牛勝利

中圖分類號(hào)：G623.58文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）04-0259-01

《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中明確指出要讓學(xué)生"了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)"，也就是說(shuō)要讓學(xué)生"用"，用所學(xué)到的知識(shí)和技能去解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，讓所學(xué)的知識(shí)為自己服務(wù)。因此，在課堂上要注意"學(xué)以致用"的原則。

1.教學(xué)內(nèi)容的制定要與學(xué)生的"用"相結(jié)合

現(xiàn)在的信息技術(shù)教材，五花八門，各縣市所用的都有所不同。教師在選用教材時(shí)，應(yīng)該要有所選擇，適合學(xué)生的，才是最好的。制定的教學(xué)內(nèi)容，要符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際需要。例如："畫(huà)筆"，學(xué)生可以利用它來(lái)設(shè)計(jì)賀卡，送給他人；"Word文字處理"，學(xué)生可以利用它寫(xiě)作文、記日記、寫(xiě)通知、制課程表、寫(xiě)信；"PowerPoint"，學(xué)生可以利用它來(lái)制作班級(jí)通訊錄；"媒體播放器"，學(xué)生可以利用它播放自己喜歡的樂(lè)曲……這樣，學(xué)生在課堂上所學(xué)的內(nèi)容都是與他們的生活息息相關(guān)的，都是日常生活中能用到的，學(xué)生學(xué)起來(lái)就會(huì)有興趣，樂(lè)于學(xué)。在應(yīng)用中練習(xí)，鞏固知識(shí) 學(xué)習(xí)知識(shí)與技能是為了"用"，有了"用"的可能、"用"的需求，學(xué)生才會(huì)想辦法強(qiáng)化鞏固所學(xué)知識(shí)。這說(shuō)明，在課堂上設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，要注意實(shí)用性。例如：在介紹了"電子郵件"一課后，我就把自己的E-mail地址告訴學(xué)生，讓他們課外給我發(fā)電子郵件。學(xué)生們給我發(fā)了很多電子郵件，其中有美麗的圖畫(huà)、精彩的賀卡等，有的學(xué)生還告訴我一些心里話。我收到后一一回信，信中寫(xiě)的都是贊揚(yáng)、鼓勵(lì)的話語(yǔ)，這在給他們以自信心和鼓勵(lì)的同時(shí)，也拉近了師生間的距離。學(xué)生學(xué)習(xí)新知的勁頭也更足了。

2.運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

"任務(wù)驅(qū)動(dòng)"，主動(dòng)參與"任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法"是一種建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自主和協(xié)作的環(huán)境中，在討論和交互的氛圍中，以真實(shí)情境下的"任務(wù)"為驅(qū)動(dòng)，通過(guò)探究完成任務(wù)或解決問(wèn)題，從而獲得知識(shí)、培養(yǎng)技能。它的基本特征是"以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體"。在進(jìn)行"任務(wù)"設(shè)計(jì)時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)考慮以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

在教學(xué)過(guò)程中，為教材中的每一模塊設(shè)計(jì)一個(gè)大任務(wù)，此任務(wù)中包含這一模塊中的所有知識(shí)點(diǎn)。再將大任務(wù)分為若干小任務(wù)，每個(gè)小任務(wù)中隱含著一個(gè)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每一課完成一個(gè)或幾個(gè)小任務(wù)。任務(wù)設(shè)計(jì)要有層次，并要注意留給學(xué)生一定的獨(dú)立思考、探索和自我開(kāi)拓的空間，以培養(yǎng)學(xué)生用探索式學(xué)習(xí)方法去獲取知識(shí)與技能的能力?！吨行W(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中明確指出"要注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能力。努力創(chuàng)造條件，積極利用信息技術(shù)開(kāi)展各類學(xué)科教學(xué)"，也就是說(shuō)要提倡信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合。信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)整合是我國(guó)面向未來(lái)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，在國(guó)外將這種整合方式稱為數(shù)字化學(xué)習(xí)。

良好的開(kāi)端是奠定一節(jié)課成功的基礎(chǔ)，因此，課始教師的導(dǎo)是很關(guān)鍵的。好的開(kāi)場(chǎng)白，既可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓學(xué)生愉悅身心，喚起他們更高的學(xué)習(xí)熱情。作為教師應(yīng)當(dāng)注重導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮導(dǎo)語(yǔ)的激趣作用，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與教學(xué)。

小學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了他們對(duì)各種新生事物都充滿好奇心、有極強(qiáng)的求知欲。作為計(jì)算機(jī)教師，應(yīng)高度重視并充分利用學(xué)生的這種積極的心理因素，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出能夠引發(fā)學(xué)生好奇心和產(chǎn)生興趣的導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入新課，以快速縮短學(xué)生同教材的距離，使他們樂(lè)學(xué)。如發(fā)問(wèn)式：你能把你的姓名"寫(xiě)入"計(jì)算機(jī)里嗎？你知道怎樣用計(jì)算機(jī)聽(tīng)歌曲的嗎？你能用計(jì)算機(jī)畫(huà)出美麗的圖畫(huà)嗎？這一系列的問(wèn)題，扣住了學(xué)生的心弦，驅(qū)動(dòng)了他們的好奇心，接下去的新課的講授學(xué)生就很容易接受了。

另外，還可以用范例作品代替語(yǔ)言，讓學(xué)生欣賞美妙的音樂(lè)、美麗的圖畫(huà)、用Word設(shè)計(jì)的版報(bào)、用PowerPoint制作的自我介紹、用Flash制作的動(dòng)畫(huà)……用這些生動(dòng)、形象的具體例子，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。總之，上課一開(kāi)始，就應(yīng)讓學(xué)生感到新奇、有懸念、有學(xué)頭，愿意學(xué)，喜歡聽(tīng)。古人云：學(xué)起于思，思源于疑。學(xué)生的質(zhì)疑、求知欲望被激發(fā)起來(lái)了，作為教師當(dāng)然就可以順?biāo)浦?，將學(xué)生帶入知識(shí)的海洋了。

3.形象教學(xué)、加深記憶

在教學(xué)中，我們面對(duì)的是以具體形象思維為主的小學(xué)生，因此更要運(yùn)用形象法教學(xué)，使他們?cè)谳p松愉快的教學(xué)氛圍中，主動(dòng)地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。如在教學(xué)《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》一課時(shí)，出于小學(xué)生初次接觸計(jì)算機(jī)時(shí)，大都懷有一種既畏懼又好奇的心理，很想知道計(jì)算機(jī)用來(lái)干什么，更想親身體會(huì)一下操作計(jì)算機(jī)的樂(lè)趣。"兒童學(xué)習(xí)任何事情的最合適的動(dòng)機(jī)是他們興致高、心里想做的時(shí)候。"我抓住這一契機(jī)先提出這樣一個(gè)問(wèn)題："你見(jiàn)過(guò)計(jì)算機(jī)嗎？"、"你知道計(jì)算機(jī)有什么作用嗎？"學(xué)生踴躍發(fā)言。接著我又利用動(dòng)畫(huà)，向?qū)W生展示了色彩繽紛的電腦世界。這時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增，教學(xué)氣氛活躍，順利進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)教學(xué)中的一些概念的名詞術(shù)語(yǔ)很難理解，適當(dāng)運(yùn)用一些形象生動(dòng)的比喻，學(xué)生就容易接受。不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且能幫助理解和記憶。如教學(xué)"硬盤"和"文件"、"文件夾"，"文件名"、"擴(kuò)展名"，何為硬盤？ 何為文件？ 文件名又是什么？ 擴(kuò)展名又作何理解？ 于是，我作了以下比喻：硬盤好比一個(gè)家，文件就是家里的成員，每一個(gè)成員都有自已的房間，這就是文件夾；文件名好比是你的名兒；擴(kuò)展名好比是你的姓。用這樣的方法，變抽象為形象，讓學(xué)生留下了深刻的印象，加深了記憶。

4.發(fā)揮電子資源庫(kù)的優(yōu)勢(shì)作用

多媒體設(shè)備能直觀展示聲音、圖片、視頻等信息。學(xué)生通過(guò)變化的圖片、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的配音、令人振奮的視頻畫(huà)面，會(huì)有種身臨其境的感覺(jué)，大大激發(fā)學(xué)生思維的火花，拉近學(xué)生與教材的距離，使學(xué)生輕松走進(jìn)教材，從而凝聚學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲塑。閱讀不僅僅是文字的閱讀，還包括圖形、圖表、實(shí)物特征的閱讀等，給學(xué)生自我閱讀感悟的時(shí)間，能大大提高學(xué)生的閱讀理解能力和信息技術(shù)操作能力。

例如在進(jìn)行"規(guī)則的圖形"和"給圖畫(huà)涂上美麗的顏色"的教學(xué)時(shí)，筆者利用新型多媒體設(shè)備——交互式電子白板進(jìn)行授課。課前，筆者把相關(guān)規(guī)則圖形的畫(huà)法以及涂色的基本常識(shí)整理到Word文檔里，尤其是大量的成果性的素材，利用圖片的方式保存到Word文檔中，放在電子白板的資源庫(kù)里。課上讓學(xué)生通過(guò)對(duì)電子白板的交互性使用，有效利用電子資源庫(kù)的素材，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)繪制相關(guān)圖形，或者是給圖形上色。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻理解規(guī)則圖形的特點(diǎn)和畫(huà)法，掌握給圖畫(huà)上色的基本技能和搭配的技巧，通過(guò)電子白板的使用，有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本、圖片的閱讀感悟能力，提高學(xué)生的實(shí)踐技能。