英語語言學(xué)是一門課程教學(xué)與實踐利用相結(jié)合的學(xué)科，它不僅滿足了?？啤⒈究朴⒄Z教學(xué)的要求，還能加強語言學(xué)習(xí)與語言實踐的結(jié)合。作為英語教師，筆者將結(jié)合自己的教學(xué)實踐和經(jīng)驗，以學(xué)生為探究中心，以教學(xué)與實踐利用為研究方向，指出教學(xué)中存在的問題，并提出相應(yīng)的解決方法，以期實現(xiàn)對英語語言學(xué)教學(xué)的探究。

隨著我國綜合實力的提高，我國與外界的學(xué)術(shù)、經(jīng)濟、技術(shù)、文化等交流越來越密切，越來越多的外國人走進我國進行雙方的研討與交流。在交流的過程中，語言的溝通是一切交流的前提，英語作為全世界應(yīng)用最廣泛的語言，它的學(xué)習(xí)則顯得尤其重要。下面筆者將探討英語語言學(xué)課程教學(xué)與實踐相結(jié)合的問題。

一、英語語言學(xué)的相關(guān)概念

英語語言學(xué)是一門為高年級學(xué)生開設(shè)的英語專業(yè)性較強的課程，通過這門課的學(xué)習(xí)，滿足了高年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的高要求。而掌握語言學(xué)的理論和知識，不僅可以了解當(dāng)代語言學(xué)各個領(lǐng)域所取得的重要成果，了解語言的本質(zhì)，功能及變化規(guī)律，培養(yǎng)語言研究能力，更能利用語言文化的多元化魅力，對語言國家的文化和背景進行全方位的了解，同時也可以專攻于專業(yè)英語，進而從事相關(guān)的研討。

二、學(xué)習(xí)英語語言學(xué)的必要性

毋庸置疑，英語是全世界使用范圍最廣的語種，旅游、經(jīng)濟、商業(yè)、文化等交流大多數(shù)都依靠英語，為了能讓學(xué)生在世界這個大舞臺上施展才華，用英語進行溝通是必不可少的技能。掌握必要的英語語言學(xué)的知識有助于糾正學(xué)生發(fā)音，擴充詞匯量，鞏固語法知識，樹立正確的語義關(guān)系等，而通過語言學(xué)中的詞匯學(xué)，，音系學(xué)，句法學(xué)等的學(xué)習(xí)更能有助于打牢學(xué)生的英語基礎(chǔ)。隨著全民英語水平的提高，英語已經(jīng)成為了一門大眾學(xué)科，對于學(xué)生來說，除了英語學(xué)習(xí)五項基本技能，對英語語言學(xué)具備一定的理性認識，是完全必要的。

三、英語語言學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1、學(xué)習(xí)者效率低下

目前學(xué)生學(xué)習(xí)語言學(xué)的現(xiàn)狀是，學(xué)習(xí)理論較多，用于實踐的較少。所以在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生們普遍感覺到英語語言學(xué)學(xué)習(xí)困難重重。盡管英語語言學(xué)學(xué)習(xí)有大量的教學(xué)學(xué)時來保證學(xué)習(xí)量，但是難以彌補學(xué)習(xí)內(nèi)容上的繁雜。英語語言學(xué)具有很高的專業(yè)性，在詞語與語法上有了更高的難度，所以在記憶和理解的過程中必不可少的提高了學(xué)習(xí)的難度。

2、教學(xué)方法比較單一

在英語語言學(xué)課程教學(xué)的過程中，教師的講課過于專注于課本，死板地灌輸、枯燥乏味的課堂內(nèi)容和死板的課堂氣氛，使得學(xué)習(xí)的興趣大大下降。照本宣科的講課方法減少了語言在實際中的應(yīng)用，使得英語語言學(xué)的學(xué)習(xí)脫離了實際的基礎(chǔ)，學(xué)生們交流少、語言實際運用少，死讀書，讀死書的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生們變成了啞巴式學(xué)習(xí)，降低了教學(xué)質(zhì)量，限制了英語語言學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。英語語言學(xué)課程教學(xué)的推進和實踐的應(yīng)用任務(wù)艱巨。

四、改進英語語言學(xué)教學(xué)的方法和思考

1、提高學(xué)生認識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)英語語言的學(xué)生如果不懂得語言學(xué)的理論和基礎(chǔ)，就不能算是合格的學(xué)生。為了讓學(xué)生對語言學(xué)感興趣，那么在課堂的教學(xué)上，除了基本課本的學(xué)習(xí)，還要著重于與實踐的聯(lián)系，只有將語言應(yīng)用于實踐中才能更好的學(xué)習(xí)和記憶。比如，在講解到西域的文化時，除了要學(xué)扎實基礎(chǔ)的單詞與語法的內(nèi)容，還可以通過講解鳩摩羅什、倉央嘉措的作品，把學(xué)生帶入西域文化中去，以故事性帶動興趣，激發(fā)學(xué)生的額好奇心。進而探究這兩位大師作品的詞匯和語義的特點，特別是對于一詞多義或者同形異義詞的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生了解英語詞匯的豐富詞意，在學(xué)習(xí)中了解英語的主要句型結(jié)構(gòu)、句法特征、句子的生成與轉(zhuǎn)換規(guī)則等，對于理解語句結(jié)構(gòu)特性、提高句子組織能力、理清冗雜句子結(jié)構(gòu)都大有裨益。以點帶面，層層剖析，不知不覺中學(xué)習(xí)完成了理論和實踐的結(jié)合。

2、合理安排教材，注重基礎(chǔ)知識

英語語言與文化、社會、文學(xué)、思維、心理都有密切的關(guān)系，所以，在講授語言學(xué)的時候，還要兼顧語言的外延內(nèi)容。但是由于學(xué)時或?qū)W期比較短，我們在授課時是不能面面俱到。另外，我們要把語言的基礎(chǔ)知識和核心內(nèi)容告訴學(xué)生，像語音學(xué)、音系學(xué)、句法學(xué)、語義學(xué)等這些內(nèi)容，我們可以以專題講授的方式來教給學(xué)生，這不僅拓寬了學(xué)生的知識面還提高了學(xué)生的專業(yè)知識。所以說，在平時的教學(xué)中，教師要合理安排教材內(nèi)容，注重基礎(chǔ)知識的講授，還要拓展學(xué)生的視野。

3、鼓動學(xué)生實踐，改變教學(xué)模式

為了更好的改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，有條件的可以引進外教或具有深度英語語言學(xué)知識并能流暢交流的人士進行教學(xué)，這樣能使得學(xué)生們了解更純正的英語，從而減少中式英語的交流。另外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)交流也是提高英語語言學(xué)學(xué)習(xí)效率的方式之一，可以采用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方式來提高語言的教學(xué)效果，課后教學(xué)視頻更能鞏固基礎(chǔ)，完善筆記，達到學(xué)習(xí)目標。學(xué)習(xí)不光是為了應(yīng)對考試，教師應(yīng)注重日常的交流，不要讓語言的學(xué)習(xí)成為啞巴英語，通過舉辦英語交流口語大賽等活動，使得英語在實際的交談當(dāng)中經(jīng)過一次次的練習(xí)，一次次地改正，打牢英語基礎(chǔ)，提高語言交流能力。

五、結(jié)語

改革英語語言學(xué)課程教學(xué)并與實踐相結(jié)合對于英語語言學(xué)的學(xué)習(xí)來說有著極其重要的意義，課程教學(xué)方法的完善和教學(xué)手段與實際結(jié)合地運用，正是提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)能力的有效保障。但是，探索和完善的過程終究是漫長的，必須正視英語語言學(xué)課程教學(xué)中存在的問題，提出相應(yīng)的解決辦法，建立以實踐為基礎(chǔ)的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生們自主討論、自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生開闊視野、學(xué)以致用，從而保證英語語言學(xué)教學(xué)的順利進行。

（作者單位：宣城職業(yè)技術(shù)學(xué)院）