林六姣

各班級德智體的優(yōu)劣直接影響學(xué)校的聲譽(yù)，因此班級管理的重要性毋庸忽視。班級的成長既有集體管理性，但又與其獨立管理密不可分。班級管理以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任以及任課教師為主導(dǎo)，但是，讓學(xué)生參與管理班級勢在必行，十分重要。

一、讓學(xué)生成為班主任的得力助手

隨著教學(xué)理念的不斷提高，我校生源數(shù)量不斷增加，無疑加重了班主任和各任課教師的工作。著力于班干部組織的建設(shè)，學(xué)生輪流值日值周，讓所有學(xué)生參與管理班級，是分擔(dān)教師繁重工作的有效舉措。教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生成立互助小組，讓好學(xué)生從學(xué)習(xí)和生活方面幫助有潛力的學(xué)生，讓潛力生從各方面體會到班級集體的關(guān)愛，讓他們對學(xué)習(xí)充滿信心。上學(xué)期第十七周周三，我班一位女生放晚學(xué)后不慎跌倒，摔斷了左手，因此請假。在班主任的授意下，班長組織班干部第三天開始到這位受傷的學(xué)生家為她補(bǔ)課，直至該同學(xué)痊愈返校，使這位學(xué)生不因為傷而耽誤課時。學(xué)生參與班級管理，能促進(jìn)全班團(tuán)結(jié)友愛，完滿地完成了學(xué)校布置的任務(wù)。

二、有利于以點帶面

班級學(xué)習(xí)成績的優(yōu)良是與學(xué)生的勤奮、自覺學(xué)習(xí)及班風(fēng)班紀(jì)良好分不開的。二十多年班主任工作，我十分重視班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，因材施教。2006年秋學(xué)期我接手新班，通過咨詢原班主任和自己細(xì)致觀察，張志雄同學(xué)好學(xué)上進(jìn)、成績穩(wěn)定，各科成績都很好，特別擅長語文作文，通過學(xué)生評選，她擔(dān)任班級學(xué)習(xí)委員。平時她常和同學(xué)們討論作文的寫作，自習(xí)課如果教師不在場，她會督促學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，檢查哪位同學(xué)未完成作業(yè)，有不懂的地方她也能充當(dāng)小老師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。班長李紅蝶除了學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀以外，管理班級更是拿手，樣樣爭先，做同學(xué)的表率，無論學(xué)校布置什么任務(wù)，不用班主任多講，他組織班干部就能做得很好。在這些班干部的帶動下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了顯著的提高，班級紀(jì)律良好，無論學(xué)習(xí)成績還是班級管理工作都得到家長及學(xué)校教師的好評。班主任能夠用人得當(dāng)，不但培養(yǎng)了學(xué)生的管理班級能力，更能讓自己騰出更多的精力做好教學(xué)工作。我班連續(xù)多年被評為學(xué)?！拔拿靼嗉w”。事實證明，讓學(xué)生參與班級管理無疑是減輕班主任工作，培養(yǎng)學(xué)生組織、管理能力的最好辦法。

三、有利于發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能

小學(xué)生正處于容易接受新事物并模仿的時期。教師要以《小學(xué)生行為規(guī)范》為準(zhǔn)則，對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)，培養(yǎng)他們好學(xué)、肯干、敢?guī)偷乃枷胍约皥F(tuán)結(jié)協(xié)作、一絲不茍的精神。事實證明，曾經(jīng)參與班級管理的我班學(xué)生，升上初高中后因各方面表現(xiàn)優(yōu)秀受到教師和學(xué)生的重視?？梢哉f，從小培養(yǎng)出的較強(qiáng)的組織能力，對他們將來的人生和對社會的貢獻(xiàn)是不可估量的。

四、有利于糾正家庭的不良影響

不少學(xué)生是獨生子女，家庭經(jīng)濟(jì)富裕，因此養(yǎng)成很多陋習(xí)。我班曾有位女生，父親是建筑包工頭，母親是高薪族，家庭經(jīng)濟(jì)富足，平時不但消費闊綽，還滋生了學(xué)不學(xué)無所謂的念頭，學(xué)習(xí)成績差，而且以物質(zhì)為誘餌拉攏幾位學(xué)生。我意識到問題的嚴(yán)重性，若讓她如此放縱，對其成長極其不利，我多次和她談心，針對她擅長書法及畫畫，讓她擔(dān)任宣傳委員，經(jīng)過我耐心開導(dǎo)，她一改從前那種“小皇帝”的面貌，認(rèn)真負(fù)責(zé)班級的宣傳工作，每月都積極組織學(xué)生精心設(shè)計班級板報，在國慶校辦書畫及手抄報比賽活動中，她以“我們可愛的家鄉(xiāng)”榮獲板報比賽一等獎。自從這位學(xué)生參與管理班級，她意識到必須從嚴(yán)要求自己，才能做同學(xué)們的表率，同時也激勵她學(xué)習(xí)的熱情，成績逐漸提升，去年她考入市重點高中。

實踐證明，讓學(xué)生參與班級管理工作，有利于學(xué)生的自我約束，有利于學(xué)生的健康成長，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神，無疑是提高學(xué)生德智體全面發(fā)展的有力舉措。