閱讀下面文字，按要求作文。（60分）

父親丟了塊表，他埋怨著翻騰著，心急火燎地四處尋找，可半天也找不到。父親離開后，兒子進(jìn)屋，不一會(huì)就找到了表。父親問：怎么找到的？兒子說：我就安靜地坐著，一會(huì)兒，聽到了嘀嗒嘀嗒的聲音，表就找到了。

上述文字引發(fā)了你怎樣的體驗(yàn)、感悟和思考？請根據(jù)材料，自擬題目，寫一篇文章。

要求：（1）可以寫自己的經(jīng)歷、感受，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表議論；（2）除詩歌外，文體不限，不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

這個(gè)題目有如下幾個(gè)特點(diǎn)：

1. 材料貼近考生生活。今年的作文命題比較接地氣。作文命題從考生的生活視野和感性經(jīng)驗(yàn)中取題立意，材料呈現(xiàn)的是考生熟悉的家庭日常生活現(xiàn)象，意在引導(dǎo)考生審視熟悉的生活現(xiàn)象和自我的內(nèi)心世界，召喚一種美好情感的綻放，進(jìn)而去感悟生活、思考人生，校正自己的精神航向。體現(xiàn)“讓寫作的過程成為學(xué)生的一種生命歷練”的考查理念。

2. 內(nèi)容富有思辨色彩。在真實(shí)生活語境中考查考生的獨(dú)立思考能力是這個(gè)作文題的價(jià)值和意義所在。此題所給材料呈現(xiàn)的是生活現(xiàn)象，但生活現(xiàn)象的背后潛藏著給考生的規(guī)定性任務(wù)：“你（考生）怎么看待這種現(xiàn)象”。實(shí)質(zhì)是要求考生能對(duì)一個(gè)生活現(xiàn)象作出思考與提煉。是基于體驗(yàn)性和情感性基礎(chǔ)上的個(gè)人化思考——思考事情的本質(zhì)意義，內(nèi)省、反思并逐漸將以提煉、提升；要求考生由真實(shí)體驗(yàn)走向深度思維?？忌鷮懽黜毥?jīng)歷一個(gè)抽象思維、發(fā)散思維、辯證思維的過程。

3. 形式注重多元開放。作文題目是考生思維的一個(gè)踏板，是面向生活展開的窗口。此題從內(nèi)容到形式突出了選擇性和開放性的特色。材料意蘊(yùn)的豐富性及自由命題、體裁自選等規(guī)定，為考生提供了廣闊思考和自由寫作的空間。有利于考生調(diào)動(dòng)積累，激活思維，多角度全方位地去選擇值得寫又寫得出的視角立意。不同生活閱歷和思想的考生，能從中看出不同的思想內(nèi)涵。