彭雪冰

摘 要：音樂在整個(gè)人類的發(fā)展史上具有重大的意義，它與人們的生活密切相關(guān)，是人類情感與藝術(shù)的有機(jī)結(jié)合體。中職學(xué)校音樂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)，促使學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)課程，隨著課程改革的逐步推進(jìn)，對(duì)其提出了更高的要求。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；音樂；效率；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）09-008-01

中職學(xué)校音樂教育是一種特殊的教育，教育面向是一群學(xué)習(xí)壓力較輕的學(xué)生，所以培養(yǎng)和發(fā)展他們的審美價(jià)值顯得尤為重要。本文筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，分析了現(xiàn)階段中職學(xué)校音樂教學(xué)中存在的一些不足，并給出了幾點(diǎn)教學(xué)見解，望能促進(jìn)中職學(xué)校音樂教學(xué)效率不斷提高，促使學(xué)生全面發(fā)展。

一、當(dāng)前中職學(xué)校音樂教學(xué)中存在的問題分析

隨著課程改革的實(shí)施和逐步深入，我國(guó)教育教學(xué)事業(yè)發(fā)生了很大的變化。在中職學(xué)校的音樂教學(xué)中，雖然取得了一定的突破，但礙于教學(xué)理念等各方面原因的影響，教學(xué)效率依然低下，教學(xué)依然問題重重，有待我們教師進(jìn)一步的解決和提高。其主要問題體現(xiàn)在以幾個(gè)方面：首先，教學(xué)觀念落后。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，職業(yè)學(xué)校認(rèn)為職教是技能教育、次等教育，缺乏對(duì)音樂教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)以及高度的重視，缺失對(duì)學(xué)生精神素養(yǎng)以及藝術(shù)潛質(zhì)的培養(yǎng)力度，音樂課程在中職學(xué)校中不被重視，有的學(xué)校甚至沒有開設(shè)音樂課程，音樂教育形同虛設(shè)。其次，教學(xué)方法呆板、單一。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，一些中職學(xué)校雖然認(rèn)識(shí)到了音樂教學(xué)的重要性，但是，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教學(xué)方法的呆板、單一化現(xiàn)象依然嚴(yán)重。很多的教師往往將音樂教育簡(jiǎn)化為一種樂器教學(xué)和唱歌訓(xùn)練，在教學(xué)方法上還是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授、單科的技能訓(xùn)練，忽略了理論知識(shí)與實(shí)踐技能間的融會(huì)貫通，忽視了音樂教學(xué)活動(dòng)方面素質(zhì)能力、藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。最后，課程設(shè)置不合理。在現(xiàn)階段的中職學(xué)校音樂教學(xué)過程中，課程的設(shè)置完全沒有根據(jù)音樂課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)，理論課程設(shè)置較多，而實(shí)踐課程設(shè)置較少，學(xué)生實(shí)踐的時(shí)間較短，學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐技能缺乏良好的對(duì)接。各方面原因的綜合制約，嚴(yán)重的限制了學(xué)生的各方面共同發(fā)展，阻礙了教學(xué)效率的提高。

二、提高中職學(xué)校音樂教學(xué)效率的有效策略分析

1、積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高教學(xué)效率

理念是指引、是準(zhǔn)則，教育事業(yè)的發(fā)展，離不開教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，中職學(xué)校音樂教學(xué)效率的提高更是如此。教學(xué)理念是對(duì)認(rèn)識(shí)的集中體現(xiàn)，同時(shí)也是教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的看法和持有的基本的態(tài)度和觀念，是教師從事教學(xué)活動(dòng)的信念。因此，在中職學(xué)校音樂教育教學(xué)過程中，作為教師的我們，應(yīng)積極的學(xué)習(xí)課程改革指導(dǎo)的教學(xué)思想和教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強(qiáng)對(duì)音樂教學(xué)的重視。為此，教學(xué)中，首先，我們教師人充分認(rèn)識(shí)中職學(xué)校音樂教學(xué)的重要性，充分認(rèn)識(shí)到音樂教育在素質(zhì)教育中的重要地位及其對(duì)培養(yǎng)學(xué)生性格品質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)的重要性，尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，加強(qiáng)音樂課程的開設(shè)力度。其次，在教育教學(xué)過程中，我們應(yīng)注重突出學(xué)生的主體地位，轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，教學(xué)由“封閉”走向“開放”、由“專制”走向“民主”，積極引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高教學(xué)效率。

2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，提高教學(xué)效率

托爾斯泰曾說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！蔽覈?guó)偉大的教育家孔子也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”由此可見興趣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。因此，在中職學(xué)校音樂教學(xué)過程中，要想有效的提高教學(xué)效率，我們教師在積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的同時(shí)，一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來，實(shí)現(xiàn)樂學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高教學(xué)效率。對(duì)于學(xué)生音樂興趣的激發(fā)，教學(xué)中，我們教師可以選擇一些具有鮮明時(shí)代感和民族性、體現(xiàn)以音樂審美體驗(yàn)為核心的音樂參與教學(xué)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩，這樣容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其次，我們教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐，尊重個(gè)體對(duì)不同音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，逐步提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生喜愛音樂、享受音樂、終身學(xué)習(xí)音樂奠定良好的基礎(chǔ)。這樣，通過各種各樣的途徑引導(dǎo)，在有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也豐富了學(xué)生的認(rèn)知，教學(xué)效率得到提高。

3、引導(dǎo)學(xué)生生活實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)

我國(guó)知名教育家陶行知曾近提出過“生活即教育”，他認(rèn)為生活是教育的重心，教育不能脫離了生活而存在。事實(shí)也是如此，音樂和生活有著密切的聯(lián)系，音樂跟小說是一樣的，不僅來源于生活，更高于生活。人們?cè)趥牡臅r(shí)候喜歡聽音樂來放松自己的心情，在開心的時(shí)候也喜歡高歌一曲，所以說音樂還是生活的表現(xiàn)形式之一。課堂的教學(xué)是基礎(chǔ)，課外的實(shí)踐是補(bǔ)充、是提高。在中職學(xué)校音樂教學(xué)過程中，我們教師在搞好課堂教學(xué)的同時(shí)，我們還應(yīng)積極的引導(dǎo)學(xué)生生活實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生到生活中去感受音樂，進(jìn)而創(chuàng)造音樂，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生明確音樂與生活的聯(lián)系，從而使學(xué)生更加喜愛音樂、熱愛生活。這樣，在有效的擴(kuò)寬了學(xué)生學(xué)習(xí)空間的同時(shí)，也利于課程設(shè)置的完善，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，教學(xué)效率得到實(shí)質(zhì)性的提高。

總結(jié)：一切為了學(xué)生的終身發(fā)展為目標(biāo)，是我們每位音樂教師努力的總體方向。傳統(tǒng)的音樂教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)中職院校人才的培養(yǎng)和發(fā)展，教學(xué)中，我們教師應(yīng)積極的研究總結(jié)，積極的探究創(chuàng)新，尋找適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)效率，促使學(xué)生有效發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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