如何提升教師的人格魅力

劉燕飛

著名教育家烏申斯基說(shuō)：“在教學(xué)工作中，一切都應(yīng)以教育者的人格為依據(jù)，任何章程和綱領(lǐng)，任何人為的管理機(jī)構(gòu)，無(wú)論他們說(shuō)想得多么精巧，都不能代替人格在教育中的作用。沒(méi)有教師給學(xué)生以個(gè)人的直接影響，深入到學(xué)生品格中，真正教育是不可能的?！庇纱丝梢?jiàn)，教師的人格對(duì)學(xué)生有著相當(dāng)重要的影響。所以說(shuō)，具有良好人格魅力的教師就是優(yōu)秀的教師，一點(diǎn)也不過(guò)分。教育，并非簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞，而是教師人格魅力的延續(xù)。那么，作為老師該如何完善自己，塑造高尚的人格，讓自身的人格魅力在教育實(shí)踐中散發(fā)光芒呢？

一、全力提升，樹(shù)立榜樣

作為一名新時(shí)期的教師，只單純埋頭教課，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。要想得到學(xué)生的信服和尊重，教師必須是一個(gè)睿智的引導(dǎo)者。因此，作為教師更應(yīng)該率先接受終身教育和堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)。古詩(shī)有云“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習(xí)是不可忽視的源頭活水，只有多學(xué)，持續(xù)地學(xué)，才能更新觀念，才能用新鮮血液來(lái)武裝我們的頭腦。在工作中我們既要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，更要改變每天都在進(jìn)行著的，習(xí)以為常的教學(xué)行為，大膽去嘗試，去探索。同時(shí)，教師要以身作則，以自己的學(xué)識(shí)和人格魅力去影響學(xué)生，樹(shù)立起新時(shí)代“學(xué)科專家”和“人生導(dǎo)師”的形象。只有這樣孩子們才會(huì)佩服你，信賴你。

二、放下架子，走進(jìn)心靈

著名教育家魏書生說(shuō)過(guò)：“只有走進(jìn)學(xué)生心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！毙抡n程倡導(dǎo)學(xué)生觀，它要求教師拋棄原來(lái)絕對(duì)權(quán)威的角色形象，構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系。為此，新時(shí)期的教師必須放下架子，以真摯的情感和平等的視角與學(xué)生交朋友，實(shí)現(xiàn)心靈溝通。在工作中，教師要把握不同時(shí)期學(xué)生的心理特征，盡量消除學(xué)生的思想顧慮，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真心感受到老師的親近和愛(ài)。這是教師順利開(kāi)展工作的基礎(chǔ)，面對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真觀察和深入研究，是教育取得成功的必要條件，只有對(duì)自己的學(xué)生了如指掌，我們的工作方法才能胸有成竹。

在我剛開(kāi)始走進(jìn)課堂，走上三尺講臺(tái)的那一年，面對(duì)臺(tái)下一個(gè)個(gè)“小腦袋”時(shí)我慌了，我真的不知道從何處下手，才能讓他們度過(guò)一個(gè)充滿陽(yáng)光的童年！班上大多數(shù)孩子都是留守兒童，跟著爺爺奶奶生活，父母常年在外打工，只有過(guò)年的時(shí)候才會(huì)回家。由于孩子長(zhǎng)時(shí)間得不到父母的關(guān)愛(ài)，性格十分孤僻，不喜歡與他人交流，生活很獨(dú)立，一年級(jí)的他們就已經(jīng)學(xué)會(huì)了做日常的家務(wù)，本該無(wú)憂無(wú)慮的他們，承受了太多他們這個(gè)年齡不該承受的東西！深思熟慮之后，我與他們進(jìn)行了一次談話，與其說(shuō)是談話，不如說(shuō)是朋友間的談心。那一天，我們聊了很多，聊了自己的夢(mèng)想，聊了自己的朋友！事后，我也利用課后休息的時(shí)間把他們拉到身邊，和他們開(kāi)開(kāi)玩笑。慢慢地，這些孩子發(fā)生了變化，性格開(kāi)朗了，學(xué)習(xí)上也進(jìn)步了。而我內(nèi)心也十分欣慰，看著他們一個(gè)個(gè)朝氣蓬勃，健康成長(zhǎng)，內(nèi)心的幸福感油然而生！

只有讓學(xué)生既把我們當(dāng)作值得信賴的老師，又把我們當(dāng)作與他們親密無(wú)間的好朋友，我們的工作才會(huì)更容易開(kāi)展。也只有這樣我們才能進(jìn)入孩子們的心里，成為孩子們的“知心朋友”和“陽(yáng)光使者”，我們的學(xué)生才會(huì)愿意與你溝通，向你傾訴。

三、心細(xì)如塵，善于發(fā)現(xiàn)

“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！笔澜缟厦篮玫臇|西太多太多，美讓我們的世界更加絢麗多彩?？墒菫槭裁次覀冋諛舆€是覺(jué)得我們的世界很單調(diào)呢？因?yàn)槲覀內(nèi)鄙僖活w心——細(xì)心。對(duì)于學(xué)生也是一樣的，如果我們用一顆缺少細(xì)心的心去看待我們的學(xué)生，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)所有的學(xué)生都是一樣的?？墒钱?dāng)我們細(xì)心去觀察我們的學(xué)生時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)每個(gè)孩子都不一樣，都有其特殊性，無(wú)論是說(shuō)話的語(yǔ)氣，行為舉止還是智力水平都存在差異。只有當(dāng)我們真正發(fā)現(xiàn)美的時(shí)候，我們才會(huì)覺(jué)得一切都是那么有意思，也只有當(dāng)我們真正發(fā)現(xiàn)學(xué)生的美的時(shí)候，我們才會(huì)沉浸其中，欣賞學(xué)生的美，我們的教學(xué)活動(dòng)才會(huì)變得豐富而有趣！

我們班上有一個(gè)男孩子，若你單看他的成績(jī)，你是斷然不會(huì)相信我佩服一個(gè)這樣的學(xué)生?？墒钱?dāng)你對(duì)他有所了解之后，相信你也會(huì)佩服他！雖然他成績(jī)不好，頭腦也不靈活，但他對(duì)于學(xué)習(xí)十分刻苦，雖然在學(xué)習(xí)上遇到了很多困難，但他依然堅(jiān)持，從來(lái)都沒(méi)有放棄過(guò)！即使他沒(méi)有優(yōu)異的成績(jī)，身邊的同學(xué)也都愿意和他玩，因?yàn)樗焉?、包容！這樣的一個(gè)孩子是十分優(yōu)秀的，他身上的閃光點(diǎn)也遠(yuǎn)比他學(xué)的知識(shí)要有價(jià)值得多！

四、從做中學(xué)，注重反思

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師?！币粋€(gè)優(yōu)秀的教師必定是一個(gè)經(jīng)常反思自己教育工作，不斷修正自己管理手段，始終跟上時(shí)代的步伐，不被時(shí)代所拋棄的人。做事的過(guò)程其實(shí)也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，從做的過(guò)程中我們可以學(xué)到很多，如做事的方法、做人的道理、處理問(wèn)題的技巧等，作為一名班主任要在平時(shí)的工作過(guò)程中多注重反思，多學(xué)習(xí)。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識(shí)在實(shí)踐中得到升華，從而更接近真理。從做中學(xué)，從做后思是我們不斷完善自身的重要途徑。

教育家愛(ài)默森說(shuō)過(guò)：教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。在今后的工作中，我愿意大力學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以自己的微薄之力，進(jìn)行大膽實(shí)踐和探索。我相信：只要我們?cè)诿總€(gè)孩子心中撒下愛(ài)的種子，用自身良好的品格去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，讓他們笑容燦爛地迎接每一個(gè)明天，那自身的人格魅力定能在教育實(shí)踐中綻放異彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]張萬(wàn)詳.教師的人格魅力[J].中國(guó)民族教育，2000（3）.

[2]鄭寧.用教師人格魅力營(yíng)造有效課堂[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2010（12）.