白翠榮

摘要：有效學(xué)習(xí)資源是學(xué)好英語的基石。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源；積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開發(fā)和利用。英語教師要發(fā)揮好主導(dǎo)作用，充分利用好有效學(xué)習(xí)資源提高英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：英語；學(xué)習(xí)資源；有效性

中圖分類號：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0168-01

基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力。英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。

英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道；積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開發(fā)和利用。這就給英語教師提出了較高的要求，教師在英語教學(xué)中要組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)、尋找、搜索和利用學(xué)習(xí)資源，充分利用有效教學(xué)資源去提高英語教學(xué)的有效性，提高英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

1.要善于發(fā)現(xiàn)和搜集有效學(xué)習(xí)資源

新課程改革要求英語教師要做有心人，注意引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)課外的學(xué)習(xí)資源。例如在"What's the weather like today？"的教學(xué)中，教師可以利用圖片引出有關(guān)天氣的生詞 sunny，windy，cloudy，這其中 sun、wind、cloud都是已經(jīng)學(xué)過的單詞，教師可以設(shè)問"Can you make a rule out of these three words？"啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析，從而由學(xué)生自己總結(jié)出——y是形容詞后綴，并結(jié)合這個(gè)規(guī)律進(jìn)行思考，學(xué)習(xí)snowy、showery、misty 等生詞。這樣的教學(xué)能幫助學(xué)生化不知為知，使有限的詞匯知識化為無限的生成單詞的能力。教師應(yīng)該引導(dǎo)組織學(xué)生搜集、利用學(xué)習(xí)資源，有意識的把學(xué)生的閱讀積累和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，作為重要的課程資源。

在學(xué)習(xí)七年級英語教材第三單元關(guān)于節(jié)日的話題時(shí)，教師要求學(xué)生自由的討論關(guān)于圣誕節(jié)的詞匯，同學(xué)們主動(dòng)的查字典，相互幫助解決難題。這樣的活動(dòng)使教師的課堂教學(xué)不單單是對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。小組中進(jìn)行合作探究，互問互答，老師適時(shí)的點(diǎn)撥，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，教師主動(dòng)參與到各個(gè)小組的討論。這樣的活動(dòng)形式，在不經(jīng)意中展示了新的教學(xué)理念帶給學(xué)生的樂趣，使英語課堂不再是枯燥無趣的言語操練。

2.課堂上盡量使用英語

2.1盡量使用英語組織教學(xué)。例如在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)可多使用英語課堂用語。凡能以英語表達(dá)的，如講解、練習(xí)、測試和安排、布置家庭作業(yè)以及獎(jiǎng)勵(lì)、評講等，都盡量使用英語，避免使用漢語?？紤]到學(xué)生的生理、心理、英語語言能力的特點(diǎn)，使用的語言應(yīng)簡單易懂。

2.2使用直觀手段。如實(shí)物、圖片、教師的動(dòng)作、表情和課文情景等。學(xué)生可以跳過母語。直接把英語和客觀事物聯(lián)系起來。

2.3隨著學(xué)生英語水平的逐步提高，適當(dāng)用英語解釋英語。只要教師用的都是學(xué)過的詞句，開始說得慢些，適當(dāng)重復(fù)，加上學(xué)生的積極配合，學(xué)生是不難聽懂英語解釋的。

3.堅(jiān)持大量重復(fù)和操練

英國語言學(xué)家?？怂估f過："語言教師最有害的缺點(diǎn)和最流行的通病是講得太多。他試圖以教代學(xué)，結(jié)果是學(xué)生什么也學(xué)不到。"一般來說，教師在操練課上講的比例最多不應(yīng)超過25%.而學(xué)生應(yīng)允許講75%.即最大限度地減少教師的講解時(shí)間，想方設(shè)法以學(xué)生的操練代替講授，使學(xué)生通過操練掌握語言點(diǎn)。這種做法可體現(xiàn)在讓學(xué)生背誦對話，有用的文章段落；做大量的替換練習(xí)，從句型練習(xí)到交際等。比如說，為新單詞popu-lar作"流行、大眾喜愛的"解釋時(shí)，馬上請同學(xué)翻譯、造句。孤立的單詞難記住，對這個(gè)單詞加以運(yùn)用才容易掌握?？捎镁渥佑校?Whichpopularsongdoyoulike？""Thepop-ularsongIlikeis……"每次叫兩位同學(xué)，一問一答?；蛘呖梢苑g："他是位受人歡迎的作家"等?？陬^操練的句子要短，而且盡量沒有生詞，書中例句一般不適合口頭做，在備課時(shí)，都是要編寫一些簡短的例句。多數(shù)學(xué)生都喜歡用英語問問題，在提問過程中，他們就將外語當(dāng)作進(jìn)一步了解周圍環(huán)境的交際工具來使用。學(xué)生有一定基礎(chǔ)后，可做較高層次的練習(xí)，根據(jù)指定情景自編對話。

4.精心創(chuàng)設(shè)有效學(xué)習(xí)資源

問題是教學(xué)活動(dòng)的核心，沒有問題的存在，教學(xué)就無法進(jìn)行，什么樣的問題，就決定什么樣的思考；思考決定行為。問題要能引發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生在質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)中獲得知識和經(jīng)驗(yàn)。如在"What's the weather like today？"話題教學(xué)中，教師利用圖片呈現(xiàn)三組詞（sun-sunny， wind-windy， cloud-cloudy）后，設(shè)問"Can you make a rule out of these three words？"引發(fā)學(xué)生進(jìn)行觀察分析，尋找規(guī)律。學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)了構(gòu)詞規(guī)律后，教師可以再呈現(xiàn)新的詞匯snowy， foggy， showery， misty，問"Can you guess the Chinese meanings of these words？"促使學(xué)生運(yùn)用自己總結(jié)到的構(gòu)詞規(guī)律來學(xué)習(xí)新的單詞，體現(xiàn)了"授人以漁"的教學(xué)理念。

總之，英語教學(xué)中，教師的工作重在傳授方法和指明路徑，使學(xué)生了解知識的整體性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。教師有意識地、切合學(xué)生實(shí)際地給予學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)知道從哪里最快和最準(zhǔn)確地找到并掌握自己所需要的知識，提高英語教學(xué)質(zhì)量就能夠得到有效落實(shí)。