課內(nèi)外結(jié)合拓展歷史教學(xué)空間探析

陳火兵

摘 要：歷史教學(xué)要注重將課堂與課外結(jié)合起來，形成推動教學(xué)的合力，具體可以從四個方面入手：一是指導(dǎo)學(xué)生課外搜集歷史資料輔助學(xué)習(xí)，二是課外組織探討活動鞏固課堂學(xué)習(xí)成效，三是借助歷史題材影片促進(jìn)歷史學(xué)習(xí)研究，四是聯(lián)系時事政治事件強化歷史思想教育。

關(guān)鍵詞：歷史；課內(nèi)外結(jié)合；教學(xué)研究；提高

中圖分類號：G633.51；G424.29 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）12-0076-01

有效開展初中歷史教學(xué)工作，需要教師在教學(xué)研究上下功夫，特別是要針對當(dāng)前歷史教學(xué)改革發(fā)展的現(xiàn)狀，充分整合課內(nèi)外的不同資源，從而實現(xiàn)教學(xué)成效的快速提升。下面，針對初中歷史教學(xué)中如何立足課堂開展課外拓展方面進(jìn)行探析。

一、指導(dǎo)學(xué)生課外搜集歷史資料輔助學(xué)習(xí)

為了高效開展歷史學(xué)習(xí)活動，教師需要讓學(xué)生了解更多的歷史信息，尤其是在一些歷史事件和人物的分析過程中，學(xué)生自主搜集多種內(nèi)容和形式的歷史信息，對增強學(xué)生的分析理解能力促進(jìn)作用明顯。教師在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生做有心人，在課外通過各種渠道搜集和歷史學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容，這樣在學(xué)習(xí)過程中就具有了更多的知識積累，有利于學(xué)生理解，也有助于教師的啟發(fā)引導(dǎo)和點撥。例如，在“漢通西域和絲綢之路”教學(xué)之前，教師要求學(xué)生認(rèn)真搜集有關(guān)絲綢之路的資料，絲綢之路經(jīng)過哪些地區(qū)，有著哪些重要節(jié)點，在當(dāng)時絲綢之路的最重要作用是什么等。學(xué)生通過查閱資料、上網(wǎng)搜索等多種路徑，對絲綢之路的起點終點、中間經(jīng)過的地區(qū)有了直觀的認(rèn)識，并對特定歷史背景下開通絲綢之路的積極意義有了更加深遠(yuǎn)的認(rèn)識。在課前整理出豐富歷史資料的基礎(chǔ)上，學(xué)生歷史學(xué)習(xí)活動也會更加快捷高效，在呼應(yīng)教師的啟發(fā)引導(dǎo)時會胸有成竹、應(yīng)對自如，為歷史課堂教學(xué)的順利實施奠定扎實的基礎(chǔ)。由此可以看出，在課前進(jìn)行教學(xué)拓展，廣泛搜集歷史資料，具有非常重要的促進(jìn)和輔助作用。

二、課外組織探討活動鞏固課堂學(xué)習(xí)成效

教師既要重視歷史課堂教學(xué)工作，也要拓展視野進(jìn)行課外活動的補充，引導(dǎo)學(xué)生的思維活動向課外環(huán)節(jié)延伸。通過課后探討研究活動，將學(xué)生在歷史課堂上意猶未盡的學(xué)習(xí)勁頭延續(xù)下去，對一些模糊不清的觀點進(jìn)行辨析，這樣，學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中就能夠?qū)崿F(xiàn)加深理解鞏固掌握的效果，進(jìn)而實現(xiàn)課內(nèi)外的有效融合。例如，在對秦始皇這一歷史人物的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)之后，針對學(xué)生對秦始皇褒貶不一的認(rèn)識，教師在課后組織學(xué)生對秦始皇的功和過兩個方面進(jìn)行討論。在秦始皇功勞方面，如統(tǒng)一六國、統(tǒng)一文字、統(tǒng)一度量衡等，將他的功勞擺出來并分析這些方面對促進(jìn)經(jīng)濟社會發(fā)展、促進(jìn)人類文明進(jìn)步方面有著怎樣的作用。接下來引導(dǎo)學(xué)生客觀分析和評價秦始皇這一歷史人物，重點是既要正確認(rèn)識其發(fā)揮的積極作用，又要客觀分析他的過，對功過對比分析，站在一分為二的角度對其進(jìn)行評價，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

三、借助歷史題材影片促進(jìn)歷史學(xué)習(xí)研究

當(dāng)今電視劇影片中反映歷史事件、歷史人物非常多，絕大多數(shù)歷史題材的影片客觀真實地反映了歷史，也采用藝術(shù)化手法高度還原了一些歷史人物。這些題材的影片在歷史教學(xué)中能夠起到幫助學(xué)生增加知識量、直觀形象認(rèn)識歷史人物、了解歷史事件的作用。例如，在“辛亥革命”這一課的教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生在課前觀看了《孫中山》這部電影，從一代偉人的影片介紹中了解辛亥革命的發(fā)生的背景、辛亥革命的意義，感悟辛亥革命為中華民族的覺醒發(fā)揮了怎樣的作用。學(xué)生通過課堂的學(xué)習(xí)和影片的觀賞，能夠?qū)π梁ジ锩约靶梁ジ锩幸淮拜叜a(chǎn)生深刻的印象，有助于學(xué)習(xí)理解效果的加深。再如，“洋務(wù)運動”教學(xué)中，教師也在課前要求學(xué)生觀賞了《李鴻章》這一影片，還原了這一頗具歷史爭議的人物，通過具體的細(xì)節(jié)并結(jié)合教材中洋務(wù)運動的相關(guān)知識點，對洋務(wù)運動發(fā)生的歷史背景、國際形勢、主要內(nèi)容代表人物等方面了解得更加全面具體。有了這些基礎(chǔ)信息，接下來帶領(lǐng)學(xué)生對洋務(wù)運動積極意義的局限性及必然失敗的結(jié)局進(jìn)行深刻分析，就能夠由表及里把握歷史發(fā)展的必然規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效率。

四、聯(lián)系時事政治事件強化歷史思想教育

思想教育是初中教育工作的重要環(huán)節(jié)，歷史學(xué)科蘊含著豐富的思想教育資源，教師要結(jié)合教學(xué)特點強化思想教育。思想教育抓住課堂是關(guān)鍵，拓展課外也是重要的補充。如在“甲午中日戰(zhàn)爭”教學(xué)之后，教師和學(xué)生共同探究。從當(dāng)年的甲午中日戰(zhàn)爭到抗日戰(zhàn)爭，學(xué)生深刻感受到日本帝國主義對中國犯下的滔天罪行。同時，教師還和學(xué)生一起分析了我國當(dāng)前國防軍事實力，分析了當(dāng)前軍隊改革的持續(xù)深入、解放軍官兵為維護祖國領(lǐng)土和主權(quán)完整所進(jìn)行的不懈努力等等，既讓學(xué)生增強了民族精神教育，同時又強化了愛國主義教育。歷史事件和時事政治事件之間融合起來，能夠從古到今、從近代到當(dāng)代，讓學(xué)生心中始終洋溢著愛國主義主旋律，增強責(zé)任感、使命感，使學(xué)生能夠在歷史教學(xué)中受到深刻的思想教育，這也是促進(jìn)青少年一代健康成長的重要保障。

五、結(jié)束語

綜上所述，在歷史教學(xué)中采取課內(nèi)外相結(jié)合的方式，能夠有效提高教學(xué)的拓展程度，使更多的資源集聚起來保障學(xué)生的健康成長。

參考文獻(xiàn)：

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