將多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，不僅能激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，而且能將教材中的內(nèi)容生動形象化，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。幼兒園學(xué)生具有活潑好動、注意力易分散等特點，在小班常規(guī)培養(yǎng)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，有利于教師教學(xué)內(nèi)容的開展。文章首先分析了多媒體技術(shù)在小班常規(guī)培養(yǎng)中的應(yīng)用優(yōu)勢，隨后結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗，就如何提高多媒體技術(shù)的應(yīng)用成效提出了幾點可行性建議。

一、多媒體技術(shù)在小班常規(guī)培養(yǎng)中的應(yīng)用優(yōu)勢

1、利用多媒體能夠幫助幼兒盡快適應(yīng)校園環(huán)境

在幼兒入園的初始階段，幼兒脫離父母的懷抱，進(jìn)入到一個完全陌生的環(huán)境中，必然會存在諸多的不適應(yīng)，加上幼兒自理能力較差，如何幫助幼兒盡快學(xué)會自理和獨立，并以積極主動的姿態(tài)融入到新環(huán)境中，成為考驗幼兒教師教學(xué)水平的關(guān)鍵問題。在以往的幼兒教育中，多數(shù)幼教通常會采取語言勸說、分發(fā)玩具、開展集體活動等方式來緩解幼兒的緊張和焦躁情緒，雖然能夠取得一定的成果，但是不具備持續(xù)性。例如幼兒對玩具失去興趣后，仍然會出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，令許多教師很是頭疼。動畫片能夠極大的吸引幼兒的注意力，并且由于動畫片內(nèi)容豐富，可以緩解幼兒負(fù)面情緒，幫助其度過入園初始階段。教師可以利用多媒體技術(shù)，從網(wǎng)絡(luò)上下載大量的、具有教育意義的動畫片，適度的向幼兒播放，讓幼兒始終處于一種積極、活潑的心態(tài)，逐漸消除緊張感。

2、利用多媒體能夠提升常規(guī)培養(yǎng)效率

常規(guī)培養(yǎng)是幼兒園小班教學(xué)的主要內(nèi)容之一，包括日常的洗手、吃飯、收拾餐具等。但是由于幼兒身體協(xié)調(diào)能力較差、生活常識不足，因此這些看似簡單常規(guī)培養(yǎng)，往往需要教師反反復(fù)復(fù)的教育和訓(xùn)練，教學(xué)效率十分低下。例如，教師在前一天告訴幼兒洗手的正確方法后，幼兒能夠馬上按照教師的方法去洗手，但是第二天如果教師不重復(fù)講述一邊洗手步驟，許多幼兒又按照原來的錯誤方法洗手。這種普通的“說教式”或“示范式”常規(guī)培養(yǎng)方法，往往需要耗費幼教很多教學(xué)時間。而利用多媒體的視頻播放功能，可以將教師制作好的幻燈片或小視頻，一步一步的展示給幼兒，讓幼兒能夠看清除、想明白每個洗手步驟，并通過反復(fù)播放的形式，加深幼兒的記憶力。通過多媒體播放視頻教學(xué)，不僅極大的降低了教師的教學(xué)壓力，而且其教學(xué)效果也比普通教學(xué)方法更有效率。

二、多媒體技術(shù)在小班常規(guī)培養(yǎng)中的具體應(yīng)用

1、多媒體技術(shù)在小班體育活動中的應(yīng)用

健康對于每個孩子來說都尤為重要。健康是幼兒幸福的源泉，沒有健康身心，幼兒就不能盡情游戲，也不可能專心學(xué)習(xí)。而在小班這個年齡，對集體活動并不感興趣，對游戲規(guī)則和要求也不能完全理解，但他們喜歡游戲，所以這就要求我們教師在優(yōu)化活動的過程中下功夫。適當(dāng)運用多媒體技術(shù)手段制作課件可以使教學(xué)過程更加生動、形象，還可以巧妙地突破游戲中的重點和難點，而且可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，我們下載了多種運動的圖片與flash動畫，讓孩子欣賞到多姿多彩的體育運動項目，感知運動的柔美與力量的強(qiáng)勁。在動感、形象的畫面和優(yōu)美動聽的音樂中，孩子們便會樂于模仿，主動學(xué)習(xí)。幼兒在多途徑、多層次的信息感知中，開闊了視野，活躍了思維。在進(jìn)行戶外活動時，就會發(fā)現(xiàn)孩子們的思維活躍了，運動意識也增強(qiáng)了，模仿性的動作也增多了，玩的花樣也豐富了，這就是多媒體技術(shù)的作用，也是網(wǎng)絡(luò)資源所帶來的優(yōu)勢。

2、多媒體技術(shù)在幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)中的應(yīng)用

在每次的生活活動中，讓幼兒在快樂的氛圍中了解和掌握生活常規(guī)，從而形成良好的、健康的行為習(xí)慣。如剛?cè)雸@的小班幼兒根本不知道什么叫站隊，每次站隊時，總是這兒一個，那兒一個，老師剛把這個拉進(jìn)來，那個又出去了。針對這個問題，我們制作了課件—“動物學(xué)?！保翰莸厣嫌幸凰鶆游飳W(xué)校，里面有許多可愛的小白兔、小貓、小狗等，長頸鹿是它們的老師。上課了，點擊鼠標(biāo)可愛的小動物們就會整齊的站成一排。老師為了獎勵它們，再次點擊鼠標(biāo)每個小動物的頭上就會出現(xiàn)一顆閃閃發(fā)光的小星星。孩子們的目光一下子就被吸引了住了，教師提問：“它們站得整齊不整齊呀？你們能不能比它們站得更好呢”？這時候的幼兒會主動學(xué)著小動物們的樣子，在老師的引導(dǎo)下開始學(xué)站隊了。這樣就達(dá)到了預(yù)期的效果，更體現(xiàn)了多媒體教學(xué)所帶來的優(yōu)勢。

將多媒體技術(shù)與小班常規(guī)沒有結(jié)合起來，充分利用多媒體生動、形象的特點，激發(fā)幼兒的求知欲和探索欲，從而在此基礎(chǔ)上提高常規(guī)培養(yǎng)的教學(xué)效率。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，在一定程度上符合了“寓教于樂”的教學(xué)內(nèi)涵，這種教學(xué)方式既抓住了幼兒的心理特征，又強(qiáng)調(diào)契合幼兒教育內(nèi)容，具有較高的推廣和應(yīng)用價值。

（作者單位：賓陽縣黎塘鎮(zhèn)喜洋洋幼兒園）