吳春來
第一次見到梅溪,那是三年前的事了。
那日,天灰蒙蒙的,空氣仿佛凝固了一般,顯得異常沉悶,而我懷著期許,攜著夢(mèng)想,心急火燎地趕往湘府中學(xué)應(yīng)聘語(yǔ)文教師。由于來得早,便趁空在校園里走了走,沿著小徑來到一條小溪邊,據(jù)說,它叫梅溪。只見小溪窄窄的,淺淺的,周遭長(zhǎng)著一些樹,稀稀疏疏的。還未及細(xì)看,辦公室弈福生主任打來電話,告知校長(zhǎng)正在等我。我便急匆匆地趕至校長(zhǎng)辦公室,見到了給梅溪取名的主人——彭校長(zhǎng)。
彭校長(zhǎng)皮膚黝黑,穿著一條花色休閑短褲,頭發(fā)似乎有點(diǎn)兒鬈,但又不太明顯的那種。我望著他,傻傻地站在原地。他示意我坐下,我還是望著這位與我想象中大相徑庭的校長(zhǎng),有股說不出的滋味。當(dāng)我很不自然地坐下后,他便操著略帶長(zhǎng)沙口音的普通話跟我說:“我看了你的博客,蠻優(yōu)秀的!怎么想著要來湘府中學(xué)呢?”我便一五一十地跟他說起在永州的情況,也自然談到了自己的教育理想。當(dāng)我提及教育應(yīng)當(dāng)是畫一個(gè)以學(xué)生為圓心,以學(xué)生的自主發(fā)展為半徑的圓時(shí),他身子猛地往上一挺,激動(dòng)地說:“你的想法與我太相像了,神交已久,神交已久??!”此時(shí),我望著他在笑臉。他的笑不像一般人那種“哈哈”式的,而是似笑非笑,張口不大,好像要掩飾,但又掩飾不住似的。在他笑的間隙,我瞟見他書櫥里靜放著一本半舊的白落梅散文集《你若安好便是晴天》。這是我十分喜愛的書,空靈的文字,唯美的意境,讓人愛不釋手。大抵是因?yàn)樗f的“神交已久”和這本散文集讓我十分渴望與他交談——我是一個(gè)不太善于與陌生人說話的人,但與他聊著聊著便興奮起來,毫無顧忌地說了許多想法。他也高興地談著教育理想,透露出對(duì)人才的極度賞識(shí)之情。那個(gè)下午,時(shí)間過得飛快。臨走前,他贈(zèng)我一本《梅溪》雜志,要我回去好好看看,并再三強(qiáng)調(diào),湘府一定有我施展才華的舞臺(tái)。
當(dāng)我離開辦公室時(shí),他叫住我,猛地大聲說:“吳老師,要記得我們的約定,明年一定來湘府!”我再次望了他一眼,一種莫名的感動(dòng)涌上心頭,突然覺得他黝黑的皮膚才是智慧的象征,因?yàn)榉e淀了歲月的滄桑,那條花色的休閑短褲顯得那么得體大方,讓一個(gè)悶熱的晚夏都充滿詩(shī)意。
回永州后,我迫不及待地打開《梅溪》,方知彭校長(zhǎng)愛寫詩(shī),擅長(zhǎng)書法。他策劃的“金秋詩(shī)會(huì)”“校園文化藝術(shù)節(jié)”開展得有聲有色,他倡導(dǎo)的“國(guó)學(xué)立品,厚德篤行”治校,學(xué)校管理頗有特色,辦學(xué)質(zhì)量大幅度提升。尤其讓人感動(dòng)的是彭校長(zhǎng)一段深情的文字:梅溪,我們的孩子!你潺潺的流水,有如逝水流年,流走的是成長(zhǎng)的歲月,留下的是成長(zhǎng)的痕跡。讀著他的文字,我多想再去看看那一灣小溪。
第二次見到梅溪,是因?yàn)楸谎叭ァ跋娓v壇”講座。講座前,彭校長(zhǎng)激動(dòng)地向全體老師介紹了我,并十分抒情地說:“那一夜,讀春來的《孤舟話語(yǔ)》一直讀到凌晨四點(diǎn),我被他的教育情懷深深感動(dòng)。此時(shí),我想借汪國(guó)真的詩(shī)句來形容我的心情——我原想收獲一縷春風(fēng),你卻給了我整個(gè)春天?!迸_(tái)下頓時(shí)掌聲雷動(dòng)。我看見他表情嚴(yán)肅,昂著頭,身著一件白色襯衫,非常儒雅。講座后,我獨(dú)自來到梅溪,靜坐于溪畔的一塊巖石上。溪水潺潺流淌,不急不緩,仿佛一位智者在講述著曾經(jīng)的故事,抑或描述著幸福的未來。我端詳著溪水,它清澈晶瑩,倒映著一路梅樹,微風(fēng)過處,斜疏的影子在波光里搖曳,我的心隨之蕩漾起來。在學(xué)生的瑯瑯讀書聲中,我仿佛回到了高中時(shí)代,在書香四溢的校園里,手持書卷,正與梅溪親切暢聊。那一次,盼望加入湘府的心更迫切了。
去年暑假,我被調(diào)入湘府中學(xué),但因各種緣由,最后我爽約了。為此,我深感愧疚。
如今,每當(dāng)獨(dú)自一人時(shí),常常會(huì)想起彭校長(zhǎng)曾為我寫的一段文字:
我問春來在哪里?
春來說,在路上。
是啊,我在路上,在去看梅溪的路上。
梅溪啊,我多想化作一樹嫣紅的梅花,在每個(gè)寂寞的冬日,陪襯在你的身旁,或者長(zhǎng)成一朵淺淺的幽蘭,聽你訴說一段美麗的夢(mèng)想。