【摘要】《應(yīng)用寫作》課程對(duì)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生是一門應(yīng)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程?？茖W(xué)合理地設(shè)置課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)安排好各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠讓學(xué)生在掌握基本的應(yīng)用寫作文種的同時(shí)獲得職業(yè)崗位、職業(yè)生涯中靈活運(yùn)用應(yīng)用寫作的相關(guān)能力。因此，結(jié)合高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)，針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)崗位工作需求，提出基于項(xiàng)目任務(wù)的學(xué)生綜合實(shí)訓(xùn)。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用寫作；職業(yè)崗位；綜合實(shí)訓(xùn)

【中圖分類號(hào)】H193 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

傳統(tǒng)的應(yīng)用寫作課程是將課堂練習(xí)作為學(xué)生實(shí)訓(xùn)的方式，課程資源有限，課堂較為枯燥，師生互動(dòng)的形式較為單一。我校應(yīng)用寫作課程在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一些創(chuàng)新，將校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，并且基于三個(gè)項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行學(xué)生的綜合實(shí)訓(xùn)，取得了一定成效。

一、《應(yīng)用寫作》課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)整體設(shè)計(jì)

在調(diào)研的基礎(chǔ)上，從“職業(yè)能力”出發(fā)，以項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主要手段，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位能力為目標(biāo)，對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了整體設(shè)計(jì)。通過(guò)職業(yè)崗位（群）調(diào)查以及職業(yè)核心能力調(diào)查，確定《應(yīng)用寫作》課程標(biāo)準(zhǔn)，然后依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。那么，我們選擇了12個(gè)文種寫作作為基礎(chǔ)模塊的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了3個(gè)項(xiàng)目任務(wù)，簡(jiǎn)歷自傳、求職信應(yīng)聘信基礎(chǔ)寫作與項(xiàng)目一“就業(yè)招聘會(huì)”相對(duì)應(yīng)；活動(dòng)策劃書、設(shè)計(jì)說(shuō)明、通知報(bào)告、請(qǐng)柬致辭、合同協(xié)議的基礎(chǔ)寫作與項(xiàng)目二“產(chǎn)品推薦會(huì)”相對(duì)應(yīng)，市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告、創(chuàng)業(yè)企劃書、條據(jù)啟事海報(bào)、會(huì)議記錄會(huì)議紀(jì)要、計(jì)劃總結(jié)與項(xiàng)目三“成立設(shè)計(jì)公司”相對(duì)應(yīng)。本課程學(xué)習(xí)時(shí)間為一學(xué)期，共安排36課時(shí)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)應(yīng)用寫作知識(shí)、完成3個(gè)項(xiàng)目任務(wù)，以及在拓展模塊中進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、素質(zhì)相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)。

二、基于項(xiàng)目任務(wù)的學(xué)生綜合實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)

按照“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的要求，根據(jù)職業(yè)崗位所需基本而常用的文種選擇教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)以工作過(guò)程為導(dǎo)向的項(xiàng)目任務(wù)。在培養(yǎng)基本的應(yīng)用寫作能力基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了“參加就業(yè)招聘會(huì)”“舉辦產(chǎn)品推介會(huì)”“成立設(shè)計(jì)公司”三個(gè)項(xiàng)目任務(wù)，建立真實(shí)或仿真的工作情境，在分析各項(xiàng)目程序的基礎(chǔ)上，落實(shí)各項(xiàng)目所要求的文種的寫作，將教、學(xué)、做結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)。

（一）就業(yè)招聘會(huì)文種寫作實(shí)訓(xùn)方式

首先進(jìn)行模擬寫作，要求學(xué)生完成一份“就業(yè)招聘會(huì)自薦材料”，然后組織學(xué)生舉辦小型模擬招聘會(huì)。

（二）產(chǎn)品推介會(huì)文種寫作實(shí)訓(xùn)方式

按小組學(xué)習(xí)寫作活動(dòng)策劃書，然后選擇一個(gè)小組的活動(dòng)策劃書加以實(shí)施，與相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容的企業(yè)聯(lián)合協(xié)作，簽訂協(xié)議，進(jìn)行產(chǎn)品推介會(huì)活動(dòng)，活動(dòng)后，完成報(bào)告的寫作。

（三）成立設(shè)計(jì)公司文種寫作實(shí)訓(xùn)方式

按學(xué)習(xí)小組扮演創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)公司成員，進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，寫作調(diào)查報(bào)告，明確創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，寫作成立設(shè)計(jì)公司創(chuàng)業(yè)企劃書。最后每個(gè)小組用PPT形式展示項(xiàng)目完成情況。

三、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

（一）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備與實(shí)訓(xùn)環(huán)境

1.有多間多媒體教室，能夠進(jìn)行多媒體、音像教學(xué)材料（磁帶、光盤）和課件的展示，提高授課的信息量，使教學(xué)更加直觀。

2.學(xué)院有配置較高的公共課計(jì)算機(jī)機(jī)房，機(jī)房已經(jīng)聯(lián)網(wǎng)，應(yīng)用寫作課教師能自由申請(qǐng)計(jì)算機(jī)房，每個(gè)機(jī)房能夠同時(shí)滿足2個(gè)班學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)資料查找和應(yīng)用寫作訓(xùn)練。

3.已經(jīng)建立了應(yīng)用寫作課程主頁(yè)和網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。教師能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布項(xiàng)目任務(wù)及各教學(xué)環(huán)節(jié)要求進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

4.學(xué)院校園網(wǎng)進(jìn)各個(gè)學(xué)生宿舍、實(shí)訓(xùn)室和多媒體教室，學(xué)生可以自由便捷地瀏覽網(wǎng)上資源，在網(wǎng)上提交課程作業(yè)。

5.學(xué)院各專業(yè)或課程已經(jīng)建成了一批項(xiàng)目教學(xué)工作室，學(xué)生可以利用各項(xiàng)目教學(xué)工作室的資源，對(duì)相關(guān)需要應(yīng)用寫作輔助的項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，進(jìn)入真實(shí)的職業(yè)情境，參與真實(shí)的企業(yè)項(xiàng)目，開展各類應(yīng)用文種寫作訓(xùn)練和相關(guān)材料的寫作。

（二）校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與利用

1.學(xué)院與國(guó)內(nèi)多家企事業(yè)單位建立了合作關(guān)系，建立了多個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生可以利用實(shí)習(xí)單位的素材開展調(diào)查報(bào)告、產(chǎn)品推薦書、企業(yè)規(guī)章制度等文種的寫作訓(xùn)練。

2.學(xué)院與工藝美術(shù)行業(yè)有密切的聯(lián)系，經(jīng)常性地承辦一些企業(yè)或行業(yè)的大型活動(dòng)，經(jīng)常性地參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)等各級(jí)藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽，這也為課程的實(shí)踐教學(xué)提供了充足的資源。學(xué)生可以利用這些資源，進(jìn)行活動(dòng)策劃書、海報(bào)設(shè)計(jì)、通知、設(shè)計(jì)說(shuō)明等文種的寫作訓(xùn)練，積極參與實(shí)踐。

3.通過(guò)一系列校外實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目的訓(xùn)練，對(duì)校外實(shí)習(xí)基地及社會(huì)資源進(jìn)行了有效的運(yùn)用，學(xué)生積極參與社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)調(diào)查，學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作的積極性大大提高，真正將應(yīng)用寫作與職業(yè)崗位、專業(yè)學(xué)習(xí)、社會(huì)活動(dòng)結(jié)合了起來(lái)，使應(yīng)用寫作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、人際交往、語(yǔ)言表達(dá)等職業(yè)能力得到提升。

4.邀請(qǐng)一些知名作家、企業(yè)行業(yè)專家到學(xué)院講學(xué)，開拓學(xué)生視野，傳授寫作及社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。先后邀請(qǐng)了《散文詩(shī)》主編、國(guó)家一級(jí)作家馮明德先生、益陽(yáng)日?qǐng)?bào)社副總主編李雙建先生等國(guó)內(nèi)知名作家、專家來(lái)學(xué)院講學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)起到了很大的促進(jìn)作用。

四、課程評(píng)價(jià)與影響

（1）我們的課程改革獲得校內(nèi)教務(wù)處、督導(dǎo)處的好評(píng)，受到學(xué)生的歡迎。

（2）我們的課程改革經(jīng)驗(yàn)還在省內(nèi)外各種會(huì)議上交流，獲得好評(píng)。多位主講教師參加全國(guó)及省級(jí)教學(xué)比賽獲獎(jiǎng)。如，主講教師楊麗敏參加湖南省高職院校語(yǔ)文教師說(shuō)課競(jìng)賽榮獲一等獎(jiǎng)，獲得專家好評(píng)。楊麗敏老師參加教育部高等學(xué)校應(yīng)用寫作課程骨干教師高級(jí)研修班，并且做了應(yīng)用寫作示范課，我院應(yīng)用寫作的教研教改經(jīng)驗(yàn)在會(huì)上得到交流，獲得專家好評(píng)。主講教師武娜在湖南省首屆微課大賽、信息化大賽中榮獲一等獎(jiǎng)。

（3）學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并在多種競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。應(yīng)用寫作課程開拓了學(xué)生視野，培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力和綜合職業(yè)素質(zhì)，近年來(lái)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，并在辯論、演講、征文比賽等各級(jí)各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。如2015年，在第八屆湖南省高校聯(lián)盟“新生杯”演講比賽中，由主講教師范果指導(dǎo)的學(xué)生鄧悅獲得特等獎(jiǎng)。大賽評(píng)委評(píng)價(jià)鄧悅同學(xué)演講詞有文采，語(yǔ)言有感染力。這些獎(jiǎng)項(xiàng)的獲得也與學(xué)院寫作課程教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生寫作實(shí)訓(xùn)，注重學(xué)生寫作能力的提高分不開。

（4）用人單位對(duì)學(xué)院畢業(yè)生應(yīng)用寫作能力評(píng)價(jià)高。裝潢0502班唐祥飛同學(xué)畢業(yè)后在中南出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)天聞·尚視文化傳播有限公司擔(dān)任設(shè)計(jì)師同時(shí)負(fù)責(zé)策劃和辦公室各種文字材料的撰寫工作，他的工作能力和文字功底得到公司領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可被提升為設(shè)計(jì)總監(jiān)。廣告0501班吳潔同學(xué)畢業(yè)后在湖南光大汽車銷售服務(wù)有限公司工作，負(fù)責(zé)文案策劃和辦公室文秘工作，其寫作能力得到領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)，工作成績(jī)顯著。根據(jù)對(duì)畢業(yè)學(xué)生調(diào)查反饋顯示，畢業(yè)學(xué)生參加工作對(duì)本課程教學(xué)滿意率依然高達(dá)92%，大部分畢業(yè)生在單位能夠進(jìn)行基本的應(yīng)用文寫作。

《應(yīng)用寫作》課程堅(jiān)持以能力本位、項(xiàng)目教學(xué)、工學(xué)結(jié)合、融“教、學(xué)、做”為一體的課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)理念，以培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用寫作技能為目標(biāo)，在學(xué)校能力本位課程教學(xué)改革實(shí)施的基礎(chǔ)上，建設(shè)成為具有完整設(shè)計(jì)方案、完善實(shí)踐教學(xué)體系、立體型實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的專業(yè)崗位技能人才，為學(xué)生職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：范果，女，1982年生，碩士，講師。

（編輯：郭恒）