我們學(xué)校開展運(yùn)用朱子文化創(chuàng)建德育特色學(xué)校研究，本人是課題組成員，開始我感覺開展這項活動非常困難。朱熹這個人物年代久遠(yuǎn)，古文對于小學(xué)生來說都是很難理解的，而且背誦后也很容易忘記，沒有在孩子心中激起學(xué)習(xí)熱情，受到德育熏陶。

本校國學(xué)誦讀實施已經(jīng)多年，但國學(xué)教育課堂應(yīng)切忌以誦讀為目標(biāo)，要多種形式滲透。我嘗試改變一下，在熟讀成誦《朱子家訓(xùn)》后，搜集很多朱熹的資料，巧用典故讓學(xué)生表演，講故事，聯(lián)系《朱子家訓(xùn)》深入理解。充分尊重學(xué)生的認(rèn)知水平和主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在潛移默化之中受到德育教育。

我嘗試上一節(jié)主題班會研討課，《運(yùn)用朱熹故事引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)朱子家訓(xùn)》

一、談話導(dǎo)入，感受朱子

1、主持人（甲）：朱熹是我國著名的教育家、理學(xué)家，是繼孔子之后的一位重要的文化大師。朱熹一生無論是從政還是講學(xué)，他的為人處事，深受后人敬仰，被尊稱為“朱子”。

2、主持人（乙）：許多地區(qū)都有紀(jì)念他的塑像，請大家看看這一組圖片。

（教師播放朱子塑像，解釋。）

3、主持人（兩人）：我們一起走近朱熹，走進(jìn)《朱子家訓(xùn)》

二、開展活動，了解朱子

活動一：（老師）請同學(xué)們大聲一起背誦《紫陽朱子家訓(xùn)》

（甲）了解朱熹，走進(jìn)《朱子家訓(xùn)》，請看同學(xué)的表演：朱子問天

朱熹從小身體羸弱，孤言少語，卻聰明過人。父親朱松是個地地道道的文人，在教育朱熹方面頗為用心，不僅從小教他讀書認(rèn)字，更在那個封建社會的年代鼓勵孩子大膽發(fā)問，據(jù)史書《宋史本傳》記載。

朱熹4歲時的一天，父親朱松抱著他外出玩耍，指著天上的太陽說到：這個叫做太陽。朱熹立刻問道：太陽依附在哪里？朱松笑著回答：太陽在天上，朱熹又追問道：天又依附在哪？朱松聽后驚訝不已，他并沒有不耐煩地責(zé)罵孩子，更沒有胡編亂造一個答案，而是溫柔慈祥地?fù)u頭，說：自己也不知道，或許朱熹將來會用自己的知識探索到其中的奧妙。

正是父親的慈愛和鼓勵，成為了朱熹一直敏而好學(xué)的動力。正是父親的關(guān)愛，使朱熹后來在學(xué)術(shù)上得到了重大的突破。

老師：聽完“朱子問天的故事”有何感想？體會到《朱子家訓(xùn)》里的哪一句？

活動二：（乙）有德者，年雖下于我，我必尊之；不肖者，年雖高于我，我必遠(yuǎn)之。這句話又有什么故事呢？請黃哲軒講《朱子家訓(xùn)》中的尊師故事。

如果說朱松是朱熹的啟蒙老師，那個李侗就是決定和成就了朱熹一生的人，24歲那年，朱熹到泉州的同安縣去當(dāng)主簿，途中看望了爸爸的好友著名學(xué)者李侗。兩人海闊天空地談了很久，李侗發(fā)現(xiàn)朱熹腦袋里除了孔孟之道外，還參雜了佛、道教中虛空的東西，學(xué)的太雜太亂。

李侗對朱熹直言不諱，指出他的問題所在，讓他多專心細(xì)讀儒家經(jīng)典，從經(jīng)典中尋求真義。然而當(dāng)時朱熹年輕氣盛，心里不服氣。

后來，他在任職期反復(fù)思考了李侗的教誨。研究儒學(xué)之道，這才覺得李侗批評得很對。于是為表誠意和尊敬，朱熹走了幾百公里。從武夷山走到延平，來拜李侗為師。走到延平后，腳底的鞋都已經(jīng)磨破了，腳趾滲出殷紅的血跡。在見到李侗之后，便正衣冠，行大禮，拜李侗為師。李侗很感動，就把畢生學(xué)問教給朱熹。

（老師）朱熹不論是自己志同道合的同仁，還是水火不容的政敵，無論是文人墨客，還是凡夫俗子，無論是士子儒生還是田夫野老，只要有德者，朱熹都視為知己。

聽完這個故事同學(xué)們有什么感想？

活動三：（甲）：朱熹為官清廉，是百姓心中的好官。他在自己的書房牌匾寫道“不遠(yuǎn)復(fù)”，提醒自己要經(jīng)得住，官場的種種誘惑，記住自己的本心。他重農(nóng)桑、興水利、輕賦稅、懲貪官、治豪強(qiáng)。最早建立社倉，救助無數(shù)災(zāi)民，如今朱子社倉依然完好安在。向人們昭示著善良的朱熹救荒恤民的故事。朱熹修建了很多學(xué)堂，實行德治，同時又實施法制，維護(hù)社會治安。對于奸豪暴民，侵害百姓者，一律嚴(yán)加懲處。請看表演：

有一天，一位大戶人家的少爺，騎著快馬在集市里亂闖，踩傷了一個小孩，豈料那位大少爺不僅沒道歉，反而橫行霸道，責(zé)罵小孩兒不長眼睛。當(dāng)時眾人雖然氣憤，但卻因為懼怕權(quán)貴。只好忍氣吞聲。

這件事很快傳到了朱熹的耳朵里，他當(dāng)即就下令，把那個大少爺抓起來，第二天，還在大街打板子示眾，一個熟人私下里勸朱熹說：這是大戶人家的少爺門第顯赫，何苦要這樣羞辱他，給自己找麻煩。朱熹嚴(yán)肅地說道：這是人命關(guān)天的大事，難道是可以縱容的嗎？天子犯法都當(dāng)與庶民同罪。

（甲）：正是憑著一顆專門服務(wù)于百姓的心，凡是朱熹治理過的縣，人民幾乎都安居樂業(yè)，夜不閉戶，路不拾遺。

（老師）對普通人而言，我們可能并沒有那么多的力量像朱熹這樣幫助他人治理民情，解一方百姓于水火之中。因此，朱熹特意在《朱子家訓(xùn)》中提到：毋以善小而不為，勿

以惡小而為之，以及患難不可不扶。意思是告誡子孫后代，不要因為壞事小就可以做，好事小也不去做，要能夠?qū)W會幫助別人。

這一節(jié)課，我們的收獲是什么？學(xué)習(xí)朱熹的什么精神？

總結(jié)：《紫陽朱子家訓(xùn)》雖年代久遠(yuǎn)，但對現(xiàn)在的我們還非常有用，是中國傳統(tǒng)文化的精華。希望我們也要學(xué)習(xí)朱熹教導(dǎo)我們的父慈子孝，好學(xué)上進(jìn)，尊老愛幼，尊師重道，毋以善小而不為，勿以惡小而為之，寬以待人。

最后再一次背誦《紫陽朱子家訓(xùn)》。

一個個動人故事能深深打動孩子的心弦，孩子們喜歡聽故事，講故事，演故事。通過故事引領(lǐng)，讓孩子們走近朱熹，走進(jìn)《朱子家訓(xùn)》蘊(yùn)含的深刻道理。孩子們從聽故事，講故事，演故事，背誦經(jīng)典一系列活動中，受到德育熏陶，熱愛傳統(tǒng)文化，孩子整體能力得到提升，這不正是我們老師所期待的嗎？

（作者單位：廣州市黃埔區(qū)東區(qū)小學(xué)）