【摘要】在大數(shù)據(jù)背景下，信息化浪潮已經(jīng)席卷著各行各業(yè)，信息技術(shù)已經(jīng)勢(shì)不可擋地走進(jìn)我們的平常生活。當(dāng)教育遇上信息時(shí)注定會(huì)擦出教育形式變革的火花，教育界也將地震般搖開教育信息化的大門。本文將基于微時(shí)代背景，結(jié)合微時(shí)代下課堂教學(xué)呈現(xiàn)的幾種趨勢(shì)分析，就數(shù)字化、信息化環(huán)境下課堂教學(xué)的變革路徑作一探討。

【關(guān)鍵詞】信息化；課堂教學(xué)；變革；路徑

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

現(xiàn)如今，“信息化教學(xué)”這個(gè)詞已經(jīng)被提升到了一定的高度和熱度，不論是在學(xué)校的平時(shí)教學(xué)中還是各級(jí)各類的競(jìng)賽課中，似乎使用信息化教學(xué)手段已是一項(xiàng)必不可少的要求和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，更有甚者，只要一堂課中不使用信息化教學(xué)手段，那么就是一堂不合格的課。這當(dāng)然有些牽強(qiáng)，但毋庸置疑的，在信息技術(shù)的推動(dòng)下，教育必將會(huì)發(fā)生新的變革。

一、微時(shí)代背景下課堂教學(xué)的變革趨勢(shì)

微時(shí)代背景下，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算成為與教育緊密相連的關(guān)鍵詞，智能力量正在重塑教育的形態(tài)，我們也漸漸感受到“微時(shí)代”背景下教育變革的迫切性。21世紀(jì)，學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下逐漸成長(zhǎng)，技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)成為他們?nèi)諠u喜愛并依賴的東西，學(xué)生們也更習(xí)慣于碎片化的學(xué)習(xí)，而這都是影響教與學(xué)形態(tài)變革的關(guān)鍵所在。

課堂移動(dòng)化。課堂的形態(tài)被打破，一張網(wǎng)、一個(gè)移動(dòng)終端，老師由你選，學(xué)校任你挑，慕課盛行，在線教育成為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的重要形態(tài)之一。

課堂游戲化。上課就是游戲，學(xué)生完全置身于一個(gè)游戲場(chǎng)景，不同的知識(shí)點(diǎn)融入游戲，闖關(guān)、協(xié)作、互動(dòng)……不亦樂(lè)乎地就把課上完了。

教育個(gè)性化。教育教學(xué)更智慧，私人定制成常態(tài)。過(guò)去的課堂上，老師給所有學(xué)生講的都是一樣的。但互聯(lián)網(wǎng)+課堂時(shí)代，每個(gè)人的課都不同，學(xué)生可在任何時(shí)間和任何地點(diǎn)選擇他喜歡的任何課程。不可否認(rèn)，現(xiàn)在的課堂教師已不再是高高在上的講授人，學(xué)生應(yīng)是課堂的主人。既然學(xué)生已經(jīng)成為課堂的主人，那他們就有權(quán)利去依照自己的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣去自主設(shè)置學(xué)習(xí)的環(huán)境。老師要做的只是利用信息化手段去組織和引導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。

管理數(shù)據(jù)化。教師與數(shù)據(jù)產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，考試在網(wǎng)上進(jìn)行，閱卷在網(wǎng)上自動(dòng)批閱，通過(guò)大數(shù)據(jù)進(jìn)行試卷分析，傳統(tǒng)的教學(xué)行為被智能化了，學(xué)生的特點(diǎn)、弱點(diǎn)會(huì)被大數(shù)據(jù)快速細(xì)致地分析，然后針對(duì)性地反饋和因材施教。

二、數(shù)字化、信息化環(huán)境下課堂教學(xué)變革路徑

（一）借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)施“翻轉(zhuǎn)課堂”

大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，西方發(fā)達(dá)國(guó)家出現(xiàn)了一些新型的課堂教學(xué)模式。其中，“翻轉(zhuǎn)課堂”不失為其中最受歡迎的一種?！胺D(zhuǎn)課堂”與導(dǎo)學(xué)案教學(xué)一樣，都需要學(xué)生提前預(yù)習(xí)課堂內(nèi)容，但其最大的優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)在線導(dǎo)學(xué)和輔學(xué)，學(xué)生可觀看在線視頻獲學(xué)習(xí)內(nèi)容，這種教學(xué)模式有助于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和教師的個(gè)性化指導(dǎo)，以便于因材施教。

（二）創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，實(shí)施微課教學(xué)

當(dāng)教育步入“微”時(shí)代，微課教學(xué)模式漸漸興起，微課中碎片化、短時(shí)間的教學(xué)具備短小精悍、圖文并茂、易于開發(fā)的優(yōu)點(diǎn)。在微課中，教師不但可以通過(guò)學(xué)生各科的電子作業(yè)，進(jìn)行快速的數(shù)據(jù)分析，立即生成每個(gè)學(xué)生的各學(xué)科學(xué)習(xí)能力圖，還能在課堂上，通過(guò)學(xué)生在平板上的答題進(jìn)展，隨時(shí)知曉學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)問(wèn)題。因此，作為一線教師，在“微”時(shí)代，應(yīng)將以提升軟實(shí)力為主，力求突出個(gè)性化學(xué)習(xí)，主動(dòng)式體驗(yàn)，協(xié)作式學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)程式輔導(dǎo)，作為自己獨(dú)立的教育教學(xué)資源庫(kù)，努力讓自己適應(yīng)“微”時(shí)代的“微”教育。

（三）完善學(xué)生評(píng)價(jià)，實(shí)施MOOC教學(xué)

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，通過(guò)對(duì)學(xué)生建立起科學(xué)有針對(duì)性地學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，有助于充分挖掘教學(xué)資源，及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)實(shí)際教學(xué)的滿意情況。大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程MOOC是一種依托于云計(jì)算和翻轉(zhuǎn)課堂網(wǎng)絡(luò)課程范本的課堂教學(xué)模式。MOOC的教學(xué)課時(shí)不長(zhǎng)，一般只有8—12分鐘，屬于微課程中的一種，易于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。MOOC教學(xué)中，學(xué)生的評(píng)價(jià)是教師改善教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)，學(xué)生可以選擇自己喜歡的MOOC中的課程，也可以選擇自己喜歡老師的課程，這樣，教師面向?qū)W生授課，而不再是迎合專家要求。在MOOC課堂模式下，學(xué)生的升學(xué)壓力得到緩解，因?yàn)镸OOC的目的不是打造高分，而是幫助學(xué)生盡最大可能理解知識(shí)點(diǎn)，是一場(chǎng)教育觀念的變革。

數(shù)字教育已起航，在此背景下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力將有機(jī)會(huì)得到很大提升，教師也應(yīng)當(dāng)抱以積極的心態(tài)迎接教育“微”時(shí)代的來(lái)臨，注重學(xué)生自學(xué)能力、研究能力、實(shí)踐及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，主動(dòng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，告別傳統(tǒng)以教師教學(xué)為中心的教學(xué)資源觀，大力開發(fā)和運(yùn)用大數(shù)據(jù)時(shí)代下的微課程資源，在以“翻轉(zhuǎn)課堂”“微課”及MOOC為代表的信息化教學(xué)模式中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果。這是未來(lái)教育的一種必然趨勢(shì)，在“微”時(shí)代教學(xué)改革中將占有一席之地。

三、結(jié)語(yǔ)

教學(xué)改革是一個(gè)長(zhǎng)期而又艱難的過(guò)程， 需要我們不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，以理論為基礎(chǔ)， 積累教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大膽地去進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)踐?！爸腔坌@，數(shù)字教育”建設(shè)將是近十年來(lái)的每一個(gè)學(xué)校的一件大事，可以說(shuō)它將承載著新的育人使命，承載著新的教師發(fā)展使命，承載著新的學(xué)校發(fā)展使命。因?yàn)闀r(shí)間的限制，我們也只是看到了“信息化，數(shù)字化”帶來(lái)的課堂變革的冰山一角。如何適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，需要我們不斷創(chuàng)新敢為人先，加快步伐不斷接受新事物、新理念、新技術(shù)對(duì)教學(xué)上的沖擊，要不斷地學(xué)習(xí)，將不斷革新的信息技術(shù)手段得心應(yīng)手地運(yùn)用到我們的日常教學(xué)中，讓信息化發(fā)展更好地服務(wù)于教育教學(xué)，不斷促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和教師的專業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)時(shí)效性。

參考文獻(xiàn)

[1]馬琳，張翹楚.大數(shù)據(jù)時(shí)代下的教學(xué)改革路徑探析[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2012（7）.

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（編輯：龍賢東）