方正青

[摘 要] 隨著計算機(jī)技術(shù)發(fā)展速度的不斷加快，多媒體信息技術(shù)越來越普遍地被應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域，諸多現(xiàn)代移動多媒體設(shè)備也在教育中得到廣泛應(yīng)用，并對教學(xué)質(zhì)量的提高發(fā)揮著重要作用。本文主要探討移動多媒體設(shè)備與初中英語教學(xué)二者相應(yīng)融合的有效路徑，旨在為初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高提供更多有價值的參考依據(jù)，促進(jìn)教學(xué)效果得到不斷提高。

[關(guān)鍵詞] 多媒體 英語教學(xué) 融合

多媒體技術(shù)指的是應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)對對圖形、文字、圖像、視頻、音頻、動畫等形式信息進(jìn)行處理，使多種媒體建立邏輯聯(lián)接，進(jìn)而將諸多信息集成一個具有交互性、實時性的系統(tǒng)化表現(xiàn)信息的技術(shù)[1]。多媒體技術(shù)實質(zhì)上就是一種綜合圖、文、聲、像諸多中信息，并能夠使這些信息具備集成性、交互性的一種計算機(jī)技術(shù)。在英語教學(xué)過程中合理應(yīng)用多媒體技術(shù)可促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容得到不斷豐富，降低知識難度，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、熱情的提高具有重要意義，是促進(jìn)初中英語教學(xué)有效性得到提高的一個重要手段。

一、融合現(xiàn)代多媒體技術(shù)與初中英語教學(xué)的重要意義

首先，符合新課改要求。新課該高度強(qiáng)調(diào)，初中英語教學(xué)必須要充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性地位，教學(xué)需圍繞學(xué)生進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，開展教學(xué)活動。課堂教學(xué)活動地實施必須以學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知水平、理解能力等作為根據(jù)，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識及能力等。多媒體信息技術(shù)、設(shè)備地應(yīng)用可促進(jìn)英語教學(xué)有效性得到有效提高。其次，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率得到有效提高。多媒體技術(shù)的融入使英語課堂教學(xué)能夠更好有效的利用視頻、圖片、聲音等展開教學(xué)，降低知識難度，有效調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺等感官，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，因此可促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到有效提高。再次，多媒體技術(shù)、設(shè)備的應(yīng)用可在一定程度上減少教師的教學(xué)任務(wù)量，使教師擁有更多的時間和精力進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計，促進(jìn)課堂教學(xué)得到不斷優(yōu)化，進(jìn)而實現(xiàn)教學(xué)有效性的提高。最后，多媒體技術(shù)和設(shè)備地融入可有效優(yōu)化課堂導(dǎo)入設(shè)計，使課堂導(dǎo)入更加生動自然。導(dǎo)入是新知識與舊知識的銜接，導(dǎo)入設(shè)計直接關(guān)系到新知識的教學(xué)效果。因此，在英語課堂教學(xué)中，教師充分利用多媒體實施輔助性教學(xué)，精心設(shè)計課題導(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿樂趣的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生集中精力，自覺參與到教學(xué)活動中。同時，多媒體憑借其形式多樣、內(nèi)容豐富的特點，可將抽象、枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得形象、生動。學(xué)生充分結(jié)合多媒體所展示的與知識存在密切聯(lián)系的圖片、圖像、視頻等進(jìn)行學(xué)習(xí)，可使學(xué)生更加深入理解知識含義，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶，同時可大大提高學(xué)習(xí)的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，進(jìn)而使學(xué)生更加愿意學(xué)習(xí)英語知識，并在英語知識的學(xué)習(xí)過程中真正享受到學(xué)習(xí)所帶來的無窮樂趣。由此可見，通過有效的方式將多媒體技術(shù)和設(shè)備融入到初中英語教學(xué)中，對英語教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高均具有重要意義。

二、融合現(xiàn)代多媒體技術(shù)與初中英語教學(xué)的途徑

1.利用多媒體技術(shù)靈活創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

初中英語教學(xué)的主要目標(biāo)是提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力，因此，在教學(xué)過程中想要實現(xiàn)教學(xué)有效性的提高，教師就必須引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中多讀、多寫、多說、多練[2]。但是如果只一味地讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的聽說讀寫練習(xí)，使教學(xué)活動變得枯燥、乏味，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷降低，讓學(xué)生逐漸使其學(xué)習(xí)樂趣。而在教學(xué)過程中融合現(xiàn)代多媒體技術(shù)則可以有效解決這一問題。教師在課堂教學(xué)過程中可充分運用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等，促進(jìn)教學(xué)活動內(nèi)容得到有效豐富，吸引學(xué)生的注意力，提高其參與教學(xué)活動的積極性和主動性。教師可借助多媒體所播放的圖片、實物、情境等進(jìn)行教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)，將相關(guān)英語知識形象、生動地呈現(xiàn)到學(xué)生面前，使枯燥的知識變得鮮活。例如在taste、seem、smell、look等系動詞教學(xué)過程中，教師可通過多媒體播放學(xué)生熟悉的面包、糖果、鮮花的實物圖片，在學(xué)生欣賞圖片的過程中突出問題How does it smell、How does it taste等問題。多數(shù)學(xué)生均能回答It smells well good。其他的系動詞均可按照此方法進(jìn)行教學(xué)。在相關(guān)動物名詞的教學(xué)過程中，教師可通過多媒體播放相關(guān)動物視頻，讓學(xué)生模仿動物的動作、聲音，然后學(xué)生扮演動物進(jìn)行對話，例如“Hello！I am panda”。這樣的教學(xué)過程有效融合了多媒體技術(shù)與英語教學(xué)，使課堂教學(xué)活動變得豐富多彩，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

2.利用多媒體技術(shù)精心設(shè)置課題導(dǎo)入

有效的課題導(dǎo)入是課堂教學(xué)成功的一半。設(shè)置一個好的課題導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和激情，讓學(xué)生自覺進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，并能有效加深學(xué)生對新知識點的印象，有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)記憶。因此，在初中英語教學(xué)中，教師必須注重設(shè)置獨特的課題導(dǎo)入。課題導(dǎo)入的模式有情境導(dǎo)入、歌曲導(dǎo)入、興趣導(dǎo)入、談話導(dǎo)入法等。而擁有多媒體技術(shù)均可更好的進(jìn)行這些課題導(dǎo)入設(shè)計。例如在8A Unit 1 Friends的課堂教學(xué)中，教師可采用談話導(dǎo)入法帶領(lǐng)學(xué)習(xí)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。教師可應(yīng)用投影儀或ppt展現(xiàn)相關(guān)的圖像，然后在欣賞圖片的過程中進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)“OK. Now， let's look at these pictures and talk about them”。讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行自由發(fā)言或同學(xué)間相互進(jìn)行交談，用英語來講述圖片內(nèi)容。在談話過程讓學(xué)生不知不覺進(jìn)入新課題的學(xué)習(xí)。再如“Welcome to SunshineTown”的教學(xué)過程中，教師可應(yīng)用歌曲導(dǎo)入方式。教師在課堂教學(xué)開始時應(yīng)用多媒體播放“You and me”北京奧運會開幕曲，并讓會唱的學(xué)生自由跟唱。這首歌大部分學(xué)生都較為熟悉，因此學(xué)生會很興奮，并樂于參與到歌唱中。在歡樂的歌唱中營造良好的應(yīng)用學(xué)習(xí)氣氛，然后用“Welcome to Beijing”，使學(xué)生輕松自然地進(jìn)入新課題。

3.利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)聽說讀寫能力

英語課堂教學(xué)需注重聽說讀寫的有機(jī)結(jié)合，并注重聽說能力的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，以掌握語言的應(yīng)用能力為教學(xué)目標(biāo)[3]。因此，在課堂教學(xué)中，教師必須充分利用相關(guān)教學(xué)資源，加強(qiáng)對學(xué)生的聽說讀寫能力進(jìn)行訓(xùn)練。教師借助媒體課件可促進(jìn)學(xué)生能夠更加深入地理解英語單詞的意義。優(yōu)秀的課件制作可使無聲的英語單詞變得生動、活躍。例如在單詞“Speak”的教學(xué)過程中，教師不能只單純的讓學(xué)生理解詞義，進(jìn)行反復(fù)的拼寫和拼讀，而是充分利用多媒體技術(shù)使這個單詞變得鮮活，應(yīng)用相關(guān)圖片、語音、視頻來展示這個單詞的意思，然后通過造句組織學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，促進(jìn)多媒體技術(shù)的輔助教學(xué)作用得到充分發(fā)揮。教師還可融合多媒體設(shè)備和技術(shù)開展表演、游戲、比賽等教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識，掌握知識。

此外，多媒體設(shè)備、技術(shù)與初中英語教學(xué)的融合還需要教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，正確認(rèn)識多媒體技術(shù)和設(shè)備在英語教學(xué)中所起到的作用。只有提高認(rèn)識，教師在實際教學(xué)活動設(shè)計、教學(xué)活動開展過程中才能真正考慮并應(yīng)用相關(guān)設(shè)備和技術(shù)，將其作為輔助展開英語教學(xué)。多媒體技術(shù)、設(shè)備的應(yīng)用會使得英語教學(xué)資源不斷豐富，因此，在教學(xué)過程中，教師必須合理進(jìn)行教學(xué)資源選擇，促進(jìn)英語教學(xué)得到不斷優(yōu)化。教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際學(xué)習(xí)能力科學(xué)使用多媒體信息技術(shù)。只有這樣才能促進(jìn)該種技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中的優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

初中英語教學(xué)應(yīng)該充分利用多媒體技術(shù)，科學(xué)融合多媒體設(shè)備及技術(shù)，根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容靈活應(yīng)用多種教學(xué)方式，促進(jìn)課堂氣氛得到有效活躍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中強(qiáng)化學(xué)生的聽說讀寫能力訓(xùn)練，給予學(xué)生跟多的聽英語、說英語機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生的英語應(yīng)用能力得到不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

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[3]魯玉鳳.多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中英語口語教學(xué)的價值分析[J].學(xué)周刊，2014，15（33）.