教學(xué)與科研是軍隊(duì)院校生存發(fā)展的兩大決定性因素。但在現(xiàn)實(shí)中，教學(xué)與科研的發(fā)展并不平衡，存在著不同程度上的問(wèn)題。本文闡述了軍隊(duì)任職教育院?？蒲忻媾R的主要問(wèn)題，并提出了幾點(diǎn)建議。

軍隊(duì)院校既是高素質(zhì)新型軍事人才培養(yǎng)的重要基地，又是軍事理論和國(guó)防高技術(shù)創(chuàng)新成果的重要源泉，因此，教學(xué)與科研是軍隊(duì)院校生存發(fā)展的兩大決定性因素，二者猶如鳥(niǎo)之雙翼、車(chē)之雙輪，要相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)、相得益彰。而院?？蒲泄ぷ鞯穆毮苁姑菆?jiān)持以科研為人才培養(yǎng)、裝備建設(shè)和提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力服務(wù)，開(kāi)展科學(xué)研究是建設(shè)高素質(zhì)教員隊(duì)伍的有效途徑，是創(chuàng)新教育理念、人才培養(yǎng)模式的驅(qū)動(dòng)力，是提升學(xué)員綜合素質(zhì)、研究能力和創(chuàng)新思維的重要手段。

一、軍隊(duì)任職教育院校科研面臨的主要問(wèn)題

然而，在現(xiàn)實(shí)中，教學(xué)與科研的發(fā)展并不平衡，科研的比重沒(méi)有找到真正的中間結(jié)合點(diǎn)，特別是在科研成果的轉(zhuǎn)化上沒(méi)有形成機(jī)制，“科研成果轉(zhuǎn)化率低、缺少對(duì)科研成果合理的評(píng)價(jià)機(jī)制、成果轉(zhuǎn)化激勵(lì)政策機(jī)制薄弱、針對(duì)性不強(qiáng)”等方面存在著不同程度上問(wèn)題。當(dāng)前，科研工作在“建設(shè)一支聽(tīng)黨指揮、能打勝仗、作風(fēng)優(yōu)良的人民軍隊(duì)”這個(gè)強(qiáng)軍目標(biāo)要求下，面臨四個(gè)“偏”的問(wèn)題：

（一）科研目的偏功利化

對(duì)科研解決院校教學(xué)、部隊(duì)訓(xùn)練、裝備使用等急需的理論、手段、戰(zhàn)法、裝備革新的研究目的，以及立足于實(shí)際理論素質(zhì)提升、成果應(yīng)用轉(zhuǎn)化、價(jià)值推廣的科研目標(biāo)認(rèn)知，科研出發(fā)點(diǎn)和價(jià)值觀是有一定偏移的。如片面追求科研項(xiàng)目數(shù)量，想方設(shè)法謀求高級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，意在以科研數(shù)量多、獎(jiǎng)勵(lì)級(jí)別高獲取職評(píng)、晉級(jí)等利益的籌碼。與教學(xué)工作相比，科研更便于得到認(rèn)可，易獲得良好的聲譽(yù)，是每名教員看重和追求的，獲得的收益往往遠(yuǎn)大于因教學(xué)質(zhì)量而獲得的獎(jiǎng)勵(lì)收益?？傊?，科研價(jià)值定位被扭曲，科研的應(yīng)用價(jià)值大大縮水，人力、物力和財(cái)力造成了一定的浪費(fèi)，健康的科研氛圍和風(fēng)氣受到一定的影響。

（二）成果轉(zhuǎn)化偏低效化

科研價(jià)值在于理論創(chuàng)新和成果應(yīng)用，這是科研的宗旨。科研目標(biāo)既要提升人才隊(duì)伍理論素養(yǎng)，更要實(shí)現(xiàn)成果價(jià)值轉(zhuǎn)化。然而，從目前科研的實(shí)際情況看，不能說(shuō)科研成果均未得到應(yīng)用，但用之有限，或者效用與投入不成正比，反差過(guò)大且明顯。在項(xiàng)目鑒定和成果評(píng)獎(jiǎng)中，雖然對(duì)成果應(yīng)用有要求，但實(shí)際操作中對(duì)這項(xiàng)指標(biāo)把關(guān)并不嚴(yán)，強(qiáng)調(diào)也不夠，成果轉(zhuǎn)化標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于彈性且要求偏低。一些科研成果價(jià)值僅僅體現(xiàn)在擁有一個(gè)鑒定通過(guò)結(jié)論或者一個(gè)獲獎(jiǎng)證書(shū)?？蒲谐晒D(zhuǎn)化為應(yīng)用于教學(xué)、應(yīng)用于訓(xùn)練、改進(jìn)裝備技戰(zhàn)術(shù)性能的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

（三）結(jié)題鑒定偏形式化

科研項(xiàng)目結(jié)題一般要通過(guò)中期審查和成果鑒定，縱觀中期審查和成果鑒定情況，審查和鑒定偏于形式化現(xiàn)象明顯。審查和鑒定安排多數(shù)時(shí)間緊張，過(guò)程簡(jiǎn)單，聽(tīng)聽(tīng)匯報(bào)，看看演示，難以對(duì)項(xiàng)目研究做深入的了解和準(zhǔn)確的價(jià)值把握。諸如此類(lèi)偏于形式化的傾向無(wú)疑助推了科研價(jià)值偏移，使科研價(jià)值回歸把關(guān)定向的鑒定沒(méi)有充分發(fā)揮作用。

（四）項(xiàng)目管理偏自主化

當(dāng)前，科研項(xiàng)目基本是“自我管理模式”，即立項(xiàng)、中期檢查、結(jié)題鑒定、成果評(píng)獎(jiǎng)、應(yīng)用轉(zhuǎn)化都是由科研項(xiàng)目主管部門(mén)負(fù)責(zé)組織。項(xiàng)目研究承擔(dān)者與科研主管部門(mén)具有很強(qiáng)的利益關(guān)聯(lián)性，這無(wú)異于項(xiàng)目研究從始至終都置于既是運(yùn)動(dòng)員又是裁判員的雙重角色管理之下，管理的效果難免有不利影響。在立項(xiàng)缺乏較為深入調(diào)研、嚴(yán)格論證的情況下，科研項(xiàng)目中止制度尚不完備，導(dǎo)致了只要立項(xiàng)，基本是一路過(guò)關(guān)。

二、對(duì)院?？蒲邪l(fā)展的思索

當(dāng)前任職教育院校的科研工作應(yīng)緊扣人才培養(yǎng)，緊貼教學(xué)改革，緊盯轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)型，扎實(shí)推進(jìn)科研創(chuàng)新，努力構(gòu)建具有院校特色、體現(xiàn)時(shí)代特征、充滿(mǎn)發(fā)展活力的科研創(chuàng)新體系。

（一）要樹(shù)立正確的科研價(jià)值觀

解決科研價(jià)值偏移問(wèn)題，應(yīng)從根本上解決研究人員、科研項(xiàng)目計(jì)劃、成果管理、經(jīng)費(fèi)管理人員的價(jià)值觀問(wèn)題。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)指出：“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”。求真、務(wù)實(shí)、實(shí)干、實(shí)效是黨中央、軍委對(duì)每一名黨員、領(lǐng)導(dǎo)干部和科研人員的基本要求?？昭姓`軍，實(shí)研興軍，興軍才能?chē)?guó)安?？蒲泻涂蒲泄芾砣藛T要把科研的著眼點(diǎn)放在研究問(wèn)題、解決問(wèn)題、突出應(yīng)用、實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化、提高效能上。摒棄貪圖虛名、追逐功利的錯(cuò)誤價(jià)值觀念，遵循應(yīng)用價(jià)值理念和科研興軍的道德觀念。

（二）要堅(jiān)持用戰(zhàn)斗力需求檢驗(yàn)科研成果

軍隊(duì)院校的科研成果有無(wú)價(jià)值，是否真成果，不僅需要接受理論專(zhuān)家和學(xué)術(shù)權(quán)威的鑒定，更要接受戰(zhàn)斗力發(fā)展的客觀標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)，這是解決當(dāng)前軍隊(duì)院?？蒲谐晒麑?shí)用性不強(qiáng)，作風(fēng)浮躁等不正之風(fēng)的重要尺度。當(dāng)前科研脫離部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力發(fā)展實(shí)踐需要的重要表現(xiàn)有：以戰(zhàn)斗力為標(biāo)準(zhǔn)的選題機(jī)制不健全，選題和課題管理不規(guī)范，造成一些理論成果轉(zhuǎn)化率低的重要原因，問(wèn)題找不準(zhǔn)，針對(duì)性不強(qiáng)，缺乏鮮活的時(shí)代氣息和實(shí)踐根據(jù)，“閉門(mén)造題”導(dǎo)致了選題“聯(lián)系實(shí)際不緊密，缺乏針對(duì)性，指導(dǎo)性不強(qiáng)”。軍事理論創(chuàng)新研究的目的是為了提高戰(zhàn)斗力，為解決部隊(duì)建設(shè)和發(fā)展中的疑難和重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提供強(qiáng)有力的理論指導(dǎo)。因此，通過(guò)加強(qiáng)軍隊(duì)院?？蒲谐晒D(zhuǎn)化機(jī)制建設(shè)，以保證從選題突出實(shí)用性入手，強(qiáng)調(diào)科研選題的針對(duì)性，就顯得格外重要。以制度和機(jī)制力量保障選題既要從領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)和上級(jí)文件中去找，更要從部隊(duì)建設(shè)實(shí)際、從戰(zhàn)斗力發(fā)展中去找。選題一定要密切聯(lián)系軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備的實(shí)際需要，突出戰(zhàn)斗力成長(zhǎng)需求。選題管理要從理論意義、實(shí)踐價(jià)值、轉(zhuǎn)化途徑及對(duì)戰(zhàn)斗力的影響程度等方面通盤(pán)考慮，使戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)得到更充分體現(xiàn)。

（三）要促進(jìn)學(xué)科內(nèi)教學(xué)與科研的交叉融合

學(xué)科建設(shè)的本質(zhì)是對(duì)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行發(fā)掘、綜合、應(yīng)用和傳播。從這個(gè)意義上，教學(xué)和科研作為實(shí)現(xiàn)學(xué)科目標(biāo)的手段，其過(guò)程就是對(duì)學(xué)科知識(shí)的發(fā)掘、綜合、應(yīng)用和傳播。因此，教學(xué)和科研應(yīng)該統(tǒng)一在學(xué)科建設(shè)這個(gè)框架內(nèi)，以學(xué)科建設(shè)為載體，實(shí)現(xiàn)二者的交叉融合、和諧發(fā)展。我們應(yīng)充分發(fā)揮科研的職能，通過(guò)科學(xué)研究來(lái)帶動(dòng)學(xué)科發(fā)展、完善學(xué)科知識(shí)體系和學(xué)科組織結(jié)構(gòu)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)科綜合實(shí)力。

（四）要突出科研工作的前瞻性

推進(jìn)軍事訓(xùn)練由機(jī)械化向信息化轉(zhuǎn)變，加快轉(zhuǎn)變戰(zhàn)斗力生成模式，加強(qiáng)基于信息系統(tǒng)的體系作戰(zhàn)能力建設(shè)，都需要準(zhǔn)確把握信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)與規(guī)律，及其對(duì)部隊(duì)作戰(zhàn)訓(xùn)練的內(nèi)在要求，深入學(xué)習(xí)信息化知識(shí)，不斷提升科技信息素養(yǎng)，以及熟練掌握和運(yùn)用新技術(shù)、新武器、新裝備的能力。單純的學(xué)術(shù)研究，顯然已不能完全適應(yīng)信息化條件下軍事科研的需要。任職教育院校通常具有“指技合一”的特色，應(yīng)充分發(fā)揮指技復(fù)合型人才群體的作用，統(tǒng)籌優(yōu)化科研力量配置，按照“理論創(chuàng)新—需求牽引—系統(tǒng)研發(fā)—模擬驗(yàn)證”的思路，不斷開(kāi)辟軍事科研新領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)理論牽引與技術(shù)推動(dòng)的有機(jī)統(tǒng)一。一是不斷拓展科研范圍。注重由單純的軍事理論研究向戰(zhàn)術(shù)與技術(shù)融合、軍事理論與軍事科技交叉研究拓展。二是不斷深化科研內(nèi)容。注重由基于平臺(tái)的機(jī)械化作戰(zhàn)理論研究向基于信息系統(tǒng)的體系作戰(zhàn)理論研究深化拓展，由基于一般系統(tǒng)原理研究向基于復(fù)雜系統(tǒng)原理研究深化拓展。三是不斷改進(jìn)科研方法。注重由以跟進(jìn)式、總結(jié)性研究為主向以主動(dòng)探索、超前研究為主轉(zhuǎn)變，由以定性研究為主向定性與定量相結(jié)合的綜合集成研究為主轉(zhuǎn)變，由以理論研究為主向理論研究與仿真實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的戰(zhàn)技融合研究為主轉(zhuǎn)變。

總之，從根本上端正科研價(jià)值取向，確立正確的科研引導(dǎo)機(jī)制，完善科研管理制度，加強(qiáng)監(jiān)督落實(shí)，科研工作定能發(fā)揮應(yīng)有的作用，真正成為促進(jìn)院校教學(xué)、提升部隊(duì)訓(xùn)練水平、鍛鑄強(qiáng)大軟硬實(shí)力、促進(jìn)戰(zhàn)斗力生成模式轉(zhuǎn)變的利器。

（作者單位：裝甲兵學(xué)院）