高中數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生樹立有創(chuàng)造性的數(shù)學(xué)思維，能夠利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都離不開數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。本文筆者圍繞自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)簡單分析提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的建議。

高中時期的學(xué)習(xí)對學(xué)生而言，是一個非常重要的階段。數(shù)學(xué)作為高中教學(xué)的重要科目，學(xué)生今后的發(fā)展有著舉足輕重的作用。作為高中數(shù)學(xué)教師，我們的責(zé)任不僅僅是要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和能力，更多的是要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)、創(chuàng)造有效的思維。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，新的教學(xué)理念和教學(xué)方式成為眾多教師研究的重點(diǎn)問題。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，我們在教育教學(xué)過程中逐漸開始重視學(xué)生的個性發(fā)展、心理健康教育和道德、能力素質(zhì)，但是這并不代表著課堂教學(xué)質(zhì)量不重要了，相反，我們會更加進(jìn)一步加強(qiáng)對教學(xué)質(zhì)量的把關(guān)。通過提高教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動思考，在充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動作用的前提下，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力。

高中數(shù)學(xué)課堂就像一個大平臺，如何讓學(xué)生們在這里發(fā)揮他們的最大潛能，讓他們在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中能夠有所收獲，這是需要教師們不斷挖掘的。高中數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生樹立有創(chuàng)造性的數(shù)學(xué)思維，能夠利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都離不開數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。本文筆者圍繞自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)簡單分析提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的建議。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

我們常說，興趣是最好的老師，興趣是激發(fā)一個人學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。只有調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高他們參與數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的積極性和參與程度，就能推動數(shù)學(xué)課堂的有效發(fā)展。所以，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要設(shè)法激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。高中生已經(jīng)具有了一定的認(rèn)知能力，提高他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，不是僅僅依靠幾個簡單的例子或者數(shù)學(xué)故事就能做到的，而是想方設(shè)法讓他們能了解數(shù)學(xué)，克服學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的畏懼心理。很多學(xué)生在初中階段，數(shù)學(xué)就沒有學(xué)好，到高中學(xué)習(xí)階段，就對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼，為此，在高一階段，數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該首先讓學(xué)生們明白，初高中的數(shù)學(xué)雖然有一定的銜接關(guān)系，但是初中階段的學(xué)習(xí)情況并不影響高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的提高，教師可以通過因材施教的辦法，為每個層次的學(xué)生樹立與他們相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)和評價方式，并結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的重要聯(lián)系，并引導(dǎo)他們用自己已有的數(shù)學(xué)知識解決生活問題，進(jìn)而幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中樹立信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

二、重視數(shù)學(xué)學(xué)法的指導(dǎo)，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

俗話說：授之以漁，不如授之以漁。就是說在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識固然重要，但是教給學(xué)生正確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法更重要。學(xué)生作為數(shù)學(xué)活動的主體人員，其自身能力的發(fā)揮對提高數(shù)學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用。而且，在高中時期，每個學(xué)生都具備了一定的數(shù)學(xué)思維能力，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，教師做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的傳授和誘導(dǎo)工作，幫助學(xué)生形成一套適合自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，對提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力很關(guān)鍵。首先，可以從課前預(yù)習(xí)工作入手，讓學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)把第二天要講的知識預(yù)習(xí)一邊，讓他們先思考一下新舊知識的關(guān)系，有哪些關(guān)節(jié)是自己的薄弱點(diǎn)，進(jìn)而可以在課堂學(xué)習(xí)的過程中重點(diǎn)學(xué)習(xí)。然后在課堂中要勤動腦動手，高度集中精神聽老師講課，將課堂的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容記錄下來，在課下作業(yè)練習(xí)或者復(fù)習(xí)鞏固中就可以根據(jù)自身的情況進(jìn)行改進(jìn)，這樣經(jīng)過一系列的獨(dú)立思考和自學(xué)過程，不但可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，還可以幫助學(xué)生形成一套有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

三、采用科學(xué)合理的評價方式和評價內(nèi)容，提高課堂評價的有效性

新課標(biāo)下的高中數(shù)學(xué)評價方式強(qiáng)調(diào)過程，重視學(xué)生參與教學(xué)的程度，突出學(xué)生的個性發(fā)展，重視評價體系的多樣化和有效性。這就要求教師在進(jìn)行評價時，要尊重學(xué)生的主體地位，可以采用師生互評、學(xué)生自評和生生互評的方式，鼓勵學(xué)生共同參與教學(xué)評價。另外，評價的內(nèi)容不能僅靠試卷考試的方式，要結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的表現(xiàn)，態(tài)度和積極性，突出學(xué)生知識形成、思維形成和學(xué)習(xí)態(tài)度形成的過程?？傊?，要重視學(xué)生的感受，教師加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和終極目標(biāo)。結(jié)合新課改的新理念，不斷更新評價體系，進(jìn)而促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、提高數(shù)學(xué)教師的綜合素質(zhì)，也是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

數(shù)學(xué)教師是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者，是教育實(shí)施的主要人員，其自身素質(zhì)的高低直接影響著教育教學(xué)質(zhì)量的好壞。首先，高中數(shù)學(xué)知識必須有扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識和技能，我們常說，教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水，而且水必須是新鮮的。這就要求，數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的專業(yè)知識，跟上時代的要求，教會學(xué)生更多的知識和技能。其次，數(shù)學(xué)教師必須有良好的職業(yè)道德，如果說學(xué)生是花園中的花朵，那教師就是辛勤的園丁，只有教師對學(xué)生付諸更多的耐心、愛心和真心，才能讓學(xué)生健康快樂的成長。還有，教師也必須具備一定的心理健康知識，在遇到突發(fā)事件或者心理行為問題，教師可以結(jié)合學(xué)生的心理開展有效的指導(dǎo)，才能有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

（作者單位：重慶市南川第三中學(xué)校）