計(jì)算能力的高低對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)是有著密切的聯(lián)系，那么提高學(xué)生的計(jì)算能力顯得尤其重要。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，這是很關(guān)鍵的時(shí)刻，是為學(xué)好高年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)打基礎(chǔ)的時(shí)候。那么，怎樣提高一年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力？下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勔恍w會(huì)：

一、講清算理、理清算理

要提高學(xué)生的計(jì)算能力，首先老師必須先讓學(xué)生講清楚算理。很多時(shí)候我們可能會(huì)覺得課堂上讓學(xué)生花太多的時(shí)間去講算理，很浪費(fèi)時(shí)間，但這時(shí)間是值得花，花得有價(jià)值?？梢杂镁幑适聛碚f算理，當(dāng)然，學(xué)生的創(chuàng)造力是無窮的，我們不容忽視。只要他們說的符合，都值得鼓勵(lì)。如學(xué)校買來19個(gè)籃球，借出去3個(gè)，還剩下幾個(gè)沒借？并知道題目要解決的問題是：剩下幾個(gè)沒借？可以引導(dǎo)他們說：就是從原來的總數(shù)19個(gè)減去借出去的3個(gè)，是用減法計(jì)算。如當(dāng)學(xué)生第一次接觸用加法的看圖題的時(shí)候，部分學(xué)生都會(huì)表達(dá)出圖意，都會(huì)用雙手表示把兩邊的烏龜數(shù)量合起來，是用加法計(jì)算。學(xué)生還會(huì)編故事：有4只烏龜在賽跑，后來又有3只參加，一共有多少只烏龜？就是把它們（4和3）加起來。如果學(xué)生不懂算理，面對(duì)這樣的題目，簡(jiǎn)直無從下手，只能靠猜，靠蒙了。如果讓他們慢慢學(xué)著講算理，理清算理，課堂上多問問他們，為什么要這樣做？你們是怎么想的？他們都很愿意用編故事的形式說，這就是講算理，理清算理的一個(gè)過程。他們看到同類的題目，計(jì)算的速度就會(huì)提高，準(zhǔn)確率也會(huì)相應(yīng)的提高。

二、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦相結(jié)合，強(qiáng)化口算

口算對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說是一個(gè)不容忽視的環(huán)節(jié)，它是筆算的基礎(chǔ)?？谒阕畲蟮囊粋€(gè)特點(diǎn)是花時(shí)少，速度快，是提高計(jì)算能力的有效途徑。在考試的時(shí)候，通常會(huì)有十分鐘的口算題，這就要求了學(xué)生的計(jì)算速度必須要快，同時(shí)又要求了準(zhǔn)確率。所以平時(shí)對(duì)學(xué)生的口算訓(xùn)練也變的很重要。在教學(xué)中，我采用這樣的方法：要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一本“聽寫本”（其實(shí)就是單行本），在上課前的兩三分鐘，我會(huì)說口算題，如：15-6=、12-7=、9+4=……他們就在“聽寫本”寫上所聽到的口算題，并寫出得數(shù)。當(dāng)然這對(duì)個(gè)別學(xué)生是有困難，但堅(jiān)持一段時(shí)間，他們是會(huì)有進(jìn)步的。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，可以相應(yīng)地把題目改變一下形式，即適當(dāng)增加難度。例如：17-（）=8、15-（）=7、12-（）=5……學(xué)生也可以充當(dāng)老師的角色，同桌（最好就是有“一幫一”搭配那樣）之間可以出題目“聽寫”，然后互相評(píng)價(jià)?，F(xiàn)在剛好學(xué)到兩位數(shù)加一位數(shù)或整十?dāng)?shù)，我就會(huì)出有關(guān)這類型的題目給他們“聽寫”，并鼓勵(lì)他們自己出題考自己或同學(xué)。這過程可以鍛煉他們的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力，同學(xué)之間可以互相學(xué)習(xí)和督促，而且在他們出題目的過程又是一個(gè)新的思考過程，慢慢地他們的數(shù)感會(huì)增強(qiáng)，口算能力會(huì)得到提升。

三、訓(xùn)練形式多樣化，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣

相信大家都有同感，對(duì)于自己有興趣的事情，特別愿意去做，而且做得也不錯(cuò)。學(xué)習(xí)也一樣，學(xué)生有興趣，符合他們的心理特點(diǎn)的，就會(huì)學(xué)得特別認(rèn)真，特別配合。人們都常說：“興趣是最好的老師，興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉?！币虼艘胩岣邔W(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性，先從他們的興趣入手，使學(xué)生感到計(jì)算是很有趣的，是一種數(shù)字游戲，可以幫助自己和身邊的人解決問題和困難。所以設(shè)計(jì)的情境要符合一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，把數(shù)學(xué)情境生活化、兒童化、趣味化。具我了解到，很多一年級(jí)的學(xué)生都喜歡玩一種叫“陀螺”的玩具，我在上課時(shí)就會(huì)設(shè)計(jì)一些有關(guān)這“陀螺”的情境：今天，老師在商場(chǎng)看到了一些非常漂亮、戰(zhàn)斗力特別強(qiáng)的“陀螺”，紅色有12個(gè)，藍(lán)色20個(gè)，白色7個(gè)，你們能根據(jù)老師的話，提一些有關(guān)（加法的）數(shù)學(xué)的問題，并解決它嗎？學(xué)生一聽到是他們喜歡的“陀螺”，腦筋就轉(zhuǎn)得特別快，也就對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算提起了興趣，主動(dòng)地參與、主動(dòng)地解決，并動(dòng)腦筋編一些自己有興趣的題目來練習(xí)和鞏固，使計(jì)算能力有所提高。另外，“開火車”、“找朋友”、“郵遞員叔叔送信”、“送小動(dòng)物回家”等形式的練習(xí)也可以用到課堂上，視算、聽算相結(jié)合，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生參與練習(xí)的積極性，使計(jì)算能力的提高有了保證。

另外，我覺得題目不是做的越多越好，應(yīng)該要有針對(duì)性地訓(xùn)練，重點(diǎn)部分重點(diǎn)練，經(jīng)常出錯(cuò)的經(jīng)常練。并掌握其中的計(jì)算技巧和方法。對(duì)個(gè)別的學(xué)生有特別的輔導(dǎo)，并且嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)計(jì)算、規(guī)范書寫的習(xí)慣。個(gè)別的學(xué)生對(duì)寫字很馬虎，經(jīng)常會(huì)把“0”寫得象“6”，“4”寫得象“9”，這也影響了計(jì)算準(zhǔn)確性，所以嚴(yán)格要求他們的書寫習(xí)慣也很重要。

以上只是我在計(jì)算教學(xué)方面的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)，當(dāng)然，要提高學(xué)生的計(jì)算能力不是一兩天的事情，所謂“欲速則不達(dá)”，老師要有恒心、耐心，才能有所收獲。

（作者單位：福建省南靖縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）