王海軍

班主任不是萬(wàn)能的，由于種種原因，教育中難免會(huì)出現(xiàn)失誤。如班主任在教育工作中遇到某個(gè)道理講解不夠透徹，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)困難；某件事處理不當(dāng)，引起課堂的騷動(dòng)，或由于某個(gè)環(huán)節(jié)的疏忽，教育活動(dòng)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果等問(wèn)題時(shí)，可以把這些記錄在案，使自己更留意，避免在以后的教學(xué)中出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。

最近，一對(duì)夫婦怒氣沖沖地走進(jìn)辦公室，對(duì)一位女同事說(shuō)：“最近一段時(shí)間，我們家里的錢少了將近1000元。我們對(duì)孩子進(jìn)行了詢問(wèn)，才知道錢是她偷的。我們又問(wèn)她錢都花哪兒了，她說(shuō)班里許多同學(xué)都向她要錢花，還有的同學(xué)讓她出錢買東西……”說(shuō)到這里，女家長(zhǎng)竟有些哽咽了。女同事一邊安慰家長(zhǎng)，一邊請(qǐng)其他教師幫忙把這個(gè)女孩子叫到辦公室。在女同事的詢問(wèn)下，這個(gè)女孩說(shuō)她的確拿了家里的錢，其中一部分是她主動(dòng)請(qǐng)客的，還有一部分是別的同學(xué)找她讓她請(qǐng)客的。女同事又問(wèn)她：“你主動(dòng)請(qǐng)過(guò)哪些同學(xué)？又有哪些同學(xué)讓你請(qǐng)過(guò)他們？”女孩說(shuō)出了幾個(gè)她主動(dòng)請(qǐng)過(guò)的同學(xué)的名字，可在誰(shuí)讓她請(qǐng)客這件事上支支吾吾，不肯說(shuō)出他們的名字來(lái)。女同事把女孩說(shuō)到的那幾名同學(xué)叫到辦公室來(lái)核實(shí)情況，幾名同學(xué)都說(shuō)收到過(guò)這名女孩的錢和禮物，但都是女孩主動(dòng)給的。女孩的家長(zhǎng)聽(tīng)后激動(dòng)起來(lái)，大聲呵斥道：“一定是你們幾個(gè)欺負(fù)她了！就算她再傻也知道錢是她的，怎么會(huì)無(wú)緣無(wú)故給你們花？我才不相信她會(huì)這么缺心眼……”這名家長(zhǎng)的一番話嚇得幾個(gè)孩子連大氣都不敢出一聲，一個(gè)女同學(xué)還被嚇哭了。女同事連忙阻止了這名家長(zhǎng)的行為，并對(duì)這幾名同學(xué)說(shuō)：“老師說(shuō)過(guò)，你們都是未成年人，還沒(méi)有收入，因此不應(yīng)該接受其他同學(xué)的禮物，也不應(yīng)該把貴重禮物贈(zèng)送給別人。你們想一想，一共接受過(guò)她哪些禮物，一定要退還給她?！边@幾名同學(xué)一一說(shuō)出了自己所收到的禮物，表示要退錢給家長(zhǎng)。此時(shí)，家長(zhǎng)的臉色才好轉(zhuǎn)起來(lái)，請(qǐng)女同事費(fèi)心再給查一查，說(shuō)完帶著滿意的笑容回家了。

家長(zhǎng)走后，女同事讓學(xué)生們都回教室，自己也匆匆地出去了。下午的幾節(jié)課我都沒(méi)有見(jiàn)到那位女同事的身影。直到第二天早晨，我才見(jiàn)到她手拿一張寫滿人名和錢數(shù)的紙走進(jìn)辦公室。我走過(guò)去問(wèn)了問(wèn)情況，女同事喝了一口水說(shuō)：“全班有三十幾名同學(xué)或多或少接受過(guò)她的禮物，但都是女孩兒主動(dòng)給的……”我等她說(shuō)完問(wèn)：“是不是那個(gè)女孩兒學(xué)習(xí)不好，且無(wú)明顯的特長(zhǎng)，而昨天那幾個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)很好，收到的禮物也很多呢？”女同事一怔：“對(duì)呀！他們幾個(gè)還都是班干部呢！你是怎么知道的？不說(shuō)了，我得趕快打電話讓女孩的家長(zhǎng)來(lái)取錢?！闭f(shuō)著她就去打電話了。我拿起名單仔細(xì)看了看，名單上人名后面寫著5角到幾十元不等的錢數(shù)總計(jì)206元。

女孩的家長(zhǎng)很快來(lái)到學(xué)校取走了錢，滿臉的笑意，但女孩滿臉失落。

其實(shí)，這名女孩花錢給同學(xué)買禮物，并不是她傻，而是出于一種自卑感。這樣的學(xué)生通常學(xué)習(xí)不好，而且又無(wú)明顯特長(zhǎng)可以贏得同學(xué)的認(rèn)同，所以他們用花錢買禮物來(lái)贏得同學(xué)的關(guān)注，在同學(xué)們的前呼后擁及稱贊中尋找自信和快樂(lè)。當(dāng)然，我并不是說(shuō)女孩的這種方式是正確的，但是，我們教師應(yīng)該正視孩子的這種渴求，并對(duì)其加以正確的引導(dǎo)，將渴求轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力。在這個(gè)事件中，我的這名女同事迫于家長(zhǎng)的壓力，在全班內(nèi)進(jìn)行了調(diào)查，并追回了部分禮物，可家長(zhǎng)和老師卻并未考慮到這件事對(duì)女孩的影響。我相信，在以后相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，不僅收到過(guò)禮物的同學(xué)不會(huì)和這名女孩一起學(xué)習(xí)、玩耍，而且沒(méi)有收到禮物的同學(xué)也會(huì)對(duì)她產(chǎn)生厭惡，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開她。這樣可能會(huì)使這個(gè)女孩更加孤立和自卑，甚至可能影響她一生的命運(yùn)。

其實(shí)，在這件事的處理上，教師和家長(zhǎng)應(yīng)低調(diào)處理，可先單獨(dú)找女孩談心，讓她認(rèn)識(shí)到，用錢是買不到真正的友誼的，要想贏得同學(xué)們的尊重，就只能靠自己的努力，然后在班上進(jìn)行側(cè)面教育。這樣做，雖然表面上家長(zhǎng)受到了一定的經(jīng)濟(jì)損失，但卻維護(hù)了女孩的自尊心，更能把她那爭(zhēng)強(qiáng)好勝之心轉(zhuǎn)化為向上的動(dòng)力。

經(jīng)過(guò)這件事我認(rèn)識(shí)到：在教學(xué)過(guò)程中，教師要時(shí)?？偨Y(jié)自己工作中的得失，了解自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)自己的短處、劣勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，調(diào)整好自己的心態(tài)和工作方式，從而更好地處理班級(jí)中形形色色的問(wèn)題。