孫一丹

若不是經歷了那次實踐活動，我或許很久以后才會知道，有一種勇氣，叫綻放自己的光芒。

我坐在三位身穿藍色衣服姐姐的中間，雙手握在一起放在大腿上，低著頭眼睛一直往地上看。“介紹一下自己吧。”一位姐姐沖我說。我低聲地羞怯地做了一個極簡短的自我介紹?！暗さ?，你太害羞了?！彼f道?！澳敲?，誰當組長呢？”另一位姐姐開口問道，“要不丹丹你來吧！”我其實十分想當組長，可因為害羞趕忙搖了搖頭。

羞怯地搖頭成了我的絆腳石。

在隨后的兩次課題討論中我再也插不上話了，三位姐姐熱火朝天地討論著課題，我成了一個旁觀者。

心中的不甘讓我暗暗決定：一定要勇敢地參與進去，要敢于發(fā)表自己的意見。接下來的幾天，我收集涉及這個課題的各種資料，讀各種有關星空的書籍。外出考察那天，在去白河的途中我主動申請當記錄員，“好，謝謝丹丹！”一位姐姐朝我微笑著說。

一下車我就緊跟著領隊，為了可以記錄到最全面、最專業(yè)的資料。只要領隊一說話我就仔細聆聽，過濾掉那些與主題無關的內容，一聽到有關星空方面的知識就動筆記錄下來。短短的一個上午我已記了七八頁。我強烈地感受到，我不再是一個旁觀者，我要努力綻放光芒。

午飯后的討論環(huán)節(jié)是我第一次主動說話，一開始我便簡述著記錄的資料，剛開始還有點兒小忐忑，畢竟我在講給三個比我大一歲的學霸姐姐們聽，可心里一直鼓勵自己。說完后我松了口氣，“丹丹，你太厲害了，記了這么多寶貴的資料，真是深藏不露啊……”我聽了微微一笑，心中一片燦爛。

在最后進行的面對家長的匯報會上，我信心十足地、聲音洪亮地向所有家長介紹了我們的行程。

我漸漸明白：勇氣不僅僅是單獨做事，而是在壓力面前依然能綻放自己的光芒，在面對比自己強大的人時依然毫不畏懼地發(fā)表自己的意見。

我終于擁有了那種勇氣，那種綻放自己光芒的勇氣。

教師點評

文中提到的實踐活動是北大附中初中部的綜合實踐特色課程“文化魔方少年行”中的觀星項目——夢幻星空。此活動為學子們提供外出考察、研學的機會，將初一初二兩個年級混合編組。而小作者的項目組里初二學生較多，只有她自己是初一學生，由此帶來了壓力和挑戰(zhàn)。經過一番內心掙扎，丹丹終于戰(zhàn)勝了膽怯的自己，主動承擔任務，一步步贏得組員們的認可，融入了那個原以為無法融入的小集體。更可貴的是，活動結束了，丹丹的思考卻沒有止步，她反思經歷，發(fā)現(xiàn)問題，梳理收獲，真正將收獲內化為堅強的性格。從而真正明白：勇氣不僅僅是單獨做事，而是在壓力面前依然能綻放自己的光芒，在面對比自己強大的人時依然毫不畏懼地發(fā)表自己的意見。寫作的目的不僅僅是“寫”，更不是“作”，而是觀察，是認知，是反思，是領悟，更是成長，寫作的意義在于閃耀著的成長之光。每個人的成長之書都是獨一無二的，我們還有什么理由不熱愛寫作呢？

（程鴻）