初中地理“微課程”是一種根據(jù)課程目標(biāo)，基于課程內(nèi)容，運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)思想和多媒體技術(shù)，解決教學(xué)問(wèn)題的結(jié)構(gòu)化微型綜合性的學(xué)習(xí)載體。它包括互相聯(lián)系又相互獨(dú)立與完整的五個(gè)方面：微教學(xué)設(shè)計(jì)、微視頻、微練習(xí)、微反思、微課件。本文以制作《氣溫年變化曲線圖的繪制與年較差的計(jì)算》微課為例子，闡述如何利用制作微課進(jìn)行地理教學(xué)，達(dá)到翻轉(zhuǎn)課堂的效果。

首先，我們需要認(rèn)真閱讀2011版初中地理新課標(biāo)，選擇找到對(duì)應(yīng)的微課開發(fā)課標(biāo)條目：運(yùn)用氣溫資料，繪制氣溫曲線圖，說(shuō)出氣溫隨時(shí)間的變化特點(diǎn)。只有緊扣新課標(biāo)，制作出來(lái)的微課應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，才能體現(xiàn)課標(biāo)要求，使學(xué)生學(xué)得有方向，學(xué)得有效果。

其次，我們需要了解微課的五個(gè)組成部分各自的具體制作要求。

1、微教學(xué)設(shè)計(jì)，針對(duì)微課程所達(dá)成的目標(biāo)的設(shè)計(jì)。一般有模板可以套用。

《氣溫年變化曲線圖的繪制與年較差的計(jì)算》微課設(shè)計(jì)

錄制時(shí)間：2015年 3月8日 微課時(shí)間：7分鐘以內(nèi)

2、微視頻，即基于微設(shè)計(jì)的5至10分鐘以內(nèi)視頻教學(xué)。微課要充分體現(xiàn)在學(xué)生解決問(wèn)題，建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展能力的思維活動(dòng)過(guò)程，注意交互性、建構(gòu)性、個(gè)性化、適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的自適應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、微練習(xí)，即檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的鞏固性練習(xí)、拓展性練習(xí)，以利于學(xué)生自我評(píng)價(jià)。習(xí)題一般在3—5題，確保學(xué)生8分鐘內(nèi)完成。

《氣溫年變化曲線圖的繪制與年較差的計(jì)算》微練習(xí)

右圖是某城市氣溫年變化曲線圖，根據(jù)圖上信息，完成以下問(wèn)題。

（1）最高月氣溫出現(xiàn)在幾月？（ ）A、1月 B、4月 C、7月 D、10月

（2）最高月氣溫大約多少攝氏度？（ ）A、2℃ B、7℃ C、13℃ D、22℃

（3）最低月氣溫出現(xiàn)在幾月？（ ）A、1月 B、4月 C、7月D、10月

（4）最低月氣溫大約多少攝氏度？（ ）

A、2℃ B、7℃ C、13℃ D、22℃

（5）該城市氣溫的年較差是多少？（ ）

A、5℃ B、10℃ C、15℃ D、20℃

4.微反思，即教后反思，包括執(zhí)教者、同行評(píng)價(jià)及學(xué)生的反思，微反思既可以是文本形式，也可以是影像形式。文本形式的字?jǐn)?shù)一般在500字以內(nèi)。影像形式時(shí)長(zhǎng)1分鐘以內(nèi)。

5.微課件，包括微資源。課件一般5—8張幻燈片。

最后，根據(jù)具體的制作要求，找一間安靜的房間，利用CamtasiaStudio軟件把《氣溫年變化曲線圖的繪制與年較差的計(jì)算》PPT教學(xué)課件轉(zhuǎn)換成視頻，最終導(dǎo)出的視頻一般采用MP4格式，畫面相對(duì)比較清晰。制作好以后就可以將視頻發(fā)布給學(xué)生，讓學(xué)生利用課余時(shí)間自我學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)完微課視頻后，就可以根據(jù)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，完成微練習(xí)，如果發(fā)現(xiàn)某一道題目做錯(cuò)了，馬上又可以利用微視頻再學(xué)習(xí)一遍，直到全部掌握弄懂微練習(xí)為止，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的效果。

（作者單位：福建省泉州市石獅華僑中學(xué)）