四川省重競技項目優(yōu)秀運(yùn)動員文化素質(zhì)調(diào)查

崔莉

摘要：運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，以參加第十一屆四川省全運(yùn)會的運(yùn)動員和教練員作為樣本，進(jìn)行隨機(jī)的問卷發(fā)放，共發(fā)放運(yùn)動員問卷400份，發(fā)放教練員問卷60份，基于所收集的問卷進(jìn)行數(shù)理分析，為四川省重競技運(yùn)動項目運(yùn)動員文化素質(zhì)的大致情況提供參考。

關(guān)鍵詞：重競技；運(yùn)動員；文化素質(zhì)

中圖分類號：G804文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）03-0296-021.引言

“你的數(shù)學(xué)是體育老師教的吧？！”這一句我們經(jīng)常能聽到的一句話，在傷害體育人情感的同時，也反映出與體育相關(guān)職業(yè)的背后所存在的問題——學(xué)訓(xùn)矛盾下文化素質(zhì)偏弱。改革開放后，四川省的競技運(yùn)動成績?nèi)〉昧丝上驳某晒?，但隨著競技體育的快速發(fā)展，特別是舉國體制所暴露出來的越來越多的問題，讓體育界人士開始思考如何優(yōu)化競技體育的發(fā)展路徑。在這個過程當(dāng)中，如何提高運(yùn)動員的綜合素質(zhì)，為解決其退役后的出路做鋪墊成為了熱門的議題。

新世紀(jì)以來，四川省對于運(yùn)動員的文化教育工作的認(rèn)識有了進(jìn)一步的提高，不斷深化著對運(yùn)動員文化教育體制的改革，力圖構(gòu)建一個多元化的運(yùn)動員辦學(xué)體系，但由于運(yùn)動員群體的訓(xùn)練競賽任務(wù)的壓力，使得學(xué)訓(xùn)矛盾至今未能得到有效的解決，這造成了部分優(yōu)秀運(yùn)動員在文化教育上的缺失。

為了解決一個問題，我們首先要摸清楚問題的現(xiàn)狀，目前四川省優(yōu)秀重競技運(yùn)動員文化素質(zhì)究竟如何，便成為本文研究的重點(diǎn)。

2.樣本選取

為了準(zhǔn)確的把握重競技運(yùn)動項目四川省優(yōu)秀運(yùn)動員整體文化教育的現(xiàn)狀，筆者以2010年8月9日在四川省第十一次全運(yùn)會的重競技運(yùn)動項目運(yùn)動員為研究對象，隨機(jī)選取教練員60名，運(yùn)動員400名發(fā)放調(diào)查問卷。

表1問卷發(fā)放及回收情況運(yùn)動員問卷教練問卷問卷數(shù)量40060回收數(shù)40060回收率100%100%有效問卷37260有效率93%100%根據(jù)曾五一與黃炳藝在《調(diào)查問卷的可信度和有效度分析》一文中對問卷信度與效度的研究，對本次研究的問卷進(jìn)行統(tǒng)計，結(jié)果表明符合信度效度的要求。

3.運(yùn)動員年齡鯽訓(xùn)練年限

所調(diào)查的372名運(yùn)動員，30歲以上的有21人，占總樣本的5.6%；25——30歲運(yùn)動員108人，占總樣本的29%；20——25歲運(yùn)動員202人，占總樣本的54.3%；20歲以下運(yùn)動員41人，占總樣本的11.1%。圖1年齡分布（n=372）

訓(xùn)練12年以上的82人，占總樣本的22%；訓(xùn)練年限8——12年的144人，占總樣本的38.7%；訓(xùn)練年限5——8年的93人，占總樣本的25%；訓(xùn)練5年以下53人，占總樣本的14.3%。圖2訓(xùn)練年限（N=372）

4.運(yùn)動員學(xué)歷情況

雖然近年高校擴(kuò)招使得越來越多的運(yùn)動員有機(jī)會繼續(xù)進(jìn)修，但還有不少優(yōu)秀運(yùn)動員由于種種原因錯過了機(jī)會，通過對372名運(yùn)動員的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)運(yùn)動員學(xué)歷較低，本科以上文憑的只有29.6%運(yùn)動成績和學(xué)習(xí)成績，這造成優(yōu)秀運(yùn)動員往往在學(xué)歷上要低于次優(yōu)秀運(yùn)動員。

5.四川省優(yōu)秀運(yùn)動員對文化教育的認(rèn)知程度

目前四川優(yōu)秀運(yùn)動員對于文化教育給專業(yè)技能所帶來的影響的認(rèn)知并不一樣，從下表當(dāng)中我們能看到有40.3%的運(yùn)動員認(rèn)為文化教育對于專業(yè)技能的提高可有可無甚至沒有作用。

表3文化教育對專業(yè)技能影響的認(rèn)識（n=372）人數(shù)所占比重有很大作用10127.2%有一些作用12132.5%作用很小8222%沒有作用6818.3%通過與運(yùn)動員進(jìn)行交流，我們能夠發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為文化教育對專業(yè)技能有作用的運(yùn)動員，其學(xué)歷集中在本科以上或?qū)？埔韵?，這就是說?？茖W(xué)歷的優(yōu)秀運(yùn)動員，對文化教育的重視程度不高。

造成40%的運(yùn)動員對文化教育不重視的原因有很多，至少可以總結(jié)為以下幾個方面：其一，大環(huán)境的浮躁，學(xué)歷無用論的泛濫；其二，學(xué)訓(xùn)矛盾下為出運(yùn)動成績教練員對運(yùn)動員的教育；其三，運(yùn)動員在脫離書本訓(xùn)練的環(huán)境下所養(yǎng)成的厭學(xué)情緒；其四，非黑即白的慣性思維影響。

6.結(jié)語

從上文中調(diào)查的過程中，我們能感知到，四川省重競技運(yùn)動員的教育工作任重而道遠(yuǎn)，并不是刻意一蹴而就的，它需要各級各部門的關(guān)注與關(guān)心，與此，教練員也要做好運(yùn)動員的思想工作，讓運(yùn)動員在思想上認(rèn)識到文化素質(zhì)提高對其今后發(fā)展的重要作用，真正做到運(yùn)動員想學(xué)，體制配套跟得上的良心循環(huán)。

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