【摘要】班主任工作是一項(xiàng)很重要的藝術(shù)，結(jié)合工作實(shí)際和相關(guān)教育理論，筆者將班主任的工作藝術(shù)大致歸納為：在工作藝術(shù)上，包括批評(píng)學(xué)生的藝術(shù)，與學(xué)生談話的藝術(shù)，教育學(xué)生的藝術(shù)；在工作方法上，包括要言之有愛(ài)，愛(ài)之有度，要經(jīng)常聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，書信是與學(xué)生溝通的好方式。希望通過(guò)這些藝術(shù)和方法，能夠有效地與學(xué)生溝通，更好地治理班級(jí)，從而培養(yǎng)出綜合素質(zhì)更高的學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】班主任工作；藝術(shù)；方法

【中圖分類號(hào)】G637 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

作為一位高中的班主任，我認(rèn)為是一項(xiàng)艱巨而又辛苦的工作。班主任在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中起著重要的作用。下面我談一談我在工作中的幾點(diǎn)做法和體會(huì)。

一、批評(píng)學(xué)生的藝術(shù)

吳子曰：“夫總文武者，軍之將也。兼剛?cè)嵴?，兵之事也?！币簿褪钦f(shuō)，文武兼?zhèn)涞娜?，才能勝任軍?duì)的將領(lǐng)，剛?cè)岵⒂玫娜耍趴梢越y(tǒng)兵作戰(zhàn)。

學(xué)生難免會(huì)有這樣或者那樣的問(wèn)題，如果在交流過(guò)程中，正面教育和反面教育在交流過(guò)程中會(huì)起不同的效果，比如，我在晚檢時(shí)，針對(duì)最近有些班級(jí)有幾名同學(xué)發(fā)高燒的問(wèn)題，告訴同學(xué)注意防患于未然，下面有一位同學(xué)說(shuō)：“好，可以放假了，”當(dāng)全班同學(xué)面我問(wèn)他你希望放假，你可以自己放假，后來(lái)我把他叫到辦公室，我沒(méi)有直接批評(píng)他，而是正面夸獎(jiǎng)他，你在老師心目中，你品質(zhì)非常好，愛(ài)學(xué)習(xí)，成績(jī)一直排在前面，沒(méi)想到你沒(méi)給班級(jí)傳遞正能量……與他說(shuō)了很多，你在老師心目中如何好，結(jié)果，這位同學(xué)說(shuō)，老師我無(wú)話可說(shuō)，我只能默默地學(xué)習(xí)，來(lái)證明我在您心目中的形象。

可能一句鼓勵(lì)的話，一句安慰，一句說(shuō)教，就可以教育好學(xué)生而且避免了正面的沖突。我想正面的教育比一味的指責(zé)更有說(shuō)服力。

二、與學(xué)生談話的藝術(shù)

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”每個(gè)同學(xué)不可能十全十美。班主任在教育教學(xué)過(guò)程中，要用發(fā)展的、全面的眼光看待學(xué)生，讓學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。針對(duì)不同的學(xué)生可以采用不同的談話方式。我班學(xué)生，愛(ài)玩的學(xué)生成績(jī)高，愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生成績(jī)不高。對(duì)于前一種類型的學(xué)生，我采取旁敲側(cè)擊的方法，比如看見(jiàn)他們學(xué)習(xí)了，我笑著問(wèn)一句“你怎么能學(xué)習(xí)呢？”對(duì)后一種類型的學(xué)生我采取鼓勵(lì)的方法，成功需要過(guò)程，

三、教育學(xué)生的藝術(shù)

全國(guó)模范班主任、著名教師李鎮(zhèn)西在他的《愛(ài)心與教育》一書中就這樣認(rèn)為，老師是欠學(xué)生的，學(xué)生對(duì)老師很好了[1]，他認(rèn)為自己作為老師所做的一切，都是欠學(xué)生的債。

李鎮(zhèn)西抱著這樣一種還債的思想，總是關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生，贏得了學(xué)生的敬愛(ài)。很難說(shuō)李鎮(zhèn)西老師的班主任工作有多少高超的技巧，他只是把愛(ài)學(xué)生發(fā)揮到了一個(gè)極致，所以他是一位成功者。

對(duì)于學(xué)校的規(guī)章制度，我要對(duì)學(xué)生開(kāi)展認(rèn)同教育。所有的制度都不是給一位同學(xué)制定的，而是給那些不遵守制度的學(xué)生制定的。所以認(rèn)同教育是很重要的。并且教育學(xué)生所有的制度都是為學(xué)生著想的。比如學(xué)生的限時(shí)作業(yè)，不僅在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成更不允許勾畫，有的學(xué)生不理解，埋怨學(xué)校制度要求嚴(yán)格，如果站在高考的角度，電腦閱卷，有的同學(xué)用力勾，恨不得把試卷畫漏了，試卷清潔度差。正是這一細(xì)節(jié)，學(xué)生的試卷比以前的整潔許多。與學(xué)生講清為什么要這樣做，讓學(xué)生認(rèn)同這種制度，工作起來(lái)柔韌有余。

四、嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)之有度

班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)既像嚴(yán)格的父親，又像慈祥的母親。多多關(guān)心學(xué)生比一味的訓(xùn)斥強(qiáng)很多。他們會(huì)永遠(yuǎn)地感激你，比如學(xué)生生病了可能就是一句問(wèn)候，一句關(guān)心的話語(yǔ)，學(xué)生會(huì)永遠(yuǎn)地記著你。在他特別需要幫助的時(shí)候，你給予他幫助，也許他永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。學(xué)校的住宿生每天早上需要跑操，冬天的天氣很冷，我們班級(jí)的同學(xué)沒(méi)有一名同學(xué)缺習(xí)，有一次政教老師問(wèn)我班同學(xué)，你班的班主任不來(lái)，你們?cè)趺醋龅倪@么好，這位非常柔弱的女生回答的讓我事后聽(tīng)了都非常感動(dòng)，即使全班同學(xué)都不來(lái)，我也要來(lái)。我要為我們的集體爭(zhēng)光。

五、要經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系

家長(zhǎng)在班主任與學(xué)生的交流中起著紐帶和橋梁的作用，學(xué)生上學(xué)以后，班主任老師與學(xué)生在一起的時(shí)間最多。如果學(xué)生對(duì)班級(jí)認(rèn)可，家長(zhǎng)也會(huì)認(rèn)可，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校對(duì)班級(jí)都有很大胡影響。無(wú)論學(xué)生認(rèn)可你還是反感你，他都會(huì)到處替你宣傳，所以和學(xué)生家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。班主任要多與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，更多的了解學(xué)生，了解學(xué)生的家庭狀況，班主任與家長(zhǎng)說(shuō)學(xué)生的每一件事，家長(zhǎng)都能感覺(jué)到你對(duì)孩子們的關(guān)心。

六、書信是與學(xué)生溝通的好方式

書信，是人與人之間交流的好方式，但是許多人往往把它用在距離相對(duì)遠(yuǎn)的交流中。尤其是現(xiàn)在，很少人寫信了，大多數(shù)人都打電話、發(fā)手機(jī)短信。當(dāng)老師和學(xué)生同處教室時(shí)，就認(rèn)為用不著寫信了。但在教育學(xué)生方面，寫信交流常常是一個(gè)非常好的辦法。

我經(jīng)常讓學(xué)生給我寫信，尤其是考試過(guò)后，寫一寫成績(jī)分析，分析失分的原因，下次的目標(biāo)，最主要的是讓學(xué)生寫你最想對(duì)我說(shuō)的話，可以是生活的、可以是學(xué)生的，每次讀過(guò)學(xué)生的信之后，我都有不同感觸。

一名同學(xué)這樣寫，老師，其實(shí)，我剛到這個(gè)班級(jí)的時(shí)候吧，壓力特別特別大，并沒(méi)有誰(shuí)給我壓力，是我自己給自己的壓力太重，新的同學(xué)，新的老師，新的環(huán)境，所以導(dǎo)致一段時(shí)間心情極其低落，課也聽(tīng)不進(jìn)去，每天就這么渾渾渾噩噩地過(guò)，但是您找我的兩次談話及我自己的調(diào)整，現(xiàn)在真的好得太多了。

班主任工作，是觸動(dòng)學(xué)生心靈的教育。班主任德育教育工作，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而耐心的工作。我堅(jiān)信，“有付出，就有回報(bào)”。當(dāng)看到班級(jí)外墻上的獎(jiǎng)狀時(shí)，當(dāng)看到每一名學(xué)生進(jìn)步時(shí)，覺(jué)我得自己作為一名教師真的很幸福。

參考文獻(xiàn)

[1]李鎮(zhèn)西.愛(ài)心與教育：素質(zhì)教育探索手記[M]桂林：漓江出版社，2014.

（編輯：馬夢(mèng)杰）