近年來(lái).隨著我國(guó)高職教育的跨越式發(fā)展和學(xué)生黨員數(shù)量的與日俱增.學(xué)生黨員教育管理成為高職院校黨建工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。按照黨的十八屆三中全會(huì)《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》和中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)新形勢(shì)下發(fā)展黨員和黨員管理工作的意見》（中辦發(fā)[201414號(hào)）的要求，今后不僅要積極穩(wěn)妥地對(duì)發(fā)展黨員數(shù)量和結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)控.而且要進(jìn)一步提高黨員的質(zhì)量。使得黨員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不斷得到優(yōu)化。高職院校在學(xué)生黨員發(fā)展及發(fā)展前的教育、培養(yǎng)和考察等方面取得了長(zhǎng)足進(jìn)展.但對(duì)學(xué)生黨員發(fā)展后的教育管理卻相對(duì)滯后，“重發(fā)展、輕教育”已是高職院校黨建工作的突出問(wèn)題，有待進(jìn)一步加強(qiáng)。因此，如何加強(qiáng)高職院校學(xué)生黨員后續(xù)教育管理.并與高職培養(yǎng)技術(shù)技能型人才目標(biāo)相結(jié)合.是新形勢(shì)下高職院校黨組織必須充分重視的問(wèn)題。

下面結(jié)合實(shí)際情況，談?wù)勎以簩W(xué)生黨員后續(xù)教育管理存在的問(wèn)題

一、學(xué)生黨員教育管理機(jī)制不健全，后續(xù)教育受重視程度低

我院學(xué)生黨員的教育管理機(jī)制不健全首先表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生黨員“重發(fā)展，輕教育”。目前，我院在學(xué)生入黨前都會(huì)接受一套完善的培訓(xùn)。在培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)生可以深入地接觸到先進(jìn)的政治理論，形成了知黨、信黨、愛黨的政治熱情。但是一旦入了黨，黨支部對(duì)其是否學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)和思想品德修養(yǎng)等方面關(guān)注的相對(duì)較少，這樣遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生渴求知識(shí)、追求進(jìn)步的迫切愿望。長(zhǎng)此以往，就會(huì)影響他們?cè)谒枷牒托袆?dòng)上的積極性。從學(xué)校的角度來(lái)說(shuō)，各級(jí)黨組織往往把重心放在入黨積極分子的培養(yǎng)和學(xué)生黨員的組織發(fā)展上，卻忽視了學(xué)生黨員的后續(xù)教育狀況，只有當(dāng)黨支部有重大活動(dòng)時(shí)才臨時(shí)“抓差”似的將其組織起來(lái)。黨組織對(duì)學(xué)生黨員后續(xù)教育的忽視很容易導(dǎo)致新黨員們產(chǎn)生人黨后“船到碼頭車到站”的思想，不能從思想上和行動(dòng)上約束自己.不能很好地履行黨員職責(zé)和保持黨員的先進(jìn)性，久而久之也將和一般學(xué)生一樣，失去了模范帶頭作用。

二、專職黨務(wù)工作者數(shù)量不足，水平參差不齊，缺少規(guī)范性指導(dǎo)

我院設(shè)立了各系（部）專職黨總支副書記，成立了配備完善的學(xué)生黨支部。學(xué)生黨支部書記由總支副書記兼任，學(xué)生黨支部還配備了宣傳委員和組織委員，并成立了黨小組，支部成員為專職輔導(dǎo)員、各班級(jí)班主任和學(xué)生黨員。這些舉措都顯示了學(xué)院黨委加大學(xué)生黨員教育管理、組織發(fā)展力度的決心。然而，在實(shí)際工作過(guò)程中，表面上這些職務(wù)都是“專人專職”，其實(shí)質(zhì)幾乎人人都是 ‘身兼數(shù)職”，這些工作者并非專門從事黨員教育管理的人員。學(xué)生支部黨員教師既要做好學(xué)生日常管理的本職工作，又要上講臺(tái)授課。學(xué)生日常管理工作瑣碎繁雜，輔導(dǎo)員對(duì)提高自身政治理淪水平已自顧不暇，對(duì)學(xué)生黨員的教育和管理更是力不從心。也正是由于上述原因，黨員教師很少有時(shí)間靜下心來(lái)鉆研黨務(wù)工作的理論知識(shí)，業(yè)務(wù)水平靠的幾乎都是工作經(jīng)驗(yàn)的積累和本部門同事之間的交流，缺乏正規(guī)的理論指導(dǎo)，而相關(guān)的培訓(xùn)和進(jìn)修機(jī)會(huì)則少之又少。因此，專職黨務(wù)工作隊(duì)伍數(shù)量的不足、水平的參差不齊及規(guī)范性的缺少也從一定程度上制約了我院學(xué)生黨員教育管理工作的開展。

三、理論教育與實(shí)踐教育相脫節(jié)，實(shí)效性不足

我院在開展的各種黨性教育中.讀報(bào)紙、學(xué)文件等“填鴨式”的理論知識(shí)灌輸較多.缺乏實(shí)踐性學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。因此很容易造成學(xué)生黨員處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài).甚至產(chǎn)生厭煩乏味排斥心理.致使一些學(xué)生黨員缺乏主觀能動(dòng)性，難以深人理解黨的理論.而且在一定程度上影響了學(xué)生黨員后續(xù)教育的實(shí)際效果。比如.部分學(xué)生黨支部組織學(xué)生黨員學(xué)習(xí)黨在各個(gè)時(shí)期的重要方針政策的時(shí)候.存在“以文件落實(shí)文件要求、以會(huì)議傳達(dá)會(huì)議精神”“認(rèn)認(rèn)真真走過(guò)場(chǎng)”的形式主義現(xiàn)象。在新形勢(shì)下.只有把理論教育與實(shí)踐教育很好地相結(jié)合.才能使學(xué)生黨員在教育活動(dòng)中提升自身理論素養(yǎng).體現(xiàn)黨員的先進(jìn)性，起到示范作用、榜樣作用、帶頭作用。

四、頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員管理薄弱，出現(xiàn)斷層和管理空白

高職教育以培養(yǎng)技能型人才為目標(biāo)，“校企合作”的辦學(xué)特色決定了高職院校的學(xué)生，尤其是畢業(yè)班的學(xué)生有近-年的時(shí)間在校外參加定崗實(shí)習(xí)，這是由高職教育人才培養(yǎng)特點(diǎn)造成的。然而，大量的畢業(yè)班學(xué)生黨員外出實(shí)習(xí)也造成了高職院校學(xué)生黨建工作需面臨眾多困難：一是高職院校學(xué)制短，大部分學(xué)生黨員都面臨剛被確認(rèn)為發(fā)展對(duì)象就要離校參加頂崗實(shí)習(xí)的情況；二是我院學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的單位遍布全國(guó)各地，學(xué)生黨員分布分散，若安排人員去實(shí)習(xí)單位對(duì)每一位學(xué)生黨員都進(jìn)行跟蹤管理投入過(guò)大；三是頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員的身份比較“尷尬”，因?yàn)樗麄兊慕M織關(guān)系尚在學(xué)校，所在的單位就無(wú)需承擔(dān)他們的教育管理工作，因此學(xué)生參加組織活動(dòng)的機(jī)會(huì)就少之又少。這些都直接影響了畢業(yè)班學(xué)生黨員的培養(yǎng)質(zhì)量。

我院學(xué)生黨員教育管理策略研究：

一、創(chuàng)新學(xué)生黨員教育管理理念，強(qiáng)化黨員使命感，增強(qiáng)學(xué)生黨員的責(zé)任意識(shí)

在新形勢(shì)下，可以通過(guò)制定詳盡的學(xué)生黨支部工作細(xì)則、發(fā)展學(xué)生黨員工作細(xì)則、頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員管理章程等一系列文件，對(duì)學(xué)生黨支部的工作職責(zé)、黨員教育管理、組織活動(dòng)內(nèi)容和方式等作出嚴(yán)格的規(guī)定。我們還應(yīng)在定期的理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上，探索新的支部活動(dòng)方式，通過(guò)主題教育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生黨員的使命感，有效影響和帶動(dòng)周圍的學(xué)生。

學(xué)生黨員的教育管理不是孤立片面的，它反映在學(xué)生學(xué)校生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。我們要在教育教學(xué)以及學(xué)生日常管理的各個(gè)方面，為學(xué)生黨員搭建塑造優(yōu)秀典型的平臺(tái)，對(duì)黨員嚴(yán)要求、嚴(yán)管理，讓他們持續(xù)地接受鍛煉。

二、提高專兼職黨務(wù)工作者的業(yè)務(wù)水平，將學(xué)生黨員教育管理工作做細(xì)、做實(shí)

構(gòu)建學(xué)生黨員教育管理機(jī)制必須要有一支業(yè)務(wù)水平精湛的黨建工作隊(duì)伍。要保證學(xué)生黨員教育管理的效果，就需要這些工作者熱愛學(xué)生工作、吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)，同時(shí)還要具備敏銳的洞察力和組織管理能力。黨務(wù)工作水平參差不齊是制約當(dāng)前我院學(xué)生黨建工作的主要因素之一，風(fēng)此提高黨務(wù)工作者的業(yè)務(wù)水平是必不可少的。學(xué)院應(yīng)安排從事黨務(wù)工作的黨員教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，給他們參加理論研究和學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)，使他們掌握規(guī)范的業(yè)務(wù)知識(shí)和豐富的實(shí)踐技能。

黨務(wù)工作者要自覺維護(hù)黨員和黨組織的工作形象，要選好學(xué)生黨支部書記，吸納優(yōu)秀的學(xué)生黨員成為學(xué)生支部的主力軍，建立一支高素質(zhì)的黨建工作隊(duì)伍?，F(xiàn)有階段，我院的基層黨務(wù)工作者大多以輔導(dǎo)員兼職為主，他們大多數(shù)工作時(shí)間短，從事思想政治教育工作的理論基礎(chǔ)較薄弱，因此還應(yīng)邀請(qǐng)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部中的老干部等加入到學(xué)生黨建工作隊(duì)伍中來(lái)，以他們的專業(yè)水準(zhǔn)、人生經(jīng)驗(yàn)和人格魅力影響學(xué)生黨員，共同將學(xué)生教育管理工作做細(xì)、做實(shí)。

三、扭轉(zhuǎn)觀念，融入繽紛的校園文化，使學(xué)生黨員教育管理變得生動(dòng)而鮮活

傳統(tǒng)的學(xué)生黨員教育大多以培訓(xùn)班、交流會(huì)等形式完成，這樣的形式是枯燥的，很容易造成學(xué)生黨員的被動(dòng)甚至排斥心理。建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，建議成立了“手機(jī)業(yè)余黨校”，利用手機(jī)普及、方便、快捷的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)手機(jī)短信的方式，定期向全院學(xué)生黨員發(fā)送信息，定期召開“手機(jī)業(yè)余黨校”師生交流會(huì)，保障學(xué)生黨員的知情權(quán)、參與權(quán)和表達(dá)權(quán)，集思廣益。

大學(xué)生黨員有報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)社會(huì)的熱情，他們樂(lè)于用自己所學(xué)的知識(shí)為社會(huì)服務(wù)，社會(huì)實(shí)踐可以為學(xué)生提供從事社會(huì)公益活動(dòng)和參加生產(chǎn)勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，使他們到社會(huì)廣闊的天地獲得親身體驗(yàn)，增強(qiáng)歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。利用每年暑假的“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)和“大學(xué)生黨員進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)，讓他們學(xué)以致用，切身感受作為一名共產(chǎn)黨員的自豪感和責(zé)任感。

四、創(chuàng)新頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員的管理措施，填補(bǔ)管理空白

高職院校學(xué)生普遍有半年至一年的實(shí)習(xí)期，在這期間，學(xué)生黨員的培養(yǎng)和管理幾乎處于空白期。高職院?；鶎狱h組織應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)的便利性，成立“網(wǎng)絡(luò)支部”，通過(guò)QQ群、微信、黨建工作網(wǎng)站、微博等通訊手段構(gòu)建內(nèi)容豐富、互動(dòng)性強(qiáng)的黨員教育新平臺(tái)，為分布在不同崗位、不同地區(qū)的流動(dòng)黨員提供更多的信息和服務(wù)。

對(duì)于頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員的考查，還可以通過(guò)加強(qiáng)與用人單位的溝通和協(xié)商，讓學(xué)生黨員在實(shí)習(xí)企業(yè)參加黨員政治活動(dòng)。還可以將頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生黨員按實(shí)習(xí)地區(qū)或單位劃分，分配給培養(yǎng)聯(lián)系教師，以保證學(xué)生黨員在實(shí)習(xí)期間和黨支部的聯(lián)系。同時(shí)，培養(yǎng)聯(lián)系教師要督促所管理的學(xué)生黨員利用網(wǎng)上信息數(shù)據(jù)庫(kù)填寫個(gè)人信息，建立自己的電子檔案，以方便培養(yǎng)聯(lián)系教師與學(xué)生聯(lián)系，提醒學(xué)生黨員按期上交思想?yún)R報(bào)，使廣大學(xué)生黨員真正做到長(zhǎng)期受教育、永葆先進(jìn)性。

（作者單位：長(zhǎng)江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院）