淺談初中思想品德課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

付田

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣是最好的老師。興趣是求知的內(nèi)在動(dòng)力，激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)積極主動(dòng)，學(xué)得輕松而有成效。但是學(xué)習(xí)興趣不是天生的，主要在于教師如何引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而能創(chuàng)造性地學(xué)，最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)效率的目的。初中思想品德課教學(xué)應(yīng)該怎樣去激發(fā)學(xué)生的興趣呢？下面就我在初中思想品德課教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的實(shí)踐，談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì)。

一、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生得到全面發(fā)展，尊重學(xué)生、面向全體學(xué)生是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提

現(xiàn)代教育觀念提倡在教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)尊重學(xué)生發(fā)展的身心特點(diǎn)，因材施教，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的生命價(jià)值。課堂不僅僅是一個(gè)傳播知識(shí)的地方而且還是讓學(xué)生感受到教師真誠(chéng)的愛(ài)和點(diǎn)滴關(guān)懷與支持的港灣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣，就必須面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生信賴、喜歡的老師，師生之間沒(méi)有隔閡，情感更為融洽，才能消除學(xué)生壓抑的心理，才能為充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，這樣才能引起學(xué)生的興趣。如：上課時(shí)應(yīng)用循循善誘的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生；學(xué)生回答問(wèn)題，教師應(yīng)用期待的目光看待他們?；卮疱e(cuò)了不要諷刺，不要一棒打死，也不要不加理睬，這樣會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理，而是要耐心的引導(dǎo)這些學(xué)生，使之正確的回答完畢，再予以肯定。

二、營(yíng)造以學(xué)生為主體的嚴(yán)謹(jǐn)活潑和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師必須相信學(xué)生有潛在的嘗試能力，對(duì)學(xué)生的探索活動(dòng)要充滿信心，循循善誘。創(chuàng)設(shè)師生心理相容的課堂氣氛，使學(xué)生感到老師既是師長(zhǎng)，也是最可親近，可以與之交心的朋友。要做到一節(jié)課始終緊緊地抓住學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的興趣，使他們一致處于進(jìn)入“最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)”，這是課堂教學(xué)的理想狀態(tài)。因此，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)，都要注意激發(fā)學(xué)生的探索欲，使學(xué)生對(duì)知識(shí)感到新奇，學(xué)起來(lái)才更有趣味。但是，一般情況下，學(xué)生上課集中精力的是不會(huì)太長(zhǎng)的，哪怕是初中生。上課二十多分鐘以后一些學(xué)生因?yàn)槎俗鴷r(shí)間較長(zhǎng)，感覺(jué)不太舒服，導(dǎo)致精力的分散和課堂效率的下滑。那么，教師就要減少模式化的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓真實(shí)的生活走進(jìn)課堂，給學(xué)生以真切、自然感。教師要不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生講個(gè)有關(guān)思品知識(shí)的幽默話題，讓學(xué)生笑一笑，或者讓學(xué)生站起來(lái)模仿一個(gè)動(dòng)作，齊讀一段課文，讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)。學(xué)生放松一下后，再繼續(xù)講課效果還不錯(cuò)。實(shí)踐證明幽默風(fēng)趣和善解人意的老師很容易得到學(xué)生的認(rèn)可和尊重。

三、在享受成功的快樂(lè)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)家認(rèn)為：人有一種自我實(shí)現(xiàn)、獲取承認(rèn)、取得成功的愿望和需要，成功和失敗在學(xué)生的心理上會(huì)引起不同的情緒。作為教師應(yīng)承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，不能用一把尺子去衡量每一個(gè)學(xué)生。要讓學(xué)生揚(yáng)其所長(zhǎng)，補(bǔ)其所短。學(xué)生有差異，教師在對(duì)待不同層次的學(xué)生時(shí)就應(yīng)該有不同的要求和標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中也應(yīng)體現(xiàn)著這些不同層次的鋪墊，給不同層次的學(xué)生以參與的機(jī)會(huì)，多點(diǎn)探究空間，多點(diǎn)實(shí)現(xiàn)自我的滿足。

有教育專家說(shuō)：“有效的教學(xué)就是讓學(xué)生跳一跳才能摸得到?！眰魇诘膬?nèi)容和提出的要求要難易適度，即應(yīng)有一定的難度，但這個(gè)難度又不是不可逾越的，當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)努力克服困難，取得了勝利時(shí)，就會(huì)體驗(yàn)到一種經(jīng)過(guò)刻苦努力而獲得成功的幸福和喜悅。教師在組織教學(xué)測(cè)驗(yàn)、考試時(shí)，要精心設(shè)計(jì)，不要讓學(xué)生考得灰溜溜的而對(duì)思想品德課程索然無(wú)味，覺(jué)得自己怎樣努力也學(xué)不好，要讓學(xué)生從測(cè)驗(yàn)、考試的結(jié)果中知道他們已學(xué)到了知識(shí)，有所收獲和提高，感受到成功，從而產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效果。

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)，調(diào)動(dòng)興趣

盧梭說(shuō)：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！倍嗝襟w教學(xué)具有形、色、光、畫的獨(dú)特效果，鮮明的表現(xiàn)力和直觀的形象性，最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，喚起其濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不知不覺(jué)的進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容之中?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段為我們的教學(xué)增添了亮麗的色彩，它能做到圖文并茂，影音具全，給予學(xué)生極大的感覺(jué)刺激，能收到意想不到的良好教學(xué)效果。如：講八年級(jí)思想品德“生命健康權(quán)”時(shí)，我課前把選取典型的礦難、食品安全等事件做成PPT，借助多媒體手段讓學(xué)生看，馬上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并投入到本課焦點(diǎn)話題“生命、健康”的討論上來(lái)，最后我根據(jù)教材需要進(jìn)行分析、總結(jié)歸納。這樣不但活躍了課堂，而且也增加了學(xué)生的信息容量，更重要的是能培養(yǎng)了學(xué)生分析教材的能力。從而達(dá)到了理想的學(xué)習(xí)效果。

五、利用教材插圖講故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課，總是覺(jué)得枯燥無(wú)味，抽象難懂，對(duì)一些理論觀點(diǎn)疑惑不解。教學(xué)過(guò)程中，能夠利用插圖，并作生動(dòng)的描述，可以幫助學(xué)生理解教材觀點(diǎn)。教材中的插圖是為教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的服務(wù)的。在教學(xué)過(guò)程中，教師注意挖掘插圖中所蘊(yùn)含的教學(xué)內(nèi)容，輔導(dǎo)、啟發(fā)，有利于學(xué)生真正弄懂教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)。學(xué)生愛(ài)聽故事，故事可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而教材中的插圖，運(yùn)用得好就是一個(gè)生動(dòng)的故事，一個(gè)有趣的畫面。教師應(yīng)該充分挖掘插圖中的趣味內(nèi)容，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在講《中華民族大家庭》一節(jié)時(shí)，講插圖《吐魯番的葡萄熟了》《能歌善舞的民族》的故事，使學(xué)生對(duì)維吾爾族的集聚地和特色等有了更多的了解；再如《尊重勞動(dòng)者、珍惜勞動(dòng)成果》一節(jié)中的插圖《父親》，我不但要求學(xué)生看了教材上的文字介紹，還補(bǔ)充了畫家羅立中畫此作的背景，讓學(xué)生真正感受到勞動(dòng)者的可敬。思想政治課補(bǔ)充講些故事，費(fèi)時(shí)不多，能使課堂大為增色，既豐富學(xué)生知識(shí)，調(diào)節(jié)課堂氣氛，又加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，對(duì)哪類圖要詳講或略講，對(duì)哪類圖只看不講，教師要做到心中有數(shù)。如果逢圖必講，不分主次，會(huì)使課堂時(shí)間不夠用，影響教學(xué)質(zhì)量；如果對(duì)插圖一概不講，就失去大量插圖的應(yīng)有作用，同樣影響教學(xué)質(zhì)量。

針對(duì)初中思想品德課的教學(xué)特點(diǎn)，教師要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生得到全面發(fā)展，尊重學(xué)生、面向全體學(xué)生；營(yíng)造以學(xué)生為主體的嚴(yán)謹(jǐn)活潑和諧的課堂氛圍；在享受成功的快樂(lè)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；運(yùn)用多媒體，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣；用插圖講故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要充分注意運(yùn)用不同的有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)，達(dá)到快樂(lè)學(xué)習(xí)的境界。總之，只要我們巧妙運(yùn)用各種方法和手段，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，達(dá)到初中思想品德課教學(xué)事半功倍的效果。