徐迅雷

在遼寧沈陽，一位有著二十八年教齡的楊老師，要對十五年前一個被他嚴厲批評的女生致歉。當年在課堂練習時，僅僅因為一道題沒答對，楊老師就將她趕出了教室。這個學生家境貧困，讀書不太靈光，平常考分很低，經(jīng)過老師這一次的“嚴打”，她更加一蹶不振，最終高考名落孫山。后來楊老師看到她在一個燒烤攤為客人端盤子，打心底里非常自責，而且一直持續(xù)到現(xiàn)在：“這件事還在折磨著我，我想真誠地對孩子說，對不起！”

十五年后的這句“對不起”，正是善良的楊老師送給教育的金玉良言。對于教育的認知已經(jīng)大有提高的楊老師，面對記者說出了自己的心聲：“當老師走出成績的怪圈后，會發(fā)現(xiàn)每個學生身上都有閃光點。老師的職責不是淘汰學生，而是要讓他們成為最好的自己?！?/p>

教育是立人，教育不是毀人；教育是讓人自信，教育不是讓人自卑；教育是發(fā)掘每個人的興趣長處，教育不是把每個人切成一模一樣的“標準答案”?？墒嵌嗌倌陙?，多少老師背離了教育本質(zhì)？教的不是常識，而是功利；采用的方法不是賞識，而是摧殘。這位楊老師可貴的地方，就是他認識到過去的自己錯了，錯了就要反省，就要改正，至少得說聲“對不起”！只可惜，這樣勇于反省甚至道歉的老師太少了。

課堂練習、課外作業(yè)，課堂答錯就要被趕出教室，課外完不成作業(yè)就要受到懲罰的事那就更多了。就在上個月，一段女教師掌摑學生的視頻在網(wǎng)上熱轉(zhuǎn)：七個學生站在黑板前，一女教師一邊訓斥一邊朝學生臉上打巴掌。此事發(fā)生在陜西涇陽縣一所中學，原因是學生將空白練習冊交了上來。這位連年被評為優(yōu)秀的教師非常生氣，當眾掌摑其中六人。這就是富有傳統(tǒng)特色的所謂“打是親”“嚴是愛”“恨鐵不成鋼”！

而在山東臨沂市蘭山區(qū)方城鎮(zhèn)中心小學，一位小學男生因為沒有完成作業(yè)，被教語文的王老師叫到辦公室，訓斥體罰。王老師不僅讓他蹲馬步，還用教桿打他的頭、胳膊和后背，教桿都打斷了。這王老師挺著大肚子，已懷孕八個多月，她不是充滿著母性慈愛的光輝，而是充滿了“母夜叉”的仇恨。這是什么世道的“師道尊嚴”？沒有完成作業(yè)，天就塌下來了，她的尊嚴也塌下來了？

蔡元培曾說：“教育是幫助被教育的人，給他能發(fā)展自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一份責任；不是把被教育的人，造成一種特別器具。”從課堂作業(yè)做不對就把學生“請出去”，到課外作業(yè)完不成就打耳光，這不僅是“器具化”教育的手段，更是變成了為教師“教學成果”服務(wù)的杠桿工具。面對大量“負能量作業(yè)”對孩子身心的摧殘，僅僅只有一位老師出來說一聲“對不起”，那是遠遠不夠的。

【原載2016年4月11日《杭州日報·西湖評論》】