實踐教改是人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的重要組成部分，對促進學生創(chuàng)新能力、實踐能力和學習能力的培養(yǎng)具有積極作用。體育專業(yè)不僅要求學生掌握基礎的體育運動理論知識，而且對學生的實踐、訓練和操作能力提出了較高要求，因此，在開展體育實驗教改工作時，要結合學生的學習特點、教學條件，采取有針對性的教育方法。文章結合實際教學經(jīng)驗，從多個角度提出了有利于提高實踐教改效率的有效措施。

一、尊重學生主體地位，加強師生情感溝通

加強師生之間的有效溝通，能夠讓教師掌握學生在學習、生活中遇到的困難和煩惱，進而能夠利用教學經(jīng)驗和生活閱歷，幫助學生解決問題，獲得學生的認同感。傳統(tǒng)的教學活動中，教師扮演的往往是“管理者”的角色，教師作為教學活動的主體，無論是制定教學計劃還是開展教學活動，都完全按照教師的意愿來進行，忽視了學生的知識理解能力和吸收能力，因此教學效果不盡理想。

現(xiàn)代素質教育要求教師主動轉變傳統(tǒng)教學觀念，將學生擺在教育教學的中心位置，教師有以往的“管理者”向“引導者”進行轉變，在教學過程中融入到學生群體中，聆聽學生在學習中遇到的困難，掌握知識的難點與重點，以此為依據(jù)制定詳細的教學計劃。由此可見，尊重并承認學生的主體地位，轉變師生關系是教學改革的根本途徑。學生不是一臺只會接受知識灌輸?shù)臋C器，尤其是正處于青春期的大學生，已經(jīng)形成了相對系統(tǒng)和完善的個人思想體系和獨立意識。如果教師仍然沿用傳統(tǒng)教學方式，不僅教學效率難以提高，反而有可能使學生產(chǎn)生抵觸心理，不利于后續(xù)教學活動的開展。

二、改革傳統(tǒng)教育方法，組織開展探究性學習

改革是國家強盛之基，創(chuàng)新是民族進步之魂。面對日趨激烈的國際競爭，誰掌握了最前沿、最先進的科學技術，誰就能夠不斷提高經(jīng)濟實力和核心競爭力。因此，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和探究性思維是當前教育的重中之重。從教師角度來看，要想培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力和探究學習能力，必須營造寬松、自由的學習環(huán)境，轉變以往刻板、枯燥的教學方法，讓學生能夠在煥然一新的氛圍中開展探究性學習。

首先，教師要加強自我學習，主動打破傳統(tǒng)教學模式的桎梏。不可否認的是，傳統(tǒng)的教學模式對學生的記憶能力和背誦能力有一定的幫助作用，許多教師由于受長期教學經(jīng)驗的影響，不愿意進行教學方式改革。在這種情況下，可以通過開展交流學習或走班學習的方式，讓教師主動參與到教學改革中來，體會傳統(tǒng)教學模式和改革后教學模式之間的差距，從而幫助教師自覺接受教學改革。其次，設置研究性課題，激發(fā)學生學習興趣。學生對待未知知識總是具有好奇心和求知欲，而探究性課題則能夠橫好的滿足學生這一學習需求。教師在課堂上提出具有一定深度的探究性問題，讓學生通過獨立思考或小組討論的方式尋找答案，并在這一過程中鍛煉學生的團隊合作能力和思維發(fā)散能力。

三、樹立平等教學觀念，培養(yǎng)學生興趣愛好

不同學生對教學知識的接受能力存在差異，教師在開展教育教學活動時，要防治戴著“有色眼鏡”看待學生，而是應該一視同仁，樹立平等的教學觀念。需要注意的是，平等教學與因材施教并不沖突，平等教學就是要求教師在基礎知識的講解和教授上，要兼顧大部分學生的水平，力爭使每位同學都掌握基礎性的知識。在此基礎上，根據(jù)學生的興趣愛好、個人特長，合理確定培養(yǎng)計劃，使學生能夠實現(xiàn)多元化發(fā)展。同時，在對學生進行期末考核時，也要摒棄傳統(tǒng)教學模式中“唯分數(shù)論”的單一考核標準，而是要根據(jù)學生平時的課堂表現(xiàn)、興趣特點，采取更為合理、科學的評分標準，保證最終測試成績的公平性。

四、營造良好的合作氛圍，建立和諧的協(xié)作關系

楊振寧博士指出，如果說在過去還有可能一個人獨立完成諾貝爾獎項的工作的話，那么進入20世紀80年代以來，尤其是進入信息社會以來，沒有人們的共同參與、相互合作，任何重大發(fā)明創(chuàng)造都是不可能的。在經(jīng)濟一體化與專業(yè)分工日趨精細的大趨勢之下，合作意識與合作能力已經(jīng)成為人們共同發(fā)展的主要品質。作為教書育人的新世紀的教師，不僅要教給學生學習的方法，還要營造良好的合作氛圍，引導學生善于合作，建立和諧的協(xié)作關系；不僅要讓學生從學習中找到樂趣，而且也能從生活中體驗到快樂。

首先，要努力創(chuàng)設協(xié)作式學習的情境。課堂上，應該給學生更多地提供互相交流、共同切磋的機會；活動中，應該為學生更多地創(chuàng)設相互協(xié)作、共同參與的環(huán)境；生活中，應該使學生更多地體驗互相幫助、共同分享的快樂。第二，要引導學生學會理解別人，善待他人。同學之間發(fā)生矛盾、分歧，要學會換位思考，多站在對方的角度觀察問題、思考問題，只有這樣，才能比較容易地理解他人的所作所為，養(yǎng)成善待他人的良好品質。同時也能使自己更好地得到他人的尊重、理解與欣賞，就必須切實為學生養(yǎng)成合作意識與發(fā)展協(xié)作能力搭建舞臺。

探索專業(yè)實踐教學改革的有效途徑，及時現(xiàn)代教育對教師教學方式改革的迫切要求，也是培養(yǎng)學生全面發(fā)展，更好適應社會需要的現(xiàn)實需要。教師要主動承擔其教學改革的重任，不斷加強自身的知識學習，主動轉變傳統(tǒng)教學觀念和教學方式，營造良好、自由的學習環(huán)境，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。教育改革是關系國計民生的重要工作，地方政府和教育部門也要做好支持工作，例如加強教育資金投入、開展教師培訓等，為教學改革的順利實施提供必要保障。

（作者單位：貴州民族大學）