高中化學(xué)實驗教學(xué)思考

王妮鴿

【摘 要】本文通過分析高中化學(xué)實驗教學(xué)過程中遇到的問題，提出相應(yīng)的有針對性的解決方法，對實驗教學(xué)中遇到的問題進行總結(jié)，取得了一定的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)實驗；教學(xué)；高中化學(xué)

高中化學(xué)實驗教學(xué)是化學(xué)必修課有關(guān)理論的重要實踐性和應(yīng)用操作性教學(xué)，屬于高中化學(xué)必修內(nèi)容，對于學(xué)生理解化學(xué)相關(guān)知識有著重要的作用，同時對于學(xué)生解決實際問題及培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣方面有著一定的作用。

化學(xué)實驗以化學(xué)理論知識為主線，強化基礎(chǔ)知識、基本操作和基本技能的訓(xùn)練，包括了化合物的基本性質(zhì)實驗、定性分析方法和簡單的制備實驗。內(nèi)容涉及實驗的基本技能、經(jīng)典無機實驗、綜合與應(yīng)用性實驗、研究性實驗等，每個實驗包括實驗?zāi)康?、實驗原理、實驗步驟、注意事項和思考題等部分，以高中化學(xué)教學(xué)大綱中對化學(xué)實驗的要求為標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合各年級學(xué)生特點，選取特定實驗項目進行相關(guān)教學(xué)。

高中化學(xué)實驗教學(xué)是化學(xué)理論知識教學(xué)的再延伸，實驗教學(xué)環(huán)節(jié)會直接影響到學(xué)生的動手能力及解決實際問題的能力，實驗教學(xué)與課堂教學(xué)緊密配合，能夠使學(xué)生有效加深對化學(xué)基本原理的理解和掌握，同時，又能使學(xué)生掌握實驗的基本方法和技能，從而使學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)的知識，去解決實際遇到的化學(xué)問題。

化學(xué)實驗的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生系統(tǒng)地理解化學(xué)實驗基本理論，掌握化學(xué)實驗基本操作技術(shù)，學(xué)會簡單化合物化學(xué)性質(zhì)鑒別、基本制備方法和分離技術(shù)。

實驗教學(xué)主要分為化學(xué)實驗常識、化學(xué)實驗基本操作技術(shù)、有機化合物反應(yīng)及制備實驗、綜合性實驗和實驗綜合練習(xí)等。首先從基本操作技術(shù)開始，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握化學(xué)實驗常用的一些重要操作原理和技術(shù)，以便學(xué)生能熟練掌握各項基本操作，從而為以后的實驗操作打好基礎(chǔ)。實驗是對理論課學(xué)習(xí)的重要補充，是理解理論課內(nèi)容的重要途徑。綜合性實驗包括物質(zhì)的鑒別、混合物的提取和分離及設(shè)計性實驗，是綜合各項操作技術(shù)的實驗內(nèi)容，其中設(shè)計性實驗通過文獻(xiàn)調(diào)研、方案設(shè)計及實施等科研過程，提高學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力。實驗教學(xué)過程中，將基本操作技能訓(xùn)練結(jié)合在相關(guān)實驗中，不單獨安排基本操作技能訓(xùn)練，在藥品的選擇上盡量使用對環(huán)境污染小、便宜易得的藥品。

根據(jù)高中化學(xué)實驗課程的自身特點，結(jié)合高中學(xué)生的培養(yǎng)要求，在具體的實驗教學(xué)中，做了如下嘗試：

第一，根據(jù)化學(xué)實驗大綱的要求，結(jié)合不同階段學(xué)生的特點以及化學(xué)理論教學(xué)的重點知識及章節(jié)，對實驗項目進行有針對性的篩選，精選出實驗項目，充分利用有限的實驗學(xué)時，最大限度的提升學(xué)生的綜合實驗?zāi)芰Α?/p>

比如，配制一定濃度的溶液，結(jié)合現(xiàn)實生活的應(yīng)用，學(xué)生對該實驗表現(xiàn)出了極大的興趣與熱情，實驗操作中，針對遇到的問題，積極分析，規(guī)范操作，順利的配制出了目標(biāo)濃度的溶液。結(jié)束后，學(xué)生對于化學(xué)有了更直接的認(rèn)識，使很多學(xué)生改變了理論和實驗基本沒有聯(lián)系的認(rèn)識，切實的意識到自己所學(xué)的化學(xué)知識在具體的生活、生產(chǎn)及實踐中有著重要的應(yīng)用。

第二，針對不同年級的特點，教學(xué)過程中，注重加強實驗基本操作的練習(xí)及實驗規(guī)范操作習(xí)慣的培養(yǎng)。俗語說欲蓋大廈，必先牢固基礎(chǔ)。在實驗教學(xué)中，有意識的加強學(xué)生掌握基本實驗操作能力的培養(yǎng)，可以為學(xué)生以后從事化學(xué)相關(guān)工作提供很好的基礎(chǔ)。同時，規(guī)范的實驗操作習(xí)慣的培養(yǎng)也很重要，規(guī)范的操作可以有效地降低實驗操作過程中出現(xiàn)的失誤，正確的化學(xué)實驗操作對實驗結(jié)果及人身安全非常重要，規(guī)范的操作是化學(xué)實驗成功的保障。

比如，金屬鈉的性質(zhì)實驗，由于金屬鈉性質(zhì)活潑，反應(yīng)活性極強，因此，規(guī)范的操作十分重要，除此之外，金屬鈉與水發(fā)生反應(yīng)非常劇烈，容易造成潛在的安全問題，所以實驗步驟的設(shè)計以及需要注意的事項都是學(xué)生應(yīng)該特別注意的。通過本實驗使學(xué)生了解了金屬鈉的性質(zhì)，以及處理多于鈉時應(yīng)該注意的問題，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

第三，在實驗教學(xué)中，注重以學(xué)生為中心，實現(xiàn)學(xué)生自我能力提高為主，培養(yǎng)學(xué)生積極思考及解決問題的能力。實驗過程會涉及到很多問題，每個問題的解決都需要學(xué)生自己本人參與思考，同時討論可行的解決辦法，最終確定操作進程。有些化學(xué)實驗往往比較復(fù)雜，該類實驗的特點是產(chǎn)物的分離及如何提高最終產(chǎn)物的產(chǎn)率，這就要求學(xué)生對實驗的每一個環(huán)節(jié)都要非常認(rèn)真。

比如，實驗乙酸乙酯的制備，乙酸乙酯的的生成與否及產(chǎn)率的高低是衡量這個反應(yīng)操作成功與否的兩個主要因素，因此，在進行操作時要學(xué)生自己分析影響反應(yīng)的因素，控制好反應(yīng)的條件，從而使實驗更好的向預(yù)期的方向進行。

第四，在實驗教學(xué)中，注意學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在化學(xué)實驗教學(xué)中，不但要讓學(xué)生自己學(xué)會具體做法，掌握一些實驗基本技能，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生尋求研究問題的思路，學(xué)會解決問題方法。在實驗過程中，學(xué)生通過仔細(xì)觀察、嘗試實踐及時發(fā)現(xiàn)問題，再通過相應(yīng)分析思考動手解決問題，從而不斷提高創(chuàng)新思維能力。同一個反應(yīng)，采用不同的方法，得到的實驗結(jié)果可能千差萬別，這就要求學(xué)生根據(jù)具體的情況查閱相關(guān)的資料，分析造成差異的原因，嘗試進行創(chuàng)新。在這個過程中，學(xué)生靈活運用儀器，積極主動地參與到實驗設(shè)計環(huán)節(jié)中，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的綜合實驗?zāi)芰皠?chuàng)新能力。

經(jīng)過以上幾點，高中化學(xué)實驗教學(xué)在基本實驗教學(xué)中取得了良好的教學(xué)效果。學(xué)生解決實驗遇到問題的能力得到了明顯提高。相應(yīng)的化學(xué)實驗操作更加熟練，學(xué)生的科研創(chuàng)新意識及學(xué)習(xí)興趣得到了很大提升。在今后的化學(xué)實驗教學(xué)中，將更加注重體現(xiàn)以學(xué)生為本的教育理念，探尋新的教學(xué)模式及方法，為進一步提高化學(xué)實驗教學(xué)水平繼續(xù)努力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王果勝，白浩.倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維[J].中國高等教育，2008（8）：30-31.

[2]常青.普通化學(xué)實驗教學(xué)改革創(chuàng)新與實踐[J].教育科學(xué)，2009（1）：184.

[3]于秀蘭，楊桂秋.加強有機化學(xué)實驗教學(xué)改革提高學(xué)生綜合素質(zhì)[J].實驗室科學(xué)，2009（6）：3-4.

[4]閆孝平.在化學(xué)“實驗探究”中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J].化學(xué)教學(xué)，2004（10）：25.

[5]趙華.高中化學(xué)實驗教學(xué)的問題與對策[J].化學(xué)教育，2013（9）：53-56.

[責(zé)任編輯：王楠]