【摘要】眾所周知，所謂高效課堂就是指在單位時間內(nèi)產(chǎn)生高效益、高效率、高效果的課堂。即指教師和學(xué)生在民主平等的基礎(chǔ)上相互交往、積極對話、共同探究，不斷生成有效資源的教學(xué)過程；也是一種能更大程度地促進全體學(xué)生建構(gòu)新知、習(xí)得能力、提升情感，從而獲得生命整體發(fā)展的教學(xué)活動?；诖耍鳛楫?dāng)下小學(xué)語文教育工作者要不斷提高自身素質(zhì)，構(gòu)建高效語文課堂。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；高效課堂；興趣；方法；主體

【中圖分類號】G622 【文獻標(biāo)識碼】A

不容否認，課堂是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所和陣地，構(gòu)建高效課堂、實現(xiàn)高效課堂教學(xué)是教師所追求的最終目標(biāo)，并且廣大教師一直在不懈地為之努力和奮斗。基于此，對于新時期小學(xué)階段語文教育教學(xué)，作為教師的我們該如何做呢？這是我們教育工作者值得深思的事情。經(jīng)過多年的教育教學(xué)，對于高效課堂的構(gòu)建有著自己一些獨特的見解，在這里表述，供同仁參考指正。

一、興趣培養(yǎng)是高效課堂構(gòu)建基礎(chǔ)

俗話說得好，興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，是構(gòu)建高效課堂的前提條件與重要基礎(chǔ)。只有激起學(xué)生對語文學(xué)科濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能主動而積極地參與到教學(xué)中來，更加主動，更加活躍。這樣才能使課堂成為學(xué)生的學(xué)堂，成為學(xué)生的快樂之旅。因此，要構(gòu)建高效課堂，首先就要激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。用畫面來烘托氣氛。小學(xué)生處于形象認知階段，對直觀而形象的畫面更感興趣，更能引發(fā)學(xué)生的想象，深化學(xué)生的理解，同時也可以從一個全新的角度來向?qū)W生展現(xiàn)單純文字閱讀所難以獲取的信息。這不失為激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生想象的重要手段。在導(dǎo)入階段，教師可以一幅幅直觀生動的圖片或是一段精彩逼真的視頻來烘托氣氛，營造愉悅環(huán)境，激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性與積極性。用音樂來渲染氛圍。音樂具有極強的感染力與說服力，更能打動欣賞者，激起情感上的共鳴與心靈上的互動。這在渲染氛圍上具有特殊效果。將音樂引入教學(xué)，以一曲或歡快或悲壯的歌曲來導(dǎo)入新知，更能起到“未見其文先感其情”的效果，吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生特定的情感，從而引導(dǎo)學(xué)生展開快樂而積極的學(xué)習(xí)。用問題來制造懸念，小學(xué)生雖小，但與生俱來具有極強的好奇心。這正是學(xué)生不懈探究的內(nèi)在動力。針對學(xué)生的這一特點.教師可以在導(dǎo)入階段以富有趣味性與探索性的問題來制造懸念，這樣更能引發(fā)學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生的探究欲，從而使學(xué)生展開自主的探究活動，以解決心中的困惑。通過一系列興趣提高方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生熱愛語文，愿意主動的進行語文學(xué)習(xí)，這才是真正的教育的真諦。

二、教學(xué)方法的合理指導(dǎo)

方法，老生常談的話題?？墒?，磨刀不誤砍柴工，方法顯得格外重要。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)采取灌輸式的“一言堂”，板書是重要而且必要的教學(xué)途徑和手段，教師通過板書將教學(xué)內(nèi)容一一展示出來，還要通過板書內(nèi)容強化學(xué)生的知識記憶，使得學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，沒有學(xué)習(xí)的動力和積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然不會很好。隨著科技的發(fā)展，信息時代到來了，多媒體等教學(xué)設(shè)備的引進，使得課堂教學(xué)一改傳統(tǒng)板書教學(xué)的單調(diào)和乏味，使得課堂教學(xué)變得豐富多彩、生動活潑、直觀形象、富于趣味，既有效地激發(fā)和調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，又實現(xiàn)了課堂教學(xué)效率的提升，更重要的是通過多媒體教學(xué)，學(xué)生的知識吸收更牢固，課堂學(xué)習(xí)效率得到了提高。小學(xué)語文教師也要適應(yīng)時代和小學(xué)生的需求，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中運用多媒體教學(xué)設(shè)備，實現(xiàn)高效小學(xué)語文課堂的構(gòu)建。例如，在學(xué)習(xí)《海上日出》這一課文時，如果教師一味地用課堂講解和板書書寫的方式，就會使學(xué)生由于沒有直觀的感受而對課文學(xué)習(xí)沒有興趣和積極性，繼而影響到對課文知識的了解和掌握，這也不利于學(xué)生課堂知識的學(xué)習(xí)和吸收，對學(xué)習(xí)效率的提升更是沒有益處。但是，如果教師利用多媒體，結(jié)合課文內(nèi)容提前做好課件，把課文中描繪的海上日出的每個階段的美麗和動人情境與景色直觀而且動感地展現(xiàn)出來，就會使學(xué)生有身臨其境的感覺，而且在壯觀的畫面感染下，自覺地回憶和聯(lián)想課文內(nèi)容，體驗和感知大自然的雄奇和壯美。在這個過程中，學(xué)生已經(jīng)實現(xiàn)了自覺學(xué)習(xí)，已經(jīng)在情境中將課文知識滲透于腦海中，而且在壯美景觀的感染下，自身的情感和情操都得到了升華和熏陶。這種教學(xué)手段的改進在很大程度上實現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠充分地發(fā)揮其主觀能動性，更好地掌握課堂知識的同時，提升了課堂教學(xué)效率，這對高效語文課堂的構(gòu)建也有很好的促進作用。

三、關(guān)注學(xué)生，重視學(xué)生主體地位

新時期，過往滿堂灌的教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前教育的需要。在教學(xué)過程中，慢慢地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)教學(xué)模式日益體現(xiàn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師必須在語文課堂教學(xué)中確保學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師要與學(xué)生建立平等的關(guān)系，教師的角色是學(xué)長，是平等中的首席。教師要以朋友談心式的語氣帶領(lǐng)學(xué)生解決問題。在出現(xiàn)爭議時，教師要在首席的位置，做出準(zhǔn)確的評判。教師要關(guān)心每一個學(xué)生，不同層次的學(xué)生，特別是一些學(xué)困生，要給他們機會，允許他們出錯，只有這樣才能消除學(xué)生的自卑心理，縮短學(xué)生相互之間的差距，讓學(xué)困生大膽放心地展示自己。在教學(xué)中，學(xué)生不應(yīng)該是被動學(xué)習(xí)，教師要給學(xué)生充分自主讀書、自主學(xué)習(xí)的時間和空間，讓學(xué)生親身經(jīng)歷真實的學(xué)習(xí)過程。整個學(xué)習(xí)過程，我們要關(guān)注學(xué)生的主觀能動性。我們在課堂上，要通過學(xué)生的自主參與和互動性的交流，一起發(fā)現(xiàn)問題，積極創(chuàng)設(shè)能夠發(fā)現(xiàn)問題的環(huán)境，分析問題，提出問題，從而共同解決問題。學(xué)生在這實踐過程中，體會到了學(xué)習(xí)的快樂，這樣高效的課堂才有保障。

總而言之，新時期，對于小學(xué)階段語文學(xué)科教育教學(xué)，作為教師的我們要引起足夠的重視。在教學(xué)過程中，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視方法的指導(dǎo)；關(guān)注學(xué)生，把學(xué)生放在教學(xué)首位，從而真正的提高小學(xué)語文教學(xué)效果。

（編輯：龍賢東）