當(dāng)好學(xué)生的知心姐姐

陳德麗

有人說，老師應(yīng)該用愛的細(xì)節(jié)感染孩子，用愛的行為影響孩子，用愛的懲罰約束孩子，用愛的微笑面對孩子。從事班主任工作二十幾年來，一直以這句話鞭策自己的行為，衡量自己的工作。特別是現(xiàn)在獨(dú)生子女越來越多，學(xué)生心理方面的問題更是層出不窮?，F(xiàn)實(shí)的教育狀況更迫切要求老師，特別班主任老師必須不斷學(xué)習(xí)，才能具備在學(xué)生出現(xiàn)心理問題時，需要幫助他們及時進(jìn)行專業(yè)的引導(dǎo)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生承受挫折的能力、適應(yīng)環(huán)境能力，教育學(xué)生樹立健康的心理和健全的人格。

老師的工作能否順利開展，取決于學(xué)生。有這么一句名言：一切的一切開始于互相尊重，人是有感情的動物，需要平等和民主與理解和信任。所以，當(dāng)好學(xué)生的知心姐姐，讓學(xué)生信任你，才能更好地與學(xué)生溝通，這樣教育才會有事半功倍的效果。

一、學(xué)會贊賞學(xué)生

懂得贊美賞識學(xué)生，得到贊賞的孩子，他們的自我感覺更加良好，更樂于接受生活的挑戰(zhàn)，也更愿意為自己設(shè)立更高的目標(biāo)。著名教育家納撒尼爾說過：“一個人對自己的評價，將直接影響到他的核心價值觀，以及是否有積極的心態(tài)，自我評價還會影響他的思維方式、情緒、希望以及人生目標(biāo)，同時也影響到他的行為?！笨梢姡⒆拥淖宰鹦亩嗝吹闹匾?！如何幫助學(xué)生建立正面、真實(shí)的自我形象？那就是贊賞他們。

在教學(xué)工作中，贊賞學(xué)生可謂隨處可見，小張同學(xué)平時愛遲到，總是大家做早操時候他才悠哉樂哉地邁進(jìn)校門，有次他終于早操前到了，我早操時候故意激動地自言自語，怎么今天隊(duì)伍覺得特別有精神？特別整齊的？有學(xué)生大聲說“小張?jiān)谧鲈绮倭恕?，我恍然大悟“原來如此！我覺得這樣的隊(duì)伍特別有軍人感！”小張很自豪地站得更加筆直！就這樣特別關(guān)注小張的高漲情緒，每進(jìn)步一點(diǎn)就在同學(xué)面前分析我的內(nèi)心喜悅，小張同學(xué)再也不遲到了，而且課堂上更加積極的發(fā)言，學(xué)習(xí)興致更高。批改作業(yè)時，我經(jīng)常在學(xué)生本子上寫著“好！”“喜歡看你寫的句子”“你的描寫真是太絕了”。值日工作時，我會故作驚訝的“教室里彌漫特別清香的味道”“李同學(xué)你有一雙靈巧的手，看著你的書桌那么整齊，我特別有干勁”……描述所看見的，描述我內(nèi)心感受，把學(xué)生值得贊賞的行為經(jīng)常用一個字或者一個詞來總結(jié)。

老師要有一雙慧眼，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的聰明、好學(xué)、向善的一面，讓學(xué)生時刻感受到自己就是一個好學(xué)生。事實(shí)證明，對學(xué)生的賞識和鼓勵，不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人、相信自己、積極向上的品格。

二、鼓勵學(xué)生自立

現(xiàn)在的學(xué)生跟我們那個年代完全不同，我們那是父母丟大的，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，都是在長輩們的呵護(hù)寵溺中成長，孩子對父母的依賴日趨嚴(yán)重，結(jié)果孩子們都具有養(yǎng)尊處優(yōu)、心理脆弱、獨(dú)立能力差，缺乏解決困難和承受挫折的勇氣的問題，而21世紀(jì)的現(xiàn)代人，首先要具備獨(dú)立精神和獨(dú)立能力。自立是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是健全人格的重要構(gòu)成，是人能夠自立于社會，發(fā)揮其潛力的基礎(chǔ)。如何幫助學(xué)生成為一個自立的人？如何讓學(xué)生擺脫對長輩的依賴？如何培養(yǎng)學(xué)生成為一個具有責(zé)任感的人？這些都是我在日后班主任工作中不斷摸索的方向。

1.讓學(xué)生自己做選擇

不管在學(xué)習(xí)還是在跟同學(xué)相處中，總是遇到各種各樣的問題。作為班主任老師，我們應(yīng)該給學(xué)生更多的思考空間和解決問題的空間。小學(xué)生年齡小，也許不能正確思考和解決問題，但我們需要的就是這樣的思維過程。學(xué)生經(jīng)過自己的思考分析，結(jié)合老師的引導(dǎo)建議，讓他自己做出選擇，鍛煉他們的獨(dú)立思考能力和解決問題能力。

2.尊重學(xué)生付出的努力

學(xué)習(xí)中或者值日工作中，當(dāng)學(xué)生能獨(dú)立完成了一件事情的時候，特別是這件事情不是他必須完成的時候，給予充分的肯定，及時表揚(yáng)。這樣學(xué)生更能夠積極主動地做更多的事情，獲取更大的快樂，從而促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

3.鼓勵學(xué)生善用外部資源以減輕孩子對家庭的依賴

教師可以告訴他外界有許多有價值的資源，可以利用，我們的生活不是孤立的，只要你需要，總能找到幫助。比如，牙醫(yī)可以解釋不刷牙的后果，警察可以解釋不守法規(guī)的后果，消防員可以教你正確的逃生方式等等。

在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)工作中，還有許多許多的方式方法，如樹立榜樣；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力；給學(xué)生一個平臺，有話可以好好說……教育無小事，這些都是在平時點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事中讓學(xué)生真真切切感受到了老師的關(guān)懷，老師的需要，老師的信任，學(xué)生才會對老師敞開心扉，有快樂與老師分享，有困難找老師分擔(dān)，有迷茫找老師解惑……直至現(xiàn)在，已經(jīng)讀初中的學(xué)生常和我聯(lián)系說學(xué)習(xí)的困惑；高中的學(xué)生和我說學(xué)習(xí)的艱辛，選擇的方向；高考的學(xué)生希望得到我的建議；讀大學(xué)了和我分享他的見識和理想……

總之，在學(xué)生需要關(guān)心、幫助時，教師只有傾注真情的愛，才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈。學(xué)生只有在教師真心營造的環(huán)境中，才能更積極地投入學(xué)習(xí)，這是開展心理健康教育不可缺少的方法與手段。當(dāng)學(xué)生最信任的人，當(dāng)好學(xué)生的知心姐姐，在學(xué)生中傾注更多的真情，讓孩子擁有更加健全的心理，更快樂地成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]李莉.愛的教育[J].考試周刊，2014.

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