劉瀟

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，初中英語教學(xué)面臨著巨大的挑戰(zhàn)。我們初中英語教師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，拋棄傳統(tǒng)模式下的英語教學(xué)模式，始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，按照學(xué)生個(gè)體的差異性原則，探討如何通過高效課堂來實(shí)現(xiàn)更好的英語教學(xué)過程，取得滿意的成績(jī)。

關(guān)鍵詞：個(gè)初中英語；差異原則；高效課堂

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）09-358-01

一、差異原則的定義

差異原則是根據(jù)學(xué)生在認(rèn)知能力、情感差別、意志動(dòng)向等方面存在的不同，表現(xiàn)出來的一種相對(duì)穩(wěn)定而又不同于他人的特有的心理或生理上的特點(diǎn)。初中英語教學(xué)中，差異原則要求我們教師應(yīng)因材施教、尊重學(xué)生主體地位的重要依據(jù)，

二、初中英語教學(xué)過程中實(shí)施差異原則的主要途徑

1、初中英語教學(xué)中實(shí)施差異化原則，需要建立良好的師生關(guān)系、和諧的課堂關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。由于初中學(xué)生存在著特殊的性格特點(diǎn)，情感與性格在學(xué)生的認(rèn)知過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，只有在課堂上實(shí)施情感化教學(xué)，建立起和諧的師生關(guān)系，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，才能提高教學(xué)質(zhì)量。

2、在初中英語教學(xué)中要以差異原則為基礎(chǔ)，堅(jiān)持以學(xué)生為中心。差異性原則是建立在充分尊重學(xué)生不同性格、不同特點(diǎn)規(guī)律基礎(chǔ)之上的，只有在課堂上根據(jù)不同學(xué)生表現(xiàn)出不同的思維方式、不同的興趣愛好進(jìn)行差異化的課堂設(shè)計(jì)，才能有效滿足不同層面學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。初中英語是一門參與性、實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，不僅需要教師引導(dǎo)，還需要學(xué)生的充分參與，在課堂上根據(jù)不同層面的學(xué)生設(shè)置較多的互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生以主人翁的姿態(tài)真正參與到學(xué)習(xí)中去，主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)交流，通過發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性讓學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)路徑。

3、初中英語實(shí)施個(gè)體差異化教學(xué)，教師要善于采用豐富多彩的教學(xué)手段和教學(xué)形式。初中英語教學(xué)本身就應(yīng)該是在建立在豐富多彩的教學(xué)形式之上，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際需要和個(gè)體化差異，突出對(duì)各個(gè)層面學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要。這就需要初中英語教師要大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，事先精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、適應(yīng)能力不同的學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，選擇適合不同學(xué)生的具體方法。初中學(xué)生天生就有活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)，很多學(xué)生表現(xiàn)很強(qiáng)的外向型特征，教師要根據(jù)這部分學(xué)生的性格特點(diǎn)，嘗試使用一些趣味性較強(qiáng)的教學(xué)方式、嘗試采用課堂外交際式的教學(xué)方法、嘗試采用突出學(xué)生為課堂主體的教學(xué)方式；對(duì)于一些性格比較內(nèi)向的學(xué)生，教師要嘗試采取多激勵(lì)、多鼓勵(lì)的方式；對(duì)于接受能力比較弱，或者是對(duì)英語語言反映比較慢的學(xué)生要嘗試采用教具予以直觀化的教學(xué)方式。無論采取什么樣的教學(xué)方式，要始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，切實(shí)從尊重學(xué)生的差異性原則入手。

4、初中英語教師要對(duì)不同學(xué)生建立差異性的教學(xué)評(píng)價(jià)原則，注重與學(xué)生之間的交流，通過交流及時(shí)了解學(xué)生的反饋狀況。堅(jiān)持以學(xué)生為中心，并不是對(duì)教師在課堂上應(yīng)有地位的否定，相反，教師在課堂上更多是采取積極有效的途徑去引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)思考，并采用差異性的教學(xué)評(píng)價(jià)原則對(duì)出現(xiàn)的問題予以及時(shí)解決。例如，當(dāng)教師在講解發(fā)音相同的單詞時(shí)，可以讓學(xué)生們根據(jù)自己已有的知識(shí)，充分發(fā)揮想象力。對(duì)于教師設(shè)置的這一話題，讓學(xué)生自由回答，學(xué)生有可能給出多種答案；學(xué)生給出的這些答案，教師先不要及時(shí)給予正確與否的評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)出來的程度可以有效了解到與設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)之間存在的現(xiàn)實(shí)距離。當(dāng)學(xué)生們?cè)诮o出所有的答案之后，教師要對(duì)這些答案進(jìn)行一一點(diǎn)評(píng)，指出哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的，可以讓學(xué)生舉手回答出現(xiàn)的錯(cuò)誤究竟是出在什么地方。對(duì)于能夠給出正確答案、并且給出數(shù)量較多正確答案的學(xué)生，教師要及時(shí)給正面強(qiáng)化鼓勵(lì)；對(duì)于給出錯(cuò)誤答案的學(xué)生，教師不要盲目指責(zé)，而是要告訴學(xué)生為什么會(huì)出錯(cuò)，錯(cuò)誤究竟是出在什么地方。通過具有差異性的教學(xué)評(píng)價(jià)原則，可以有效實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，能夠讓教師在第一時(shí)間掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況和學(xué)習(xí)狀態(tài)；對(duì)于學(xué)習(xí)積極、努力、表現(xiàn)好的學(xué)生，教師要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)；對(duì)于狀態(tài)差的學(xué)生，教師要善意的提醒。只有在初中英語教學(xué)中實(shí)現(xiàn)了不同的評(píng)價(jià)原則、實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的溝通交流，才能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更加配合教師的課堂教學(xué)。

5、初中英語教學(xué)個(gè)體化差異原則中教師要善于采取豐富多彩的教學(xué)形式。素質(zhì)教育背景下，初中教師要堅(jiān)決杜絕唯“高分學(xué)生論英雄”的教學(xué)思維，在課堂教學(xué)上要善于采取靈活多樣、豐富多彩的教學(xué)形式，將培養(yǎng)學(xué)生建立在全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)的軌道上來，切實(shí)尊重學(xué)生的個(gè)體性差異，促進(jìn)學(xué)生全面綜合發(fā)展。例如，初中學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年齡階段，英語教師在講解一些分角色課文的時(shí)候，可以采取這樣的教學(xué)形式：將學(xué)生拉到教室外面，為學(xué)生分好小組，讓學(xué)生自由選擇喜歡的角色，通過小組有角色朗讀學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。初中英語教師在課堂教學(xué)中堅(jiān)持個(gè)體化差異原則，要善于采取多樣的教學(xué)形式，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性角度出發(fā)，為學(xué)生提供全面發(fā)展的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

三、結(jié)束語

隨著素質(zhì)教育改革與新課程改革的不斷深入發(fā)展，初中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中呈現(xiàn)出明顯的差異化原則，這種差異化原則更明顯的表現(xiàn)在對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與應(yīng)用上、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)上、學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣上，初中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的這些差異原則，我們應(yīng)該特別重視，必須從學(xué)生存在的個(gè)體差異原則著手，采取切實(shí)可行的方法。在初中英語教學(xué)中，要設(shè)計(jì)差異原則的教學(xué)環(huán)節(jié)，始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心、要對(duì)不同學(xué)生建立差異化的教學(xué)評(píng)價(jià)原則，注重與學(xué)生之間的交流、教師要善于采取豐富多彩的教學(xué)形式、努力推動(dòng)初中英語教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 周啟山.淺談初中英語教學(xué)中的幾個(gè)問題及對(duì)策[J].時(shí)代教育，2012（14）

[2] 童素姬.差異教學(xué)如何體現(xiàn)在初中英語作業(yè)設(shè)計(jì)探究[J].小作家選刊，2012（6）.

[3] 葉桔梅.初中英語個(gè)體學(xué)習(xí)性差異探究與應(yīng)對(duì)策略[J].中學(xué)英語園地：教學(xué)指導(dǎo)，2012（11）.