金娟

中圖分類(lèi)號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）08-142-01

良好的常規(guī)可以使幼兒生活具有合理的節(jié)奏，既能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，促進(jìn)身體健康，又能使幼兒積極愉快地參加各種活動(dòng)，從而受到更為全面的教育。因此，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定，才能保證幼兒在園健康、活潑的成長(zhǎng)。小班幼兒從家庭生活跨入集體生活是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)折，也是幼兒成長(zhǎng)的關(guān)鍵期。他們年齡小，剛從家庭來(lái)到幼兒園，可塑性很大。所以培養(yǎng)小班幼兒的一日生活常規(guī)是一件非常重要的工作，常規(guī)的好與壞直接影響到班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的順利開(kāi)展及幼兒的健康成長(zhǎng)?！吨改稀分忻鞔_指出幼兒在各個(gè)年齡階段的發(fā)展目標(biāo)及其意義。通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒在小班的發(fā)展目標(biāo)，及其年齡特點(diǎn)來(lái)選擇適宜本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理目標(biāo)，并根據(jù)幼兒的實(shí)際情況來(lái)制定出培養(yǎng)幼兒常規(guī)的發(fā)展計(jì)劃。

一、環(huán)境、標(biāo)記的巧妙利用，學(xué)習(xí)基本的生活常規(guī)

幼兒入園后，一日的幼兒園生活與家庭的生活截然不同，他們對(duì)幼兒園的一切都感到陌生，不能很好地聽(tīng)從指揮，根本不具備常規(guī)意識(shí)，不會(huì)自覺(jué)地進(jìn)行幼兒園一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)；生活意識(shí)比較弱，自控能力較差，在活動(dòng)中喜歡講話(huà)，有的甚至到處走動(dòng)，到了課間時(shí)一下課就沖到外面去玩滑滑梯。因此，在幼兒進(jìn)園前，我們就對(duì)班上的環(huán)境進(jìn)行了布置，力求利用環(huán)境讓幼兒融入到幼兒園的生活中去。

1、培養(yǎng)幼兒的規(guī)范意識(shí)

在幼兒進(jìn)入幼兒園前我們召開(kāi)了新生的家長(zhǎng)會(huì)要求家長(zhǎng)在幼兒回園的第一天配合我們帶來(lái)幼兒的照片，我們把幼兒自己的照片作為標(biāo)記給幼兒確定他們的專(zhuān)屬物品，如毛巾、口杯、椅子、放鞋柜等。在第一天組織幼兒活動(dòng)時(shí)，我們主要是讓幼兒學(xué)習(xí)一日的生活常規(guī)，我們把一日生活常規(guī)放在首要的地位。引導(dǎo)幼兒怎么去認(rèn)識(shí)自己的物品，認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)記。組織幼兒玩游戲：“找自己”，讓幼兒通過(guò)“找自己”的游戲來(lái)尋找哪里有自己的照片？從而知道自己物品的擺放位置。如為了讓幼兒學(xué)習(xí)有自序地拿自己的茶杯和排隊(duì)喝水，除了在茶杯柜上貼上了每個(gè)幼兒的照片，并在茶杯柜的前面貼上用廣告紙做的箭頭作為指示標(biāo)記，教幼兒學(xué)會(huì)看箭頭的方向取放茶杯，這樣幼兒在取放茶杯時(shí)就不會(huì)擁擠而是很有自序地進(jìn)行。

2、培養(yǎng)幼兒收拾常識(shí)

為了讓幼兒學(xué)會(huì)自覺(jué)收拾擺放好自己玩過(guò)的玩具、區(qū)域材料，我們?cè)趨^(qū)域操作材料的分區(qū)盆上、玩具籃、分區(qū)柜上貼上對(duì)應(yīng)的圖形（顏色）標(biāo)記。而根據(jù)幼兒貪玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我們就運(yùn)用對(duì)比、送盤(pán)子回家的方法來(lái)激發(fā)幼兒自覺(jué)主動(dòng)地收拾區(qū)域材料，教師以游戲的口吻來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察各個(gè)區(qū)域，如：讓幼兒對(duì)收拾好的區(qū)角和沒(méi)有收拾好的區(qū)角來(lái)作對(duì)比，問(wèn)幼兒：“你喜歡哪一個(gè)區(qū)角？為什么？怎樣使這一個(gè)區(qū)角變得不亂糟糟的？”教師就告知幼兒按標(biāo)記收拾材料的方法，并作示范收拾和擺放區(qū)角材料，然后請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒也來(lái)做示范，最后請(qǐng)其他幼兒一起來(lái)收拾擺放。

3、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)音樂(lè)指令

在一日的學(xué)習(xí)、游戲、生活過(guò)程中，我們讓孩子學(xué)習(xí)傾聽(tīng)音樂(lè)的指令，知道音樂(lè)響起要收拾好自己所玩的東西，上廁所、準(zhǔn)備上課了；當(dāng)聽(tīng)到老師播放第一遍音樂(lè)時(shí)，孩子們就必須馬上收拾好手上的物品，并有序地上廁所和喝水；當(dāng)聽(tīng)到老師播放第二遍音樂(lè)時(shí)，就必須回到自己的位置上準(zhǔn)備上課，而孩子們的動(dòng)作往往是有的快有的慢，每當(dāng)這時(shí)我們就組織幼兒玩手指游戲、進(jìn)行歌表演等形式來(lái)等待沒(méi)有準(zhǔn)備好的幼兒，這樣不但沒(méi)有讓快的孩子過(guò)長(zhǎng)的等待，而且還能調(diào)動(dòng)幼兒的注意力。

二、增強(qiáng)意識(shí)，通過(guò)多種形式，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)各項(xiàng)生活技能

我班的孩子很多在家里是由父母甚至更多的人照顧一日生活的，正所謂是"衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口"，形成了小皇帝、小公主的壞習(xí)慣，自己的事情不用自己干。現(xiàn)在進(jìn)了幼兒園，卻要開(kāi)始學(xué)習(xí)自己照顧自己，我們就通過(guò)各種形式讓幼兒知道自己長(zhǎng)大了，不但自己的事情自己做，還要幫助別人做。通過(guò)主題活動(dòng)：“我長(zhǎng)大了”“我是乖寶寶”“我學(xué)會(huì)了” “長(zhǎng)大的我”等一系列的學(xué)習(xí)，讓幼兒意識(shí)到自己有能力干好一些事，為自己干好力所能及的事情而感到高興和自豪。學(xué)會(huì)各項(xiàng)生活技能的正確操作方法是幼兒獲得生活自理能力的重要環(huán)節(jié)。

1、用兒歌形式培養(yǎng)良好的洗手、進(jìn)餐習(xí)慣

兒歌是兒童文學(xué)作品中的一種體現(xiàn)，內(nèi)容淺顯易懂，易記，讀起來(lái)瑯瑯上口，而利用故事、圖片等文學(xué)作品來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行生活常規(guī)的教育，不僅能喚起幼兒良好的學(xué)習(xí)情感，而且還能激發(fā)幼兒的興趣使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)。如在洗手的時(shí)候我們教幼兒一邊洗一邊念兒歌：“卷起衣袖，打濕小手，香香肥皂，擦擦小手，搓搓手心、搓搓手背，擦擦手丫，搓搓指頭，搓搓手腕，換只手再搓搓，一二三，甩三下，關(guān)好水龍頭，擦干手指頭”。有趣、生動(dòng)的兒歌，既能使幼兒容易理解和掌握，還能讓幼兒在不知不覺(jué)中根據(jù)兒歌的指引步驟順利地達(dá)到了完成了洗手的目的。

2、用幫助、鼓勵(lì)的形式讓孩子自己穿脫衣服

穿脫衣服對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)是相當(dāng)困難的。每當(dāng)三浴鍛煉前的脫衣服和三浴鍛煉后的換衣服（穿衣服）、及午睡時(shí)的穿脫衣服，這時(shí)不會(huì)的幼兒總會(huì)在大叫：“老師，我不會(huì)?！保袄蠋熌銕臀?。”根據(jù)這一情況，我們采取了示范正確的穿脫衣服的方法，幫助能力較弱的孩子，先幫助他們把頭部套進(jìn)，再由他們自己把衣袖穿上。這樣，他們就會(huì)傾注全部的熱情和努力，去爭(zhēng)取更新、更大的成功。

3、通過(guò)表演，讓孩子學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)

在對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育時(shí)，我們首先組織幼兒觀看大班哥哥、姐姐的情景表演，讓幼兒通過(guò)觀看表演，初步知道早上來(lái)園和下午離園時(shí)如何有禮貌地和老師打招呼，以及通過(guò)學(xué)習(xí)故事《小貓上幼兒園》，通過(guò)角色的表演讓幼兒學(xué)習(xí)并使用一些簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，并能每天主動(dòng)地與老師、同伴打招呼，從中落實(shí)幼兒的禮貌教育。直觀形象的教學(xué)，提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒較好地掌握了各項(xiàng)生活技能。也讓幼兒明白，自己的事情只有自己學(xué)著做，本領(lǐng)才會(huì)越來(lái)越大。