高中英語(yǔ)薄弱校寫作教學(xué)的有效性研究

周淑京

【摘要】薄弱校的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫作有畏難情緒，寫作成績(jī)很差，低分卷和零分卷多，成為高考失分最多的題型之一。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及寫作教學(xué)中的實(shí)踐，在薄弱校指導(dǎo)學(xué)生掌握寫作的方法與技巧。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 寫作教學(xué)有效性

我校以前是一所典型的農(nóng)村中學(xué)，招收的高中生源全部來自農(nóng)村中學(xué)，生源素質(zhì)較差，英語(yǔ)一直是學(xué)生較薄弱的學(xué)科，這就不可避免地導(dǎo)致了許多學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，尤其是書面表達(dá)低分卷和零分卷比比皆是；部分學(xué)生在英語(yǔ)寫作上下了很多功夫，卻往往達(dá)不到理想的效果；英語(yǔ)作文的教學(xué)顯得異常艱難。面對(duì)著英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的高中生，教師如何提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平呢？

一、克服畏難情緒，增強(qiáng)寫作意識(shí)

首先在心理上尊重學(xué)生，肯定和接受他們，給他們提供自我實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)來滿足自尊的需要，激發(fā)他們寫作的興趣。其次要允許學(xué)生犯錯(cuò)。通過老師分析錯(cuò)誤 ，找出根源，就能有意識(shí)、有策略地加以糾正。再者讓學(xué)生明白寫作的重要性，提高寫作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性作文，毫不吝嗇表?yè)P(yáng)學(xué)生寫作的閃亮點(diǎn)。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)教學(xué)，奠定寫作之基

1.注重詞匯教學(xué)，加強(qiáng)造句訓(xùn)練。掌握足夠的詞匯是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，應(yīng)注重學(xué)生的詞匯積累，加強(qiáng)重點(diǎn)詞匯與詞組搭配的講解。要求學(xué)生掌握以下基本句型：S+V：主謂結(jié)構(gòu)；S+V+O：主謂賓結(jié)構(gòu)；S+V+O+O主謂賓賓結(jié)構(gòu)；S+V+P主系表結(jié)構(gòu)；S+V+O+C主謂賓補(bǔ)結(jié)構(gòu)。

2.將寫作任務(wù)有效地滲透到聽說讀寫教學(xué)中。教師要指導(dǎo)學(xué)生盡量用自己的話表達(dá)自己的思想感情，多和學(xué)生進(jìn)行英文對(duì)話，或者讓學(xué)生分組討論，組織對(duì)話，表演活動(dòng)等。聽寫單詞、詞組、句子和重點(diǎn)自然段，也是提高學(xué)生寫作水平的有效方法。引導(dǎo)學(xué)生聽一些英文歌曲，記下聽到的詞和短語(yǔ)，然后指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些詞、短語(yǔ)造句或?qū)懚涛?。上完聽力課，挑選一段難易適中的對(duì)話或短文，多聽?zhēng)妆楹笤俑鶕?jù)所聽的內(nèi)容寫一篇內(nèi)容連貫的敘述性文章；根據(jù)教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生就某個(gè)話題的討論，歸納后寫成一篇討論稿，如：Module5Unit5，學(xué)生討論了“How to give first aids when someone gets burnt”后，要求學(xué)生將討論的結(jié)果整理成文。

三、加強(qiáng)技巧訓(xùn)練，提高寫作水平

針對(duì)學(xué)生寫作存在著單詞拼寫錯(cuò)誤，詞匯辨識(shí)不清，搭配不當(dāng)；句法知識(shí)不扎實(shí)，無(wú)法駕馭長(zhǎng)句；基本語(yǔ)法錯(cuò)誤嚴(yán)重；審題錯(cuò)誤，內(nèi)容表達(dá)不清不全等實(shí)際，教師可采取以下方法來提高學(xué)生的寫作水平。

1.樹立審題意識(shí)，明確體裁和格式。明確常見的幾種文體和格式，詳細(xì)介紹并具體指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)各種文體的寫作，抓住要點(diǎn)，一一對(duì)應(yīng)。可用列提綱形式或Keywords列出，以免遺漏要點(diǎn)。

2.善用用各種句式。如疑問句，感嘆句，倒裝句，強(qiáng)調(diào)句，復(fù)合句，或使用不同長(zhǎng)度的句子，增強(qiáng)句子的連貫性，使文章長(zhǎng)短互補(bǔ)，錯(cuò)落有致，語(yǔ)言靈活多樣。如：短句I returned to my office. There was a note on my desk. It was from Jack. He said he was in the city. He was looking for a job. He hadnt found anything yet.從而促進(jìn)學(xué)生逐漸熟練掌握英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)的技巧。

3.記憶并學(xué)會(huì)使用恰當(dāng)?shù)倪^渡詞。要注意文章的連貫性和邏輯性，培養(yǎng)學(xué)生的“行文連貫”意識(shí)，讓學(xué)生按合理的順序或按一定的寫作線索選用恰當(dāng)?shù)倪B接詞，使句子連成結(jié)構(gòu)緊湊、層次分明、語(yǔ)義連貫的短文。如表舉例的：for example， that is to say等；表轉(zhuǎn)折的：but， however， on the contrary， after all 等；表遞進(jìn)的：whats more， moreover， besides等；表總結(jié)的：in a word， in short， in a conclusion等；表提出個(gè)人看法：in ones opinion， as far as one is concerned等。

4.狠抓背誦。從句子入手，背誦課文典型句子，段落；引導(dǎo)學(xué)生摘抄好詞好句，諺語(yǔ)，并熟讀背誦。如：Every coin has two sides. / Where there is a will， there is a way.

5.檢查修改，謄寫工整。寫完文章后，檢查文章中的拼寫和語(yǔ)法是否正確，字?jǐn)?shù)是否達(dá)標(biāo)，文章要點(diǎn)是否齊全，刪繁就簡(jiǎn)，使表達(dá)更加精煉和恰當(dāng)，減少低級(jí)錯(cuò)誤，并保持卷面整潔。

四、改善評(píng)價(jià)手段，獲取成功體驗(yàn)

1.采用模糊評(píng)價(jià)等級(jí)。對(duì)學(xué)生的寫作要及時(shí)批改，評(píng)價(jià)盡可能以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和激情。如：Excellent， Very good ， Wonderful， Well done， Not bad等，以此認(rèn)可他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴進(jìn)步，而不給學(xué)生確切的寫作成績(jī)。

2.采取面批的形式?；蛘咦寣W(xué)生相互修改，互相評(píng)價(jià)，找出差距，再反復(fù)練習(xí)。對(duì)文章寫得好的學(xué)生應(yīng)該毫不吝惜地給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。另外，也可將好的學(xué)生文章張貼在班級(jí)墻報(bào)上供大家學(xué)習(xí)。對(duì)較多錯(cuò)誤的文章，及時(shí)糾正和指導(dǎo)，讓學(xué)生引起充分重視，避免再犯類似錯(cuò)誤。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳錦，張?jiān)谛?英語(yǔ)寫作教學(xué)新探[J].外語(yǔ)教學(xué)與研究.

[2]黃遠(yuǎn)振.新課程英語(yǔ)教與學(xué)[M].福建教育教育出版社.2003.