“行為導(dǎo)向教學(xué)法”是一種學(xué)生同時(shí)使用腦、心、手進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。這種教學(xué)法要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目標(biāo)，不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，而且還要學(xué)會(huì)如何去應(yīng)用知識(shí)。在大專(zhuān)生計(jì)算機(jī)教學(xué)中，“行為導(dǎo)向教學(xué)法”就是要求老師在教學(xué)過(guò)程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性去主動(dòng)的進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際解決問(wèn)題的能力。

一、在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用“行為導(dǎo)向教學(xué)法”的意義

（一）提高學(xué)生的應(yīng)用能力

學(xué)以致用是我們努力學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，也是我們?yōu)閲?guó)家和社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值的唯一表現(xiàn)方式。隨著社會(huì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才已經(jīng)成為社會(huì)急需的人才，“行為導(dǎo)向教學(xué)法”就是以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目標(biāo)。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，“行為導(dǎo)向教學(xué)法”能夠指導(dǎo)學(xué)生如何去將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用，不僅提高了學(xué)習(xí)效率，而且教會(huì)了學(xué)生如何去學(xué)以致用，在學(xué)習(xí)的過(guò)程掌握學(xué)以致用。大專(zhuān)生即將走入社會(huì)就業(yè)，因此應(yīng)用能力的高低將直接影響他們就業(yè)的好壞。

（二）提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

“行為導(dǎo)向教學(xué)法”與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，能夠極大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在 計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生的自我操作，學(xué)生能夠在自己的動(dòng)手過(guò)程中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，能夠讓他們的心理得到滿足，讓他們對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。大專(zhuān)生基本上都是具有完全行為能力的人，思想上的滿足能夠指引他們更好的投入到學(xué)習(xí)中去。興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)有了極大的興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，那學(xué)習(xí)效果自然得到提高。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是一個(gè)民族的力量源泉，是21世紀(jì)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用“行為導(dǎo)向教學(xué)法”能夠給予學(xué)生極大的自由，讓他們能夠自我研究和自我探索，幫助學(xué)生在自我學(xué)習(xí)的過(guò)程中迸發(fā)出極大的熱情和想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力能夠讓大專(zhuān)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和工作中具備極大的競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有著極大的作用。

二、計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用“行為導(dǎo)向教學(xué)法”的方式

（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

“行為導(dǎo)向教學(xué)法”是一種與傳統(tǒng)教學(xué)不一樣的教學(xué)方式，傳統(tǒng)教學(xué)以老師為主，課堂是老師的一言堂，在整堂課的過(guò)程中老師會(huì)一直的說(shuō)個(gè)不停，將知識(shí)完全咀嚼嚼爛的傳授給學(xué)生，而“行為導(dǎo)向教學(xué)法”則是以學(xué)生為主，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。對(duì)大專(zhuān)生而言，他們大部分已經(jīng)具備一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，很多人已經(jīng)具備了自我探索和學(xué)習(xí)的能力。所以在大專(zhuān)生計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓學(xué)生更多的參與到學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生在“行為導(dǎo)向教學(xué)法”中更多的提高自己的能力。

（二）制約學(xué)生與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的行為

計(jì)算機(jī)是一種功能十分強(qiáng)大的工具，它在幫助我們解決學(xué)習(xí)和工作問(wèn)題的同時(shí)，還有很多的娛樂(lè)功能。大專(zhuān)生的自我意識(shí)很強(qiáng)，很多人都有自己的想法以及個(gè)性，要想控制他們的行為是十分困難的。因此在計(jì)算機(jī)教學(xué)中我們應(yīng)用“行為導(dǎo)向教學(xué)法”給予學(xué)生自由的同時(shí)，也要制約學(xué)生與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的行為，我們要制止學(xué)生在上課時(shí)間去玩游戲，特別是已經(jīng)與互聯(lián)網(wǎng)相連接的計(jì)算機(jī)，我們要約束學(xué)生的上網(wǎng)行為，避免學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)，保護(hù)學(xué)生不受網(wǎng)絡(luò)上不良信息的影響。否則，“行為導(dǎo)向教學(xué)法”只會(huì)給計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來(lái)壞處，影響學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的效率。

（三）理論與實(shí)踐操作穿插教學(xué)

由于大專(zhuān)生已經(jīng)具備一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，因此我們?cè)谶M(jìn)行“行為導(dǎo)向教學(xué)法”的時(shí)候要充分利用這一點(diǎn)。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，老師要注意將理論與實(shí)踐操作相結(jié)合，在進(jìn)行實(shí)踐操作課程的時(shí)候要注意將理論知識(shí)進(jìn)行穿插教學(xué)，讓學(xué)生在自己操作的過(guò)程中提高自己的理論知識(shí)。同時(shí)在進(jìn)行理論講解的時(shí)候，我們要充分利用計(jì)算機(jī)本身的強(qiáng)大功能，將理論知識(shí)在計(jì)算機(jī)上具體的演示出來(lái)，穿插教學(xué)能夠極大的提高教學(xué)效率，降低學(xué)生在理解上的難度。只有這樣才能在豐富學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)完成對(duì)實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。作為一個(gè)大專(zhuān)生，基礎(chǔ)理論知識(shí)和極強(qiáng)的實(shí)際操作能力都是他應(yīng)該具備的素質(zhì)，這樣才能在即將到來(lái)的工作生涯中具備極強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

（四）進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐

大專(zhuān)生即將走進(jìn)社會(huì)，在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐能夠幫助學(xué)生在提前適應(yīng)社會(huì)的同時(shí)發(fā)揮出“行為導(dǎo)向教學(xué)法”的內(nèi)涵。社會(huì)實(shí)踐能夠幫助學(xué)生真正的體會(huì)到計(jì)算機(jī)在社會(huì)上的確切使用，能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該注重的重點(diǎn)是什么。通過(guò)這種方式的社會(huì)實(shí)踐，能夠?yàn)榇髮?zhuān)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)作用，同時(shí)讓學(xué)生在“行為導(dǎo)向教學(xué)法”中真正的獲益。因此，學(xué)?？梢耘c社會(huì)企業(yè)進(jìn)行合作，將學(xué)生放入到企業(yè)當(dāng)中去完成一些計(jì)算機(jī)能力的實(shí)習(xí)，讓他們以一個(gè)社會(huì)人的身份去體會(huì)社會(huì)生活，去感受社會(huì)市場(chǎng)的需要，讓學(xué)生能夠真正掌握對(duì)計(jì)算機(jī)的使用。

三、結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)是未來(lái)世界發(fā)展一種必不可少的工具，無(wú)論是在工作還是學(xué)習(xí)中，計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大功能都能夠給予我們極大的幫助，因此對(duì)于計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力十分重要。“行為導(dǎo)向教學(xué)法”能夠極大的增強(qiáng)我們對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力，在實(shí)踐當(dāng)中讓我們更快更好的掌握計(jì)算機(jī)，讓我們成為社會(huì)急需的計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才。

（作者單位：湖南省鳳凰縣電大、教師進(jìn)修學(xué)校）