項目化管理本是管理學領域的理念，近年來，越來越多的學校為增強其競爭力，紛紛選擇對該校輔導員隊伍建設實施項目化管理，致力于打造一支高素質(zhì)、高水平的輔導員隊伍。通過對高校輔導員隊伍項目化管理的簡單了解，發(fā)現(xiàn)其所具有的一系列優(yōu)勢。最后，對如何才能更好地對高校輔導員隊伍進行項目化管理，提出一些自己的建議。在此，與各位同行交流討論。

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展進步，我國高校的數(shù)量逐年增加，致使高校輔導員隊伍也不斷壯大。由于外界環(huán)境的變化，高校的管理工作逐漸趨于復雜。針對這一現(xiàn)象，越來越多的學校選擇對高校輔導員隊伍實行項目化管理，以推進我國高校輔導員隊伍的建設，提高輔導員隊伍的專業(yè)素養(yǎng)。針對這一現(xiàn)象，進行研究討論。

1.簡介高校輔導員隊伍項目化管理

項目化管理是當前管理學研究的重點，現(xiàn)已被我國企業(yè)廣泛利用。項目化管理是指將企業(yè)各項活動均當作項目對待，進而對其實行管理，也就是把公司活動項目化，運用項目管理的模式進行管理。它是從項目管理的逐步深入中發(fā)展起來的，其根本目的是取得該項目利益相關者的支持與承諾。推行對高校輔導員隊伍的項目化管理，是我國教育界的一大進步。高校輔導員隊伍的項目化管理就是將輔導員隊伍建設作為項目，把一個復雜的項目分化為若干個簡單的項目。在此基礎上，按照項目管理的模式建立管理體系，合理有效地配置項目資源，制定明確的項目目標。它的主要目的是為了對校內(nèi)外資源進行整合，實現(xiàn)輔導員的自我管理、自我提升與自我發(fā)展，提高輔導員隊伍的專業(yè)素養(yǎng)，打造一批高素質(zhì)、高能力、高水平的輔導員隊伍，為學生提供更好的服務。

2.高校輔導員隊伍項目化管理的優(yōu)勢

2.1高校輔導員隊伍項目化管理具有先進性

項目化管理是現(xiàn)階段國內(nèi)外公認的比較先進的管理手段，將其運用于高校輔導員隊伍的建設過程中，有利于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，有利于建設先進專業(yè)的輔導員隊伍。其先進性主要表現(xiàn)在以下兩個方面：1.目標明確。對輔導員隊伍進行項目化管理，把一個復雜的項目分化為若干個簡單的項目?？梢允孪葘椖窟M行詳細的規(guī)劃運作，對項目小組人員進行明確的分工，保證工作的順利進行。2.資源優(yōu)化。一般情況下，項目化管理以項目為紐帶進行連接，能夠最大程度地實現(xiàn)資源的合理配置與人員的相互合作。

2.2高校輔導員隊伍項目化管理具有競爭性

對高校輔導員隊伍實行項目化管理，在引進市場化競爭機制的基礎上，實行獎勵機制，提升高校輔導員的積極性，充分保證了項目的質(zhì)量與效率。在實行項目化管理的過程中，只有主題性、創(chuàng)新性、活動影響力、經(jīng)費等均符合一定的標準時，項目小組成員才會脫穎而出。這就對我國高校輔導員提出了更高水平的要求，激發(fā)他們的工作興趣與潛在能力。

2.3高校輔導員隊伍項目化管理具有創(chuàng)造性

隨著我國教育體系的不斷發(fā)展與進步，舊式的教育制度已不能滿足我國高校的教學需求，因此，必須對其進行變革。對高校輔導員隊伍實行項目化管理，可以進一步拓寬高校輔導員的思路，在平時的工作中充分發(fā)揮其創(chuàng)造性，進一步提高工作質(zhì)量。

3.如何更好地進行對高校輔導員隊伍的項目化管理

3.1明確職責權(quán)限

眾所周知，權(quán)責不明確容易導致管理工作出現(xiàn)混亂，阻礙工作的順利進行。對高校輔導員隊伍實行項目化管理就是要將各個項目明確劃分，具體分配到個人，明確每一個項目成員的權(quán)利與職責，并通過一定的規(guī)章制度對其進行約束。這樣，可以有效防止問題發(fā)生時，各項目小組成員之間相互推諉責任現(xiàn)象的發(fā)生。

3.2建立項目化管理支撐體系

項目化管理工作的順利進行需要包括技術(shù)、相關政策、組織結(jié)構(gòu)等方面的支持。因此，在對高校輔導員隊伍實行項目化管理的過程中，也應對輔導員隊伍項目化管理的知識技術(shù)體系及組織結(jié)構(gòu)進行完善，營造出良好的文化氛圍與外部環(huán)境，為項目化管理工作的開展提供便利，保證學校輔導員工作的順利進行。

3.3建立監(jiān)控考核體系

對高校輔導員隊伍的項目化管理工作實施監(jiān)控，有利于及時發(fā)現(xiàn)項目執(zhí)行過程中存在的問題與風險。因此，學校相關部門應通過定期檢查、抽查等方式對其進行監(jiān)控，以保證工作的順利進行；對高校輔導員隊伍的項目化管理工作實施考核，有助于提高高校輔導員的積極性，肯定輔導員取得的成就。其工作的實施主要是在對高校輔導員隊伍的項目化管理工作進行監(jiān)控的基礎上，通過審核驗收總結(jié)材料以及對參與者的調(diào)查回訪、專家評審等方式對項目的實施情況進行調(diào)查、考核，使輔導員在總結(jié)評比的過程中取得進步。

4.結(jié)束語

隨著我國教育的不斷發(fā)展，對高校輔導員隊伍建設實行項目化管理因其獨有的先進性、競爭性與創(chuàng)新性，受到了越來越多學校的廣泛關注與高度重視。為有效實施對高校輔導員隊伍的項目化管理工作，學校相關部門應明確各部門相關人員的職責權(quán)限，并建立項目化管理支撐體系以及監(jiān)控考核體系。只有這樣，才能打造出一支高素質(zhì)、高水平的高校輔導員隊伍，為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的服務。

（作者單位：西安培華學院藝術(shù)設計學院）