1.中專計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題

1.1依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法

目前而言，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是導(dǎo)致中專計(jì)算機(jī)教學(xué)效果不佳的原因之一。中專計(jì)算機(jī)的教學(xué)內(nèi)容主要是計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)應(yīng)用以及操作技能方面的知識，是學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的重要階段。而中專采用的教學(xué)方式過于傳統(tǒng)且落后，使得計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)效果不佳，導(dǎo)致學(xué)生對計(jì)算機(jī)失去學(xué)習(xí)的興趣。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)方式由于缺乏創(chuàng)新，嚴(yán)重制約中專計(jì)算機(jī)的教學(xué)效果和教學(xué)水平。

1.2學(xué)生能夠操作的時(shí)間較少

在中專課堂中，學(xué)生能夠參與的機(jī)會較少，對于教學(xué)的效果也會產(chǎn)生較大的影響。就目前而言。中專生在計(jì)算機(jī)課堂中的參與機(jī)會比較少，對于知識的探究和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)較少，導(dǎo)致學(xué)生在此方面的能力無法得到正常的施展，缺乏鍛煉和考驗(yàn)。通常教師的教學(xué)速度較快，在采用演示操作的方法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，學(xué)生未能仔細(xì)看清教學(xué)的內(nèi)容，教師早已進(jìn)入下一個教學(xué)內(nèi)容。在一定程度上會降低學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下降。

1.3學(xué)生自學(xué)能力較差

在中專教學(xué)中，學(xué)生的自學(xué)能力相對較差對于計(jì)算機(jī)教學(xué)也會產(chǎn)生不良影響。中專教育與普通高中的教育方式有一定的區(qū)別和差距，中專生的自我約束力相對較差，從而導(dǎo)致中專生的自學(xué)水平相對較弱，對于計(jì)算機(jī)教學(xué)的開展有一定的影響。由此可見，學(xué)生的自學(xué)能力的水平會對其計(jì)算機(jī)水平產(chǎn)生直接的影響，除此之外還會影響計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量。

2.任務(wù)驅(qū)動法

目前，任務(wù)驅(qū)動法屬于較為新穎的教學(xué)方法，該教學(xué)方法的流程為教師進(jìn)行任務(wù)布置，學(xué)生完成任務(wù)，最后教師對學(xué)生完成的任務(wù)進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)。任務(wù)驅(qū)動法是采用任務(wù)來驅(qū)動學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法，改變了傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，將以教師為課堂中心的模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的主觀能動性。新型的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式比較注重學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、深入了解問題的根源、學(xué)會進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作以及增強(qiáng)實(shí)踐操作的能力。教師在教學(xué)的過程中會下發(fā)新的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對問題進(jìn)行摸索和探究。任務(wù)驅(qū)動法能夠讓學(xué)生進(jìn)行全方面的鍛煉，有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生通過自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及操作經(jīng)驗(yàn)來掌握教師傳授的知識，能夠提高教學(xué)的效率。

3.任務(wù)驅(qū)動法的運(yùn)用策略

3.1營造良好的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生更好進(jìn)入學(xué)習(xí)中

在課堂教學(xué)中營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，可讓學(xué)生和教師在學(xué)習(xí)過程中保持輕松、歡快的心情，從而提升學(xué)習(xí)的效果以及教學(xué)的質(zhì)量。教師可以應(yīng)用多媒體的教學(xué)方式來吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生提供歡樂的教學(xué)環(huán)境。教師可以應(yīng)用本節(jié)課堂中需要用到的計(jì)算機(jī)技術(shù)來制作一個有趣的環(huán)節(jié)，通過對新學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效應(yīng)用來為學(xué)生任務(wù)提供參考資料，為其提供相應(yīng)的基礎(chǔ)。如在學(xué)習(xí)到動畫制作時(shí)，教師可以提前制作一個小動畫，可選取經(jīng)典動畫貓和老鼠為制作的范本，動畫中可設(shè)置貓和老鼠融洽相處等，動畫情節(jié)需要生動有趣，幫助學(xué)生提升制作的靈感。

3.2設(shè)定課堂任務(wù)，全方面進(jìn)行考察

設(shè)定課堂任務(wù)在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法中屬于較為重要的內(nèi)容，同時(shí)也是任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法中的關(guān)鍵。教師應(yīng)該把課堂中所包含的學(xué)習(xí)內(nèi)容、框架以及課堂的時(shí)間做好安排，對于學(xué)生學(xué)習(xí)的新知識點(diǎn)做好引出和導(dǎo)入。根據(jù)學(xué)生的能力對任務(wù)進(jìn)行設(shè)定，問題不能夠過于簡單也不能夠太難，以引起學(xué)生的興趣以及學(xué)習(xí)的積極性為主。任務(wù)的流程一般為：實(shí)際操作、提出問題、進(jìn)行討論、自主探究學(xué)習(xí)內(nèi)容等，將課堂進(jìn)行充實(shí)。比如在學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)郵件操作時(shí)，教師首先可以進(jìn)行演示，在講解發(fā)送郵件的注意事項(xiàng)以及步驟之后，讓學(xué)生實(shí)際操作發(fā)送郵件。在學(xué)生進(jìn)行操作的過程中，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)較多的問題，并且能夠主動進(jìn)行討論研究。從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的綜合能力考察，這也是任務(wù)設(shè)定成功的表現(xiàn)。

3.3實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)方式

將任務(wù)驅(qū)動法與小組合作學(xué)習(xí)法結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，能夠幫助學(xué)生全面發(fā)展，在學(xué)習(xí)的過程中不但能夠提升自身的學(xué)習(xí)能力，而且能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神。小組分配需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、計(jì)算機(jī)操作水平來進(jìn)行合理分配，對于教師提出的問題，小組成員對問題進(jìn)行合作討論，每位小組成員均需要進(jìn)行發(fā)言參與討論，表明自己的觀點(diǎn)，在結(jié)合所有人的看法總結(jié)出合適的問題答案。另外，小組分配中還需要把成績優(yōu)異與成績較差的學(xué)生進(jìn)行穿插，讓學(xué)生更快地進(jìn)入問題的討論中。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，一方面能夠提升學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，另一方面能夠?qū)W(xué)生的操作能力進(jìn)行鍛煉。由此可知，任務(wù)設(shè)定是任務(wù)驅(qū)動法的重點(diǎn)，也是計(jì)算機(jī)新型教學(xué)方式的核心。

3.4對于小組的課堂表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價(jià)

在對小組課堂評價(jià)中，首先讓小組與小組之間進(jìn)行評價(jià)，隨后教師再對所有小組一一進(jìn)行評價(jià)。可以給予班級評價(jià)出的優(yōu)秀小組相應(yīng)的鼓勵和表揚(yáng)，增加學(xué)生對于學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加努力展示自己。比如在網(wǎng)頁制作的學(xué)習(xí)中，教師可以設(shè)定一個關(guān)于時(shí)尚的任務(wù)主題，讓小組自由發(fā)揮想象力，動手制作網(wǎng)頁。在小組完成任務(wù)之后，發(fā)給教師進(jìn)行點(diǎn)評，教師可選出創(chuàng)意前三名，讓全班同學(xué)投票選出三者中最有創(chuàng)意的作品，隨后給予優(yōu)秀小組相應(yīng)的鼓勵，同時(shí)也需要對其他小組適當(dāng)進(jìn)行鼓勵，讓學(xué)生們對學(xué)習(xí)保持熱情。

4.小結(jié)

綜上所述，需要跟上信息技術(shù)發(fā)展的潮流，提升我國的計(jì)算機(jī)水平。把任務(wù)驅(qū)動法融入中專的計(jì)算機(jī)教學(xué)中是必然的，任務(wù)驅(qū)動法可讓學(xué)生提升計(jì)算機(jī)操作水平，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

（作者單位：河南省項(xiàng)城市中等專業(yè)學(xué)校）