胡金鳳

【摘 要】小學語文教師要在語文教學中滲透德育，可以通過教材內容滲透德育，在語文實踐活動中滲透德育，充分運用現(xiàn)代化教學手段，多媒體電化設備，開展德育教學，開展語文教師的競賽活動，創(chuàng)造校園學語文大環(huán)境，為學生樹立榜樣，引導學生自我教育。

【關鍵詞】滲透；德育

語文教學是復雜的教學活動，教師要遵循教學規(guī)律，還要根據特定的教學條件和特定的教學對象進行藝術創(chuàng)造。語文教學本身就具有德育的功能。根據國家新課程標準和教學大綱體現(xiàn)的新課程改革的新理念和新要求，教師要在小學語文教學中落實德育的任務，這對塑造小學生的思想品質有著深遠的影響。語文教學中可以對學生的心靈進行創(chuàng)造。小學語文教學要培養(yǎng)學生愛國主義的情感，道德素質，培養(yǎng)學生形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀念，提升學生的文化品位，提高學生的審美能力，因此，教師要充分進行德育的滲透。筆者結合多年的教學實踐經驗，覺得以下一些途徑是行之有效的：

一、通過教材內容滲透德育

小學語文教材內容多樣，有古詩、故事、童話、寓言、記敘文等，文章內容多姿多彩，有愛祖國，愛他人、團結友愛、保護環(huán)境、熱愛自然、遵紀守法等，堪稱德育的百科全書。教師在教學中可以充分運用教材內容進行德育，例如《美麗的南沙群島》一文主要介紹了我國南沙群島的美麗和富饒。我可以充分利用教材的內容向學生展示南沙是個迷人的世界，是個巨大的藍色寶庫，讓學生欣賞南沙群島的美麗風光和豐富的物產，從而激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。教師還可以借助教材例如《愛之鏈》，讓學生領悟到要追求真、善、美、要為他人奉獻愛心，形成人與人之間愛的鏈條，培養(yǎng)學生高尚的道德情操，塑造學生優(yōu)秀的道德品質。因此，借助教材內容是小學語文教學中滲透德育的重要路徑。

二、在語文實踐活動中滲透德育

語文教學要求學生掌握一定的語言技巧。教師要幫助學生理論聯(lián)系實際，進行語文實踐活動。小學語文教師可以帶領學生開展課堂實踐活動和社會實踐活動，重視課內的朗讀活動，寫作活動，表演課本劇的活動，重視課外的訪問活動，開展社會調查等。筆者根據小學生的思維特征，感覺在小學語文實踐中滲透德育更有效果。

（1）在朗讀訓練中滲透德育。

朗讀是學生非常喜歡的閱讀活動。小學語文教師要讓學生在朗讀過程中，運用自己的理解來朗讀，讀出作品的思想內容，讀出自己的思想。教師可以在朗讀中滲透對學生進行德育，例如《理想的風箏》，教師可以讓學生在朗讀中收獲要學習劉老師身殘志堅、堅強樂觀的優(yōu)秀品質，通過課堂教學中學生細細深情地朗讀，理解入情地朗讀，幫助教師實現(xiàn)初期的德育目標。

（2）在作文教學中滲透德育。

作文是思維的高級表現(xiàn)形式，能反映學生的內心世界，是小學語文教學中的重要組成部分。教師要讓學生在作文實踐中說真話，訴真情，表達真摯情感。教師要激發(fā)學生對生活的熱愛，調動學生思考和實踐的積極性。例如，關于寫《母愛》的作文，教師可以自己寫下水作，課堂上配上毛阿敏的《燭光里的媽媽》音樂伴奏帶，教師深情地朗誦自己的文章，再讓學生訴說母愛的感動自己的例子，學生這時候可能潸然淚下，教師就達到了很好的德育的效果，學生的文章就感人至深，收效很好。再例如，組織學生寫《發(fā)生在班級里的一件事》，教師可以組織學生列舉為班級學生服務，幫助同學的事例，有的同學會舉到為吐的同學清掃地面的好人好事，這樣就能贊美學生團結友愛，樂于助人，互相關心幫助，努力為集體作貢獻的情感，提高學生自我管理班級的能力。此外，教師還可以在學生寫觀察日記、讀后感、書信教學中滲透德育。

（3）在小學語文課外實踐活動中滲透德育

教學是課內外相互聯(lián)系和促進的教學，教學離不開課外的實踐活動。有句名言“實踐出真知”，學生的良好品德也來源于課外實踐活動，落實在實踐行動中。教師可以根據教學內容開展一系列的實踐活動，鞏固教學的效果，提高教學的針對性，在日常實踐活動中提高教學效果。例如，在三月份開展學雷鋒活動，滲透德育，塑造了學生的學習品質。

三、充分運用現(xiàn)代化教學手段，多媒體電化設備，開展德育教學

多媒體電教設備的運用已經成為教學的重要手段，教師可以多運用多媒體，從聲音、影像等多方面全力激發(fā)學生產生濃厚的學習興趣。語文教學中，教師可以多運用電教設備，滲透德育。例如在《軍神》的教學中，教師可以組織學生看手術中的電影資料，讓學生欣賞《國家》的歌曲，讓學生觀賞劉伯承的一些重要事跡的精美的課件，從中受到很好的教育，在多媒體輔助教學的過程中，進行德育，學習劉伯承意志如鋼、堅韌不拔的意志品質，塑造學生形成優(yōu)秀的品德。

四、開展語文教師的競賽活動，創(chuàng)造校園學語文大環(huán)境，為學生樹立榜樣，引導學生自我教育

道德可以通過學習獲得，也可以通過學習加以改變。學?？梢运茉鞂W校學習語文的大環(huán)境，開展師生讀書漂流活動，開展“青年教師讀書沙龍”活動，形成學校濃郁的讀書氛圍。學校也可以開展教師層面的競賽活動，例如“語文評優(yōu)課”的活動，教師“下水作競賽”，美文朗誦比賽等，創(chuàng)造教師濃郁的教學氛圍，讓學生在學校語文教師所獲得的各項成績中受到感染，產生學習的動力，促使學生形成好的學習的習慣，形成校園內教學相長，比學趕幫的濃郁的學習氛圍。

總之，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，教師對學生語文教學中進行德育是長期而持久的過程，途徑也不僅僅是以上幾種。小學語文教師要樹立滲透德育的意思和，在教學中，長期探索、實踐，收獲學生健全的人格，自我教育、自我發(fā)展的能力。

【參考文獻】

[1]李維主編.《小學兒童教育心理學》，高等教育出版社

[2]徐家良主編《小學語文教育學》，高等教育出版社

[3]岑遠強，黃智顯主編.《語言學概論》，中國人事出版社