終身學(xué)習(xí)背景下的社區(qū)教育是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會的重要組成部分，也是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的基礎(chǔ)和載體。本文以終身學(xué)習(xí)下的社區(qū)教育為例，分析了終身學(xué)習(xí)背景下社區(qū)教育的功能和重要性，并提出了相應(yīng)的對策，只有不斷的豐富社區(qū)教育的方法和內(nèi)容，建立適當(dāng)?shù)纳鐓^(qū)教育管理體制，才能真正的提高居民的素質(zhì)，和本領(lǐng)，增加居民的就業(yè)機(jī)會，改變自身的處境，不斷完善和提升自己。

一、終身學(xué)習(xí)的概述

終身學(xué)習(xí)的概念，從古至今有很多的說法。其中，在我國古代的一些教育思想中，已經(jīng)蘊(yùn)含著終身學(xué)習(xí)的精神。比如，“少兒好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老兒好學(xué)，如炳燭之明。”在西方的教育思想中，也有類似終身學(xué)習(xí)的說法，可見終身學(xué)習(xí)的思想經(jīng)歷了漫長的發(fā)展歷程。所謂終身學(xué)習(xí)，表面上看是指在人的一生中要不斷學(xué)習(xí)，但這樣的理解未免有些片面。終身學(xué)習(xí)不僅是簡單的認(rèn)識或?qū)W習(xí)活動，而是不斷增強(qiáng)能力和培養(yǎng)能力的過程，創(chuàng)造過去不能創(chuàng)造的東西。目前關(guān)于終身學(xué)習(xí)概念的表述，并沒有統(tǒng)一的共識?？梢哉f，終身學(xué)習(xí)的基本特征是有意義的學(xué)習(xí)，不受學(xué)習(xí)地點(diǎn)的限制，也不受種族、性別、年齡和經(jīng)濟(jì)水平的限制，是一種機(jī)會均等的教育，更是人人都可以參與的、民主平等的教育。終身學(xué)習(xí)是社區(qū)教育的背景和前提，而社區(qū)教育是形成學(xué)習(xí)型社會的保障，也是形成學(xué)習(xí)型社會的有力手段和有效途徑。

二、終身學(xué)習(xí)背景下社區(qū)教育的功能

目前，大力發(fā)展社區(qū)教育已經(jīng)成為國際化教育的一種現(xiàn)象和趨勢，但各國對社區(qū)教育的理解和認(rèn)識并沒有統(tǒng)一的界定。有認(rèn)為社區(qū)教育是一種綜合的，能夠有效推動公共教育的途徑和方法。也有認(rèn)為社區(qū)教育需要全社會的參與，是適合一切年齡人的受教育的過程。我國的社區(qū)教育是伴隨著改革開放而發(fā)展起來的，對社區(qū)教育概念的理解也是仁者見仁智者見智，有學(xué)者認(rèn)為，社區(qū)教育是一種教育體制、教育模式和教育活動。也有人認(rèn)為社區(qū)教育是一種社會組織形式，有利于推進(jìn)社區(qū)發(fā)展，是面向所有年齡層開放的教育場所。但不管對社區(qū)教育的定義是什么，我們都可以看出社區(qū)教育它的教育對象具有廣泛性，各年齡段社區(qū)居民都有權(quán)利參與，并且權(quán)利均等。社區(qū)教育的目標(biāo)是要在滿足人的終身發(fā)展的基礎(chǔ)上促進(jìn)社區(qū)的發(fā)展。因此，社區(qū)教育的是在社區(qū)中，利用各種教育資源，以全體社區(qū)居民為教育對象，提高居民的素質(zhì)和生活質(zhì)量，促進(jìn)居民的全面發(fā)展和社區(qū)的可持續(xù)發(fā)展，以形成學(xué)習(xí)型社會的一種教育活動。

三、終身學(xué)習(xí)背景下社區(qū)教育的對策

3.1、社區(qū)教育方法多樣

社區(qū)教育是全民參與的學(xué)習(xí)活動，為人們的終身學(xué)習(xí)提供了便利的條件。在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的目標(biāo)下，社區(qū)教育已經(jīng)成為了終身教育的載體。我們要不斷促進(jìn)社區(qū)教育的發(fā)展，不斷推動終身教育的發(fā)展，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)型社會。首先我們要保證社區(qū)教育方法的多樣性，可以構(gòu)建學(xué)習(xí)型社區(qū)，可以考慮社區(qū)教育的區(qū)域性，以網(wǎng)絡(luò)為媒介，建立終身學(xué)習(xí)的在線平臺，可以針對教育對象廣泛性的特點(diǎn)，對教育資源進(jìn)行整合。以終身學(xué)習(xí)背景下的社區(qū)教育為目標(biāo)，看成是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的重要組成部分。終身學(xué)習(xí)可以促進(jìn)社區(qū)教育的建設(shè)，社區(qū)教育可以推動學(xué)習(xí)型社會的發(fā)展。

3.2、社區(qū)教育內(nèi)容豐富

社區(qū)教育要以滿足居民的需求為目標(biāo)，必須重視社區(qū)教育內(nèi)容的全面性、豐富性和多元性，要找準(zhǔn)社區(qū)教育的結(jié)合點(diǎn)和切入點(diǎn)。時刻以社區(qū)居民的利益為落腳點(diǎn)，全面滿足居民的需求，提供適當(dāng)?shù)男袠I(yè)技能培訓(xùn)，相關(guān)崗位的培訓(xùn)，甚至鼓勵部分居民自主創(chuàng)業(yè)，進(jìn)行相關(guān)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，以實(shí)現(xiàn)社區(qū)教育的內(nèi)容的多樣性和豐富性。實(shí)現(xiàn)把成人教育、繼續(xù)教育和崗前教育等納入到社區(qū)教育當(dāng)中，變社區(qū)教育為終身教育，以創(chuàng)建以終身學(xué)習(xí)為主體的社區(qū)教育體系。

3.3、建立適當(dāng)?shù)纳鐓^(qū)教育管理體制

進(jìn)行社區(qū)教育時，要注重對社區(qū)教育工作者隊伍的建設(shè)，建立相應(yīng)的社區(qū)管理機(jī)構(gòu)，提出并完成相關(guān)社區(qū)教育管理體系的制定。只有具有完備的社區(qū)教育管理體制，才能夠更好的利用社區(qū)教師資源的優(yōu)勢，不斷提高社區(qū)教育的專業(yè)化水平，才能夠有章程制度可依，更好的利用現(xiàn)代化信息技術(shù)的優(yōu)勢，構(gòu)建為居民終身學(xué)習(xí)為目標(biāo)的教育平臺。完善的社區(qū)教育管理體制可以更好的為社區(qū)教育服務(wù)，發(fā)揮社區(qū)教育的優(yōu)勢，增加社區(qū)教育工作者的積極性，以更好的參與和為社區(qū)教育做貢獻(xiàn)。

四、總結(jié)

以終身學(xué)習(xí)為背景的社區(qū)教育，是以打造全民終身學(xué)習(xí)的平臺為核心，以構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會為目標(biāo)，進(jìn)而不斷提升居民素質(zhì)，以更好的為社會和國家服務(wù)，為最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)型社會奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。利用社區(qū)教育的獨(dú)特性和優(yōu)勢，更好的為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會而服務(wù)。

（作者單位：浙江省寧波市海曙區(qū)成人教育學(xué)校）