張 詠

南充市營山縣人民醫(yī)院 四川南充 637700

心理護(hù)理與健康教育對冠心病心絞痛患者生活質(zhì)量的影響

張 詠

南充市營山縣人民醫(yī)院 四川南充 637700

目的：分析心理護(hù)理與健康教育對冠心病心絞痛患者生活質(zhì)量的影響作用。方法：本組68例研究對象選自2016年1月至2016年8月我科室收治的冠心病心絞痛患者，將入選的研究對象進(jìn)行隨機(jī)分組，觀察組和對照組各包含34例患者。兩組患者在治療期間均給予常規(guī)臨床護(hù)理，觀察組患者在此基礎(chǔ)上給予心理護(hù)理與健康教育干預(yù)。結(jié)果：觀察組患者的臨床治療總有效率為97.06%較之對照組的79.41%顯著較高，兩組患者之間的比較有顯著差異P＜0.05；觀察組患者的生理功能、睡眠質(zhì)量、自我管理以及社會功能評分較之對照組均顯著較高，兩組患者之間的比較有顯著差異P＜0.05。結(jié)論：對冠心病心絞痛患者在常規(guī)護(hù)理基礎(chǔ)上實(shí)施心理護(hù)理和健康教育干預(yù)，能夠顯著提高患者的臨床治療效果，提高患者的生活質(zhì)量，對于改善患者的預(yù)后具有非常顯著的作用。

心理護(hù)理；健康教育；冠心病心絞痛；生活質(zhì)量；影響

冠心病心絞痛是一種臨床常見的心血管疾病，該疾病是由于心肌發(fā)生急劇的、短暫性缺血與缺氧而導(dǎo)致的一種的臨床綜合征。冠心病心絞痛患者的主要臨床表現(xiàn)為陣發(fā)性心前區(qū)疼痛，會給患者的生命健康帶來極大的威脅[1]。臨床研究表明，在對冠心病心絞痛患者實(shí)施治療的過程中，同時配合給予有效的心理護(hù)理和健康教育，能夠幫助患者緩解不良心理情緒，提高患者的冠心病心絞痛疾病認(rèn)知程度，以此來促進(jìn)患者康復(fù)[2]。筆者以下就對心理護(hù)理與健康教育在冠心病心絞痛患護(hù)理中的實(shí)施效果進(jìn)行了研究。

1 資料與方法

1.1 一般資料

本組68例研究對象選自2016年1月至2016年8月我科室收治的冠心病心絞痛患者，將入選的研究對象進(jìn)行隨機(jī)分組，觀察組和對照組各包含34例患者。本次研究中排除了重度心律失?；颊撸毙孕募」Ｋ阑颊?，合并神經(jīng)系統(tǒng)疾病的患者[2]。觀察組34例患者，男性18例，女性16例；年齡35—71歲，平均年齡（56.2+5.3）歲；病程2—6年，平均病程（4.1+0.8）年。對照組34例患者，男性17例，女性17例；年齡34—70歲，平均年齡（55.1+4.6）歲；病程2—7年，平均病程（4.3+0.7）年。兩組患者經(jīng)統(tǒng)計學(xué)分析提示，各項資料比較不存在顯著差異性（P＞0.05）。

1.2 臨床方法

兩組患者在治療期間均給予常規(guī)臨床護(hù)理，觀察組患者在此基礎(chǔ)上給予心理護(hù)理與健康教育干預(yù)。觀察組患者的心理護(hù)理和健康教育實(shí)施如下：

①心理護(hù)理：對于冠心病心絞痛患者來說，由于其受到該疾病易反復(fù)發(fā)作，易誘發(fā)急性心肌梗死的特征，常常會使患者產(chǎn)生多種不良情緒，給臨床治療帶來不利影響。因此，護(hù)理人員需采取觀察、溝通等方式掌握患者的心理狀態(tài)，并在此基礎(chǔ)上對患者實(shí)施針對性的情緒干預(yù)，以此來消除患者的不良情緒，促使患者樹立治愈疾病的信心，以良好的精神狀態(tài)面對臨床治療[3]。

②健康教育：護(hù)理人員在對患者實(shí)施健康教育時首先要與患者進(jìn)行良好的交流，通過交流來掌握患者對自身疾病的認(rèn)知程度以及疾病知識的薄弱之處。然后根據(jù)對患者的了解，對其實(shí)施針對性的健康教育干預(yù)。健康教育實(shí)施過程中可以采取發(fā)放冠心病心絞痛防治知識宣傳資料、口頭講解冠心病心絞痛治療藥物的用藥注意事項[4]。并且在實(shí)施健康教育的過程中，護(hù)理人員要針對患者的疾病知識掌握薄弱處以及有疑問的地方，對其實(shí)施針對性的健康教育。與此同時，護(hù)理人員要對患者實(shí)施科學(xué)的飲食指導(dǎo)，叮囑患者進(jìn)行低鹽低脂飲食。并且叮囑患者積極改善自己的不良生活習(xí)慣，培養(yǎng)科學(xué)的生活習(xí)慣，并且進(jìn)行戒煙戒酒[5]。

1.3 統(tǒng)計學(xué)方法

應(yīng)用 SPSS13.0軟件對本次研究數(shù)據(jù)實(shí)施統(tǒng)計學(xué)處理分析，計量資料全部采用“均數(shù)+標(biāo)準(zhǔn)差”（±s）的形式進(jìn)行表示，并采用t檢驗實(shí)施比較；計數(shù)資料全部采用“率”（%）的形式進(jìn)行表示，并采用卡方檢驗。檢驗結(jié)果以P＜0.05表示比較差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 兩組患者的治療效果比較

觀察組患者的臨床治療總有效率為 97.06%較之對照組的79.41%顯著較高，兩組患者之間的比較有顯著差異P＜0.05，具體數(shù)據(jù)如表所示：

表1 兩組患者的治療效果比較

2.2 兩組患者的各項生活質(zhì)量評分比較

觀察組患者的生理功能、睡眠質(zhì)量、自我管理以及社會功能評分較之對照組均顯著較高，兩組患者之間的比較有顯著差異P＜0.05，具體數(shù)據(jù)如表所示：

表2 兩組患者的生活質(zhì)量比較 （分）

3 討論

由本次研究結(jié)果可知，對冠心病心絞痛患者在常規(guī)護(hù)理基礎(chǔ)上實(shí)施心理護(hù)理和健康教育干預(yù)，能夠顯著提高患者的臨床治療效果，提高患者的生活質(zhì)量，對于改善患者的預(yù)后具有非常顯著的作用。

[1]翁秀紅，陳溢玲，等.心理護(hù)理與健康教育對冠心病心紋痛患者的臨床治療效果觀察[J].中國醫(yī)藥指南，2013，11(27):575—578.

[2]李進(jìn)英，張嵐，韓希文.心理護(hù)理對60例冠心病心紋痛患者的臨床療效影響分析[J].中外醫(yī)療，2013，11(22):162—163.

[3]邱亦萍，徐小云.行為干預(yù)對冠心病心紋痛患者生活質(zhì)量的影響[J].齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2013，34(08):1226—1227.

[4]段偉平.心理護(hù)理與健康教育對冠心病心紋痛患者生活質(zhì)量的影響[J].大家健康(中旬版)，2014，8(23):288.

[5]徐加紅.心理護(hù)理與健康教育對冠心病心紋痛患者臨床治療效果影響[J].醫(yī)藥前沿，2014，2(05):343—344.

R473.5

A

1672-5018（2016）10-176-01