【摘要】研讀了2015年全國(guó)語(yǔ)文卷Ⅰ和2016年全國(guó)語(yǔ)文卷Ⅰ，發(fā)現(xiàn)2016年全國(guó)語(yǔ)文卷Ⅰ比2015年全國(guó)語(yǔ)文卷Ⅰ穩(wěn)定的部分多，但變化也多，而且變得靈活，提高了對(duì)學(xué)生能力的考查，為2017年備考提供了方向。

【關(guān)鍵詞】全國(guó)語(yǔ)文卷Ⅰ；穩(wěn)定；變化；靈活；能力

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

6月7日早上11點(diǎn)半，隨著鐘聲的敲響，讓福建高三語(yǔ)文教師期盼已久的2016年全國(guó)語(yǔ)文卷Ⅰ終于和大家見(jiàn)上面了。通過(guò)研讀2016年全國(guó)語(yǔ)文卷Ⅰ，筆者覺(jué)得2016年全國(guó)語(yǔ)文卷Ⅰ和2015年全國(guó)語(yǔ)文卷Ⅰ相比，穩(wěn)中有變，題型更靈活，難度更大，更考查了學(xué)生的能力。

一、力求穩(wěn)定

2016年因?yàn)槎鄠€(gè)省份是第一次參加全國(guó)卷語(yǔ)文卷考試，所以國(guó)家考試中心在設(shè)題方面沿用2015年全國(guó)語(yǔ)文卷Ⅰ題型。2016年全國(guó)高考語(yǔ)文Ⅰ卷試題，嚴(yán)格按照《考試大綱》的要求命制，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，注重考查核心素養(yǎng)和傳統(tǒng)文化，考點(diǎn)覆蓋面和試卷結(jié)構(gòu)合理，能力層級(jí)比例配置恰當(dāng)，試卷難度控制基本合理。大題設(shè)題求穩(wěn)，還是論述類文本閱讀、文言文閱讀（斷句、文化常識(shí)、文意理解、翻譯）、詩(shī)歌閱讀（沿用去年唐詩(shī)，依然是名家的非名作）、默寫、選做題（文學(xué)類文本閱讀、實(shí)用類文本閱讀）、語(yǔ)言文字（成語(yǔ)、病句、語(yǔ)句銜接、語(yǔ)意連貫、圖文轉(zhuǎn)換）、作文。

二、穩(wěn)中有變

（一）設(shè)題點(diǎn)出現(xiàn)了變化：多而雜

2015年語(yǔ)文卷論述類文本閱讀考查點(diǎn)設(shè)在“于文無(wú)據(jù)”“與原文不符”，而2016年語(yǔ)文卷卻考查了學(xué)生“以偏概全”“無(wú)中生有”“與原文不符”，明顯2016年語(yǔ)文卷在論述類設(shè)點(diǎn)上就多了。2015年文言文翻譯只考查文言現(xiàn)象中的“倒裝句”，但2016年文言文翻譯卻考查到了“通假字”和“古今異義”。2015年詩(shī)歌鑒賞題考查是“描寫手法”“思想情感”“作用”等知識(shí)點(diǎn)，2016年則考查了“形象”“作用”“思想情感”，明顯發(fā)生了變化。2015年文學(xué)類文本閱讀考查的知識(shí)點(diǎn)是“線索”“線索的作用”“性格特征”“內(nèi)容分析”“情節(jié)作用”，而2016年則考查“題目?jī)?nèi)涵” “情節(jié)作用”“內(nèi)容分析”。2015年語(yǔ)文卷病句考查“語(yǔ)序不當(dāng)”“結(jié)構(gòu)混亂”“偷換主語(yǔ)”，到了2016年語(yǔ)文卷病句就考查“搭配不當(dāng)” “成分殘缺”和“表意不明”，兩年時(shí)間把病句所有類型都考查了。

2016年高考語(yǔ)文卷提醒奮斗在一線的語(yǔ)文教師，在復(fù)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)上要做到面面俱到，不能顧此失彼。

（二）設(shè)題靈活：提高學(xué)生能力

2016年語(yǔ)文卷變化最大當(dāng)屬作文。筆者的學(xué)生一出考場(chǎng)就哇哇叫，說(shuō)太變態(tài)，沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的考題。是沒(méi)錯(cuò)，因?yàn)?015年考的是新材料作文，再加上福建省普教室一直強(qiáng)調(diào)要注意任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，所以筆者在復(fù)習(xí)的時(shí)候更側(cè)重于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文訓(xùn)練。但是在訓(xùn)練圖文轉(zhuǎn)換題目的時(shí)候，很多題目要說(shuō)出漫畫的寓意，而2016年高考作文就是多了這一個(gè)步驟，就把學(xué)生給難倒了，還好漫畫的寓意并不難，很多學(xué)生還是看出了漫畫的寓意，作起文章來(lái)就不難。作文題目需要考生用自己的頭腦去認(rèn)真分析事理，然后妥帖地表達(dá)看 法；需要調(diào)動(dòng)積累，想方設(shè)法將場(chǎng)景描摹得詳細(xì)，將道理闡發(fā)得令對(duì)方信服；需要發(fā)動(dòng)情感，讓文字真正有溫度，從而產(chǎn)生打動(dòng)人心的力量。這種類型的寫作，才是真正意義上的有價(jià)值的寫作。今年作文的最大功績(jī)，就是嘗試著倡導(dǎo)一種有真感情、真思考的真誠(chéng)的寫作。

圖文轉(zhuǎn)換題也是對(duì)學(xué)生能力提高的進(jìn)一步考查。2015年圖文轉(zhuǎn)換是徽標(biāo)類，題目是這樣：“下面是中國(guó)郵政為保護(hù)地球水環(huán)境發(fā)行的郵票中的主體圖形，請(qǐng)寫出構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)80個(gè)字。（6分）”這種題目只需要學(xué)生擁有一定的知識(shí)儲(chǔ)備和聯(lián)想力，就能解決，而2016年圖文轉(zhuǎn)換是“構(gòu)思框架”類，題目是這樣：“下面是某校‘中華文化體驗(yàn)’計(jì)劃的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)85個(gè)字。（6分）”這樣的題目要求學(xué)生不單有觀察力，還得有邏輯分類和語(yǔ)言表達(dá)能力，能力的要求比2015年高多了。

三、要求考生文化底蘊(yùn)深厚

從文言閱讀第5小題開(kāi)始就充分考查了學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備量了。第5小題是文化常識(shí)，四個(gè)選擇項(xiàng)分別涉及“首相”“建儲(chǔ)”“有司”“契丹”等內(nèi)容，分屬古代文化常識(shí)中的“官職”“皇位傳承”“稱謂”“地理”，一小題四個(gè)知識(shí)點(diǎn)。第7小題翻譯涉及一個(gè)通假字“錫”通“賜”和一個(gè)古今異義字“從容”學(xué)生頭腦中要有這個(gè)知識(shí)儲(chǔ)備，在考場(chǎng)上才能快速地翻譯準(zhǔn)確。而默寫雖然都在《考試大綱》要求背誦的64篇里，但都不是名句，這就要求學(xué)生具有較強(qiáng)的背誦能力，又因?yàn)槭钦Z(yǔ)境填空題，這更需要學(xué)生對(duì)每篇文章的意思要十分理解，而這理解就需要學(xué)生擁有深厚的文化底蘊(yùn)。2015年語(yǔ)文卷成語(yǔ)只考查三個(gè)近義成語(yǔ)，學(xué)生可以根據(jù)語(yǔ)境快速地判斷出來(lái)，而2016年語(yǔ)文卷考查了“舉重若輕”“光怪陸離”“改換門庭”“并行不悖”“空谷足音”“奉為圭臬”6個(gè)成語(yǔ)，成語(yǔ)的數(shù)量是成倍的增長(zhǎng)。

沒(méi)有一定的知識(shí)儲(chǔ)備量和深厚的文化底蘊(yùn)，想在高考中語(yǔ)文拿高分是很困難的一件事。2016年高考已塵埃落定，雖然有些人對(duì)高考語(yǔ)文卷有頗多爭(zhēng)議，但作為奮斗在一線的語(yǔ)文教師，只能拿起筆，低下頭，努力備課，努力研究，盡量在課堂上有的放矢，讓學(xué)生收獲更多的知識(shí)，這才是備考的正確道路。

參考文獻(xiàn)

[1]尤立增.2016年全國(guó)高考語(yǔ)文Ⅰ卷評(píng)析[N].張家口新聞網(wǎng)，2016-06-13.

（編輯：馬夢(mèng)杰）