王曉麗

中圖分類號(hào)：G633.67文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）04-0266-01

目前，一部分有條件的學(xué)校從一年級就開設(shè)了信息技術(shù)選修課。一、二年級學(xué)生存在好動(dòng)、好奇、缺少耐心、自制力差等特點(diǎn)，如何為一、二年級學(xué)生開好、上好信息技術(shù)課，使他們真正學(xué)有所用，為現(xiàn)在和以后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，值得探究和思考。

我在幾年的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在市面上的信息技術(shù)教材一般只適用于三年級以上的學(xué)生。那么確定怎樣的教學(xué)內(nèi)容，才能使教學(xué)既存在系統(tǒng)性、過渡性和階段性，又符合一、二年級這一年齡段的學(xué)生的特點(diǎn)呢？有些教師將本應(yīng)是三、四年級學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容下放到一、二年級來教，或?qū)⒈緫?yīng)一年學(xué)完的內(nèi)容改成兩年學(xué)完，或?qū)⒔滩膬?nèi)容作一些修改等等。但是在我看來，僅僅對課程的進(jìn)度和內(nèi)容稍作修改是不夠的，現(xiàn)在的信息技術(shù)教材大部分一冊都有一個(gè)總的內(nèi)容，如寧波市市編教材中，第一冊為畫畫，第二冊為中英文輸入與畫畫，第三冊是Word排版，第四冊是幻燈片的制作……顯然第三、四冊教材明顯不適用于一、二年級，即使是第一冊，要一年級學(xué)生在四個(gè)多月時(shí)間里都學(xué)習(xí)如何畫畫，不僅內(nèi)容過深，學(xué)生還會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，在以后的學(xué)習(xí)中對必修課--信息技術(shù)提不起興趣。因此，選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容尤其重要。

經(jīng)過多年的嘗試，我歸納總結(jié)出以下幾類學(xué)生較感興趣的教學(xué)內(nèi)容。

1.鼠標(biāo)練習(xí)類

1.1準(zhǔn)確點(diǎn)擊鼠標(biāo)類。無論是從幾年級開始開設(shè)電腦課，開機(jī)與鼠標(biāo)操作是最先要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因此，我選擇一些童趣十足的鼠標(biāo)練習(xí)軟件作為一年級學(xué)生最先接觸的電腦程序，以吸引他們的興趣。這些軟件能讓學(xué)生在愉快的氛圍中練習(xí)鼠標(biāo)的單擊、雙擊、拖動(dòng)和右擊。由于這些軟件想玩勝利不難，學(xué)生容易產(chǎn)生成就感，繼而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)，他們在用軟件的過程中不知不覺地消除了對電腦的神秘感。通過這類軟件的運(yùn)用可完成如下教學(xué)內(nèi)容：①打開和關(guān)閉計(jì)算機(jī)。②啟動(dòng)、退出應(yīng)用程序。③窗口大小的設(shè)定，如最大化、最小化、還原以及隨意改變窗口大小。④鼠標(biāo)的操作，如：單擊、雙擊、拖動(dòng)、右擊等。

從課時(shí)安排來看，這部分內(nèi)容一般需6～8課時(shí)。在學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)時(shí)，我將軟件放在桌面上，便于他們使用，經(jīng)過3～4課時(shí)后，將軟件放到一個(gè)固定的文件夾中，讓學(xué)生自己找到該文件夾中的文件，打開并使用。學(xué)生學(xué)會(huì)使用這類軟件后，就對軟件的應(yīng)用有了一個(gè)大概的了解，這為以后的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

1.2圖片添色類。鼠標(biāo)的熟練使用是初次接觸計(jì)算機(jī)的學(xué)生的一個(gè)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并非通過幾節(jié)課就能夠解決，而是要不斷地操練，以至于熟能生巧。

對低年級學(xué)生而言，要他們畫出生動(dòng)形象的繪畫作品是非常難的，但他們對卡通畫和鮮艷的色彩十分喜愛。因此，可以選擇一些Flash的動(dòng)畫添色軟件讓學(xué)生練習(xí)。將它們放在一個(gè)指定的文件夾內(nèi)，教師先演示，再讓學(xué)生自己練習(xí)，當(dāng)然也可讓學(xué)生自己嘗試練習(xí)，再互相交流，直至掌握該軟件的使用方法。通過這類軟件的運(yùn)用可完成這樣的教學(xué)內(nèi)容：①通過雙擊或右擊打開"我的電腦"，找到并打開指定的文件夾。②打開添色軟件（最好放多個(gè)使用方法類似而其中的圖畫不同的添色軟件，以供學(xué)生選擇）。③使用添色軟件，為圖畫添上色彩。

這一內(nèi)容所需的課時(shí)由教師所提供添色軟件的個(gè)數(shù)和難易程度來決定，我為學(xué)生提供了15個(gè)添色軟件，安排了4個(gè)課時(shí)左右。設(shè)計(jì)這一內(nèi)容在于利用學(xué)生對色彩的喜愛，借助這一軟件讓學(xué)生了解如何找到并打開指定的軟件。

1.3字母連線類。英文與電腦是密不可分的，因此，讓學(xué)生從一開始就接觸英文是十分必要的。根據(jù)一年級學(xué)生的特點(diǎn)，我選擇了有趣的字母連線軟件。通過此軟件可以按順序點(diǎn)擊英文字母連成一種小動(dòng)物的英文名稱，單詞連完后就會(huì)出現(xiàn)一只對應(yīng)的、會(huì)動(dòng)的、可愛的小動(dòng)物。

這類軟件的運(yùn)用主要要求學(xué)生掌握以下教學(xué)內(nèi)容：①軟件的啟動(dòng)與退出。②熟悉英文字母。

總之，一方面低年級學(xué)生由于缺乏耐性，對同一事物看久了就會(huì)生厭，另一方面由于鼠標(biāo)練習(xí)軟件的功能過于單一，因此，教師應(yīng)該找更多的軟件讓學(xué)生使用，以彌補(bǔ)這些軟件自身的不足。同時(shí)，各種小軟件各有不同，可以讓學(xué)生保持新鮮感和好奇心。

2.寓教于樂，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)到更多的知識(shí)

在教學(xué)中，充分地利用具有較強(qiáng)趣味性且不乏知識(shí)性的輔助教學(xué)軟件，與學(xué)生所學(xué)的語文、數(shù)學(xué)、英語知識(shí)有機(jī)整合。例如，對初入學(xué)的孩子我使用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件"穿針引線做數(shù)學(xué)"，孩子們在老師的帶領(lǐng)下按大小順序?qū)?shù)字連起，這時(shí)出現(xiàn)了一幅畫的輪廓，再給圖形填上顏色，一幅漂亮的圖畫出現(xiàn)了，孩子們一定會(huì)歡呼雀躍。老師再適時(shí)地對做得好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，將更加激發(fā)學(xué)生的積極性。還有"數(shù)與量的認(rèn)識(shí)"，在"小兔子"的帶領(lǐng)下，去答題闖關(guān)。每答對一道題目，程序就會(huì)獎(jiǎng)給學(xué)生一個(gè)蘋果；答錯(cuò)了，就提示你下次要努力。這樣，孩子們的學(xué)習(xí)興趣就高漲了。經(jīng)過幾組練習(xí)后，總結(jié)一下，看看誰的蘋果最多，加以表揚(yáng)和鼓勵(lì)。通過類似的練習(xí)，學(xué)生在游戲中不但能夠熟悉了鼠標(biāo)和鍵盤上鍵的基本操作，而且大大地提高了學(xué)習(xí)積極性。

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，鍵盤指法是一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是計(jì)算機(jī)操作的基本功。但指法練習(xí)又是一件單調(diào)、枯燥的事情，如果方法不當(dāng)很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。所以，我在教學(xué)中結(jié)合英文字母教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)完了26個(gè)英文字母后能學(xué)有所用，在計(jì)算機(jī)課上進(jìn)行練習(xí)，側(cè)重于指法的教學(xué)。在初步掌握了鍵盤指法之后，我又用游戲的形式來提高學(xué)生擊鍵的準(zhǔn)確性及速度。例如，在最初教學(xué)指法練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生在練習(xí)時(shí)邊唱英文字母歌《我也會(huì)唱ABC》邊輸入，這樣使學(xué)生很容易記住每一個(gè)字母在鍵盤上所處的位置。在初步掌握了鍵盤指法之后，又利用"字母空降兵""金山打字游戲"等游戲形式來提高學(xué)生擊鍵的準(zhǔn)確性及速度。在《文字的輸入》一課中，我采用"詞語接龍""連詞造句"等游戲形式，讓學(xué)生在游戲比賽中掌握漢字輸入的技能，不僅激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)開發(fā)了他們的智力。

總之，我覺得在設(shè)計(jì)小學(xué)一、二年級信息技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要特別注意下述幾點(diǎn)：首先，要盡量避免與以后課程內(nèi)容重復(fù)?？蛇m當(dāng)選擇一些為以后學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容。其次，要使學(xué)生保持對信息技術(shù)課程的興趣。根據(jù)小學(xué)生容易對新鮮事物產(chǎn)生好奇心同時(shí)又難以對同一事物保持持久的興趣這一特點(diǎn)，教師應(yīng)選擇多種類或者同一種類多個(gè)方面的軟件進(jìn)行教學(xué)，這樣，不僅學(xué)生有新鮮感，而且各種軟件的長處可作互補(bǔ)。最后，由于低年級的信息技術(shù)課程是作為選修課來開設(shè)的，因此教師在選擇內(nèi)容時(shí)可適當(dāng)考慮，選擇能與其它學(xué)科進(jìn)行整合的輔助性教學(xué)軟件作為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一。