培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣研究

陳丹丹

摘 要：從培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的好習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生正確書寫的習(xí)慣四方面研究，以培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；英語(yǔ)；學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)訓(xùn)練

中圖分類號(hào)：G421；G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）12-0037-01

培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好英語(yǔ)的前提。有的學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的課文背得很熟，單詞也都會(huì)默寫，但是一到考試的時(shí)候不是這點(diǎn)出錯(cuò)，就是那點(diǎn)失分，總是考不了高分。以上這些問(wèn)題，歸根結(jié)底都是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一部分學(xué)生在記憶單詞時(shí)，不能結(jié)合單詞的音、形、義來(lái)記憶，當(dāng)時(shí)單詞記住了，過(guò)幾天又都忘了。在考試或者做題時(shí)，有的學(xué)生不能認(rèn)真審題，在還沒(méi)弄明白題目的意思時(shí)抬筆就寫，往往答非所問(wèn)。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是每個(gè)英語(yǔ)教師普遍關(guān)注的問(wèn)題。下面，從聽、說(shuō)、讀、寫等方面進(jìn)行研究。

一、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣

讓學(xué)生多聽錄音、錄像，多模仿，養(yǎng)成認(rèn)真聽的好習(xí)慣。聽錄音之前，教師可以根據(jù)課文內(nèi)容提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去看視頻或聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生更有效地聽。例如，譯林版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit6 Colours（story time），本課場(chǎng)景是Yang Ling在學(xué)校的舞臺(tái)上為其他同學(xué)表演變魔術(shù)，每一次她的短裙都會(huì)變成不同的顏色。在聽課文錄音之前，我給學(xué)生出示了三個(gè)問(wèn)題：What colour is Yang Lings skirt，at first？Then，what colour is Yang Lings skirt？At last，what colour is Yang Lings skirt？學(xué)生帶著問(wèn)題聽課文錄音，能有意識(shí)地聽關(guān)鍵詞，從而更好地理解課文內(nèi)容。要讓學(xué)生在聽的過(guò)程中注意句子的單詞重讀、升降調(diào)、爆破連讀等，可以指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出相應(yīng)的符號(hào)， 長(zhǎng)期堅(jiān)持可以培養(yǎng)他們良好的聽的習(xí)慣。

二、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)

學(xué)習(xí)英語(yǔ)，還要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地開口去說(shuō)。那么如何才能讓學(xué)生多說(shuō)呢？例如，在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)，教師先別忙著去教，可以把單詞或單詞卡片呈現(xiàn)出來(lái)，也可以引導(dǎo)學(xué)生將單詞呈現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)譯林版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)In the park時(shí)，課前教師布置學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，并畫一畫公園里有哪些事物。課堂上，學(xué)生們拿出他們畫的畫，并用英語(yǔ)說(shuō)出畫上的東西，自然引出flower、tree、boat、lake、duck、river等單詞，再讓會(huì)讀的學(xué)生來(lái)教暫時(shí)不會(huì)的同學(xué)。學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，教師可以安排學(xué)生分小組進(jìn)行練習(xí)朗讀對(duì)話，學(xué)生可以在小組中分角色表演對(duì)話。課外拓展環(huán)節(jié)，教師布置學(xué)生仿照課文創(chuàng)編對(duì)話，然后在組內(nèi)分角色表演對(duì)話。學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言，周圍的環(huán)境很重要。教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)用到學(xué)習(xí)生活中。例如，在校園里見到老師或同學(xué)，可以用“Good morning/afternoon，Hi/Hello”向他們問(wèn)好。放學(xué)的時(shí)候離開校園，可以用“Good bye”互相道別?？傊?，學(xué)生們會(huì)說(shuō)的英語(yǔ)，教師要鼓勵(lì)他們盡量去說(shuō)。

三、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的好習(xí)慣

學(xué)好一門語(yǔ)言，擁有良好的閱讀習(xí)慣很重要，因?yàn)橥ㄟ^(guò)閱讀可以積累大量的英語(yǔ)詞匯。在讀單詞時(shí)，教師可采取以下方法：（1）可以讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)來(lái)讀和識(shí)記單詞；（2）可以讓學(xué)生拼讀結(jié)合，邊拼讀單詞邊用手指書寫單詞，以加深對(duì)單詞的印象。（3）將單詞放到朗朗上口的歌謠中讀一讀。對(duì)于句子的閱讀，小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇比較貼合生活實(shí)際，如譯林版五年級(jí)上冊(cè)Unit5 What do they do？What do you do？Im a student.What does your father do？What does your mother do？…譯林版五年級(jí)上冊(cè)Unit7 At weekends.What do you do at weekends？I often …這些句子在平時(shí)能夠經(jīng)常用到，課堂上可以安排學(xué)生運(yùn)用不同的形式多讀、多練。課后還可以讓學(xué)生看光盤聽錄音，跟著錄音、視頻朗讀，模仿錄音的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)大聲地朗讀課文。這樣，可以讓學(xué)生逐步形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。

四、培養(yǎng)學(xué)生正確書寫的習(xí)慣

在聽、說(shuō)、讀的基礎(chǔ)上，還要落實(shí)到寫，多練習(xí)寫能夠加深對(duì)單詞和句子的理解掌握。良好的基本書寫習(xí)慣，應(yīng)該從學(xué)生三年級(jí)初學(xué)英語(yǔ)26個(gè)字母時(shí)就加強(qiáng)指導(dǎo)訓(xùn)練。例如，在學(xué)習(xí)26個(gè)字母時(shí)，書寫時(shí)應(yīng)提醒學(xué)生書寫格式、筆順要正確，字母寫的時(shí)候要滿格寫。書寫單詞時(shí)，要求學(xué)生注意單詞與單詞之間要留一些距離，這樣可以避免誤讀和混淆。書寫句子時(shí)，每句話開頭的第一個(gè)字母一定要大寫，句子末尾要加上標(biāo)點(diǎn)。對(duì)于寫話訓(xùn)練，教師可以結(jié)合課文內(nèi)容，布置學(xué)生寫一些與課文相關(guān)的英語(yǔ)作文，如《My favorite festival》等。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以從聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面著手。即培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和正確書寫的好習(xí)慣。學(xué)生只要能夠做到這四點(diǎn)，他們的英語(yǔ)水平一定會(huì)不斷提高。

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