快速閱讀在大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中扮演著越來(lái)越重要的角色，培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀能力也成為現(xiàn)在大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，本文主要針對(duì)在實(shí)際英語(yǔ)閱讀教學(xué)中所發(fā)現(xiàn)的學(xué)生閱讀的問(wèn)題，有計(jì)劃地、積極地、逐步地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，整體地提高學(xué)生的閱讀能力。

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀理解是教學(xué)過(guò)程中一個(gè)主要的方面，在現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)高度發(fā)展的今天，要求學(xué)生掌握一定的快速閱讀的技能，獲取更多更有效的信息，有助于自己的學(xué)習(xí)、生活和交流，不斷地提高閱讀效率和閱讀速度，從而提高整體的英語(yǔ)水平。

一、大學(xué)生英語(yǔ)閱讀中存在的問(wèn)題

（1）現(xiàn)在的大部分學(xué)生的閱讀習(xí)慣于逐字逐句，閱讀速度慢，過(guò)分地依賴(lài)字典，因而無(wú)法全面地、完整地了解文章所要表達(dá)的思想內(nèi)容；如果學(xué)生要理解所閱讀的材料，常常又要回頭重讀，不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且會(huì)使學(xué)生失去閱讀的興趣和熱情。

（2）學(xué)生在閱讀時(shí)注重語(yǔ)法，習(xí)慣性地去分析句子的成分，這種方式在閱讀教學(xué)中是不可取的，學(xué)生是需要了解一定的語(yǔ)法規(guī)律，但更多的是要把精力放在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練上，整體地提高運(yùn)用英語(yǔ)的能力，而不需要去做語(yǔ)法研究。

（3）學(xué)生喜歡邊閱讀邊翻譯，這樣大大地影響了閱讀速度，閱讀一篇文章，理解作者所要表達(dá)的思想和內(nèi)容就行了，不必每句都用漢語(yǔ)翻譯出來(lái)。翻譯是用不同的文字將原文表達(dá)出來(lái)，翻譯時(shí)需要字斟句酌，反復(fù)推敲，這個(gè)加工過(guò)程對(duì)于閱讀理解來(lái)說(shuō)是不必要的。

二、英語(yǔ)快速閱讀能力培養(yǎng)的重要性

閱讀能力包括理解和速度兩方面：理解是閱讀的目的，不能理解原文內(nèi)容，便算不上什么閱讀；速度是閱讀理解的重要條件，沒(méi)有起碼的速度要求，便不能充分發(fā)揮外語(yǔ)通過(guò)文字進(jìn)行思想交流所起的工具作用，閱讀速度是衡量一個(gè)人閱讀能力的重要尺度，也是節(jié)省閱讀時(shí)間$提高閱讀效率的主要途徑，近年來(lái)，快速閱讀能力在各類(lèi)考試中不斷得到重視，快速閱讀能力提高對(duì)高職學(xué)生來(lái)說(shuō)也愈顯重要，因此，要針對(duì)大學(xué)生學(xué)生閱讀的現(xiàn)狀，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生掌握快速閱讀技巧，提高快速閱讀的能力。

三、基本的快速閱讀的技巧

（1）Skimming（略讀法），是快速瀏覽，粗略地閱讀全文，了解文章的主旨大意，所讀材料的體裁、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、邏輯關(guān)系和作者的態(tài)度獲得總的概念和印象。一般情況下，在閱讀時(shí)應(yīng)注意印刷細(xì)節(jié)，如書(shū)或文章的標(biāo)題、小標(biāo)題、副標(biāo)題、斜體詞、腳注、插圖和圖標(biāo)等，對(duì)書(shū)和文章進(jìn)行預(yù)測(cè)略讀，尤其是把握文章開(kāi)頭的一、二段，力求抓住文章大意，積極調(diào)動(dòng)思維，了解作者的文章思路和風(fēng)格，口吻或語(yǔ)氣等’把握每個(gè)段落的主題句以及關(guān)鍵詞，注意轉(zhuǎn)折詞和序列詞，運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)預(yù)測(cè)上下文內(nèi)容，對(duì)文章的文字信息進(jìn)行聯(lián)想和選擇，客觀地判斷作者的觀點(diǎn)和意圖，并對(duì)搜取的信息進(jìn)行歸納總結(jié)，因?yàn)檫@些部分往往概括了文章的寫(xiě)作意圖和主題思想以及結(jié)論，增加理解的深度。

（2）scanning（查讀法），查讀是帶著問(wèn)題跳躍式瀏覽全文！從文章中有的放矢地迅速查找某一事實(shí)或特定信息！如人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字等，而對(duì)其它無(wú)關(guān)部分則略去不讀的快速閱讀方法。運(yùn)用這種方法，學(xué)生就能在最短的時(shí)間內(nèi)跳過(guò)盡可能多的材料，找到所需要的信息。

（3）猜詞閱讀法，在英語(yǔ)快速閱讀中！猜測(cè)是一種重要閱讀技巧，一遇到生詞就停下來(lái)查字典，不僅耽誤時(shí)間#影響閱讀速度！而且思路會(huì)被打斷，無(wú)法連貫地進(jìn)行思維，對(duì)一些看不懂的詞和句子，在沒(méi)有辭典的情況下利用上下文線(xiàn)索猜測(cè)詞義，在閱讀訓(xùn)練過(guò)程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)分析詞的構(gòu)成或利用上下文推測(cè)生詞及短語(yǔ)含義的能力，學(xué)生在平時(shí)的閱讀中應(yīng)注意猜詞的能力的培養(yǎng)與鍛煉。

（4）anticipating （預(yù)測(cè)法），閱讀是一項(xiàng)積極主動(dòng)的活動(dòng)！ 是讀者與材料之間不斷交流活動(dòng)的結(jié)果，同時(shí)！閱讀也是一個(gè)心理語(yǔ)言猜測(cè)活動(dòng)，閱讀一篇文章之前！ 首先要瀏覽文章的標(biāo)題及文中的小標(biāo)題、插圖等、對(duì)文章的大致內(nèi)容產(chǎn)生一種讀前預(yù)期，然后在閱讀過(guò)程中，根據(jù)作者所給的信息檢驗(yàn)自己的預(yù)測(cè)是否準(zhǔn)確，并隨著閱讀的深入不斷調(diào)整對(duì)下文的預(yù)測(cè)。

另外，課外的泛讀也是必要的，無(wú)論是母語(yǔ)學(xué)習(xí)還是外語(yǔ)學(xué)習(xí)，廣泛閱讀都是至關(guān)重要的，課外泛讀給了學(xué)生選擇閱讀材料的自主權(quán)，使學(xué)生有了閱讀的動(dòng)機(jī)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外泛讀的同時(shí)，給予一定的指導(dǎo)，最好是一些分級(jí)讀本，積極向?qū)W生推薦與課文內(nèi)容密切相關(guān)的課外讀物，充實(shí)閱讀課的內(nèi)容，提高他們的英語(yǔ)欣賞能力，體會(huì)語(yǔ)言的魅力。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)的發(fā)展和國(guó)際交流的需要，我們必須加強(qiáng)對(duì)閱讀能力，尤其是快速閱讀能力的培養(yǎng)，快速閱讀是是一個(gè)綜合過(guò)程，學(xué)生快速閱讀能力的獲得與培養(yǎng)不是朝夕之功，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可能有稍加努力就立竿見(jiàn)影的效果，需要持之以恒的經(jīng)常性訓(xùn)練，不斷地磨練閱讀技巧，鍛煉學(xué)生的思維及想象力，刺激學(xué)生閱讀的興趣和動(dòng)機(jī)，提高文化水平，全面提高文化素質(zhì)，只要把握快速閱讀的特點(diǎn)，掌握正確的快速閱讀的技巧，隨著閱讀量的增加，一定能夠提高大學(xué)英語(yǔ)快速閱讀能力。

（作者單位：貴州大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院）