他們學(xué)習(xí)的興趣，要求培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而不是機(jī)械地記憶。這些都符合學(xué)生們的身心特點(diǎn)，也符合社會(huì)對(duì)人才的需求角度。我們教師在教學(xué)中也要大力推行新式教育，為國(guó)家與社會(huì)培養(yǎng)合格的人才。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持自己的個(gè)性是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)，要關(guān)注學(xué)生個(gè)性的養(yǎng)成。本文中筆者就對(duì)此進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀教學(xué);學(xué)生個(gè)性;方法小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀是最主要的教學(xué)方法之一，它既可以幫助學(xué)生快速的搜集各種資源，還可以幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變見識(shí)，醫(yī)療學(xué)生“閱歷不足、體驗(yàn)不足、溝通不足”等癥。再有，通過不斷地實(shí)踐證明，小學(xué)語文閱讀教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。在學(xué)校教育空間中，學(xué)生處于一個(gè)群體，接受著來自于同一個(gè)教師的引導(dǎo)，完成的是相同的學(xué)習(xí)任務(wù)……。但是，我們?nèi)匀幌Ｍ麑W(xué)生能夠擁有個(gè)性，用個(gè)性化的視角、個(gè)

學(xué)語文教育;學(xué)生個(gè)性;培養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G623.2 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）16-0055-01引言語文課是學(xué)生小學(xué)階段必修的基本課程。因此，語文教師對(duì)小學(xué)生上語文課時(shí)，需注意培養(yǎng)學(xué)生的文化涵養(yǎng)和鑒賞能力。除此之外，小學(xué)教師應(yīng)該明白自身在課堂上起引導(dǎo)者的作用，而學(xué)生才是課堂上的主角，要讓學(xué)生在課堂上充分展示自己的才能，樹立信心，注重小學(xué)生個(gè)性的培育，使其在快樂中學(xué)習(xí)。一、創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立融洽的師生關(guān)系

育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生個(gè)性路徑展開分析，闡述了促進(jìn)學(xué)生個(gè)性路徑的幾點(diǎn)方式，重視全面發(fā)展、開展分層教學(xué)、改善教學(xué)方法以及創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，希望對(duì)初中體育教學(xué)中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展有所幫助。關(guān)鍵詞：初中體育;學(xué)生個(gè)性;促進(jìn)引言：在時(shí)代發(fā)展的過程中，人們逐漸認(rèn)識(shí)到體育在學(xué)生體質(zhì)發(fā)展中的重要作用。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師主要關(guān)注學(xué)生體質(zhì)的發(fā)展。然而，單純的體能培養(yǎng)并不能培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。對(duì)初中生來說，自身個(gè)性的發(fā)展更有利于形成良好的綜合素養(yǎng)。一、重視全面發(fā)展，發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性學(xué)生個(gè)性的發(fā)

;解讀文本;學(xué)生個(gè)性;策略探究【中圖分類號(hào)】G623.2????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）17-0027-01《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程?！弊鳛榻處?，在解讀文本的時(shí)候不能僅僅看到文本的思想內(nèi)容，更要關(guān)注文體樣式;不能只看到文字表面承載的言語信息，更要看到文字背后隱匿的言語形式。下面就結(jié)合《鷸蚌相爭(zhēng)》課堂實(shí)例說說自己關(guān)于語文閱讀教學(xué)中，堅(jiān)守“文體意識(shí)

身素質(zhì)、尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展和組織開展實(shí)踐活動(dòng)三方面出發(fā)，就如何在初中班級(jí)管理中滲透德育教育簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱目捶āｊP(guān)鍵詞：初中班級(jí)管理;德育教育;教師素質(zhì);學(xué)生個(gè)性;實(shí)踐活動(dòng)德育教育是指教師有目的地培養(yǎng)學(xué)生思想道德水平的教學(xué)活動(dòng)。隨著素質(zhì)教育的展開，德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中所占比例不斷增加。對(duì)初中教師來說，如何將德育思想有效滲透進(jìn)教育教學(xué)和班級(jí)管理中，已經(jīng)成為他們的關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容。下面，筆者將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何在初中班級(jí)管理中滲透德育思想簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱目?/div>

學(xué)習(xí)與科普 2019年25期2019-09-10

;師生關(guān)系;學(xué)生個(gè)性;作業(yè)布置作為一線教師，筆者經(jīng)常聽公開課、常態(tài)課，看到一些教師的公開課課件新穎、熱鬧，但學(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)上卻沒有任何收獲。而常態(tài)課上，教師講，學(xué)生聽和記，整節(jié)課死氣沉沉，學(xué)生提不起任何興趣。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)處于被動(dòng)局面，成績(jī)也無法讓人滿意。如何讓教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得快樂，成了教師面臨的一大難題。很多人提出了提升課堂教學(xué)有效性的具體方法，筆者在教學(xué)實(shí)踐中是通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行的。一、和諧的師生關(guān)系是彰顯活力的前提教育家加里指出：“教師與