蔡燕娜

【教學目標】

1.學習用首尾跳讀法快速厘清課文主要內(nèi)容，明確本篇課文總分結(jié)構(gòu)的特點以及“這就是真正的荷蘭” 四次反復(fù)所體現(xiàn)的作者的情感。

2.通過跳讀聚焦相關(guān)語段，用簡潔的詞語概括自然段內(nèi)容，感受荷蘭獨特的田園風光。

3.拓讀介紹說明性的文章，練習首尾跳讀，訓(xùn)練在較短時間內(nèi)提取關(guān)鍵內(nèi)容的閱讀能力。

【課前活動】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

導(dǎo)入：同學們，在上課之前，我給大家?guī)砹艘粋€有趣的小故事，想看嗎？可是，老師一不小心把墨汁給打翻了，弄臟的部分剛好就是這篇小短文。（出示資料）瞧，我可愁了！同學們，你們能來猜猜這個故事大概在講什么嗎？（指名說）

追問：你是怎么知道的？（預(yù)設(shè)：從首尾句中獲取信息）

二、初識“跳讀”和“首尾跳讀”

講授：你們的方法可真厲害！像這樣，有意識地跳過一些無關(guān)緊要的句段，抓住文章中的關(guān)鍵信息進行跳躍式的快速默讀，這種讀書方法叫跳讀。（板貼：跳讀）

剛才這幾位同學通過重點跳讀一篇短文中的第一段和最后一段，或者抓住一個自然段里的第一句或最后一句，快速獲取關(guān)鍵信息，像這樣的跳讀方法，我們叫首尾跳讀。（板貼：首尾跳讀）

【教學過程】

一、揭示課題

板書課題，齊讀。

二、首尾跳讀，厘清主要內(nèi)容與結(jié)構(gòu)特點

1.引導(dǎo)進行全文首尾跳讀。

師：這篇課文向我們重點介紹了牧場之國——荷蘭。介紹性的文章，在結(jié)構(gòu)上往往都有一個特點，都有總起段或總結(jié)段。

下面，請同學們打開書，翻到105頁，快速跳讀課文的第一段和最后一段，想想，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.交流。

預(yù)設(shè)：課文主要介紹荷蘭是個牧場之國；第一段是總起段；課文是按總分結(jié)構(gòu)寫的。

3.默讀全文，驗證。

4.小結(jié)：我們通過跳讀首尾段，一下子發(fā)現(xiàn)第一段總領(lǐng)全文。開門見山，整篇課文是按照總—分結(jié)構(gòu)寫的。

5.引導(dǎo)進行段落的首尾跳讀。

師：下面，讓我們讀讀段落，看看自然段中又藏著什么秘密。請同學們快速跳讀第二至五自然段的首句和尾句，你又發(fā)現(xiàn)了這篇課文結(jié)構(gòu)上的哪些小秘密？

預(yù)設(shè)1：每個自然段都出現(xiàn)了“這就是真正的荷蘭”?？偣渤霈F(xiàn)了4次。這句話要么出現(xiàn)在段首，要么就出現(xiàn)在段尾。

預(yù)設(shè)2：每個自然段結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)“總分”或“分總”的特點。

6.小結(jié)：首尾跳讀，讓我們快速知道了這篇課文的主要內(nèi)容、結(jié)構(gòu)特點，而且還發(fā)現(xiàn)了這篇課文中一直重復(fù)出現(xiàn)的一個關(guān)鍵句：這就是真正的荷蘭。

三、跳讀語段，聚焦畫面

過渡：課文第二至五自然段把牧場的景色寫得非常迷人，每一段就猶如一幅美麗的畫面。

1.獨學，給畫面命名。

揭示任務(wù)：下面，請同學們嘗試著用簡潔的詞語來給畫面命名，并將畫面名批注在相應(yīng)的段落旁邊。第一大組給第二自然段畫面命名；第二大組給第三自然段畫面命名；第三大組給第四自然段畫面命名；第四大組給第五自然段畫面命名。先自己默讀，完成畫面批注。

2.小組合作，討論畫面名稱。

出示合作學習小貼士：

（1）每個成員介紹自己的畫面名及命名理由。

（2）1號組員負責總結(jié)記錄，準備向全班展示。

3.小組展示給畫面命名成果，相機板貼畫面名。

預(yù)設(shè)：

第二自然段：牛群吃草

第三自然段：駿馬成群（駿馬飛馳）

第四自然段：畜禽悠閑（安閑）

第五自然段：人畜和諧（牧民擠奶） 草原沉睡

引導(dǎo)：（1）最后這一段寫到了兩個時間，分別是“傍晚”和“夜晚”，先找一找，哪里寫的是“傍晚”，哪里開始寫“夜晚”？用“/”把這段話分成兩部分。

（2）討論給“傍晚”這部分的命名。

（3）討論給“夜晚”這部分的命名。

4.看板書齊讀畫面名稱。

5.修正自己的批注。

6.作者為什么4次講到“這就是真正的荷蘭”？聽配樂朗讀這4個畫面，說說你感受到了什么。

（交流）

預(yù)設(shè)：為了強調(diào)荷蘭牧場風光之美，表達作者對荷蘭的無比喜愛和贊美！

師小結(jié)：“這就是真正的荷蘭”是這么富有特色的美景引發(fā)的反復(fù)感嘆。

四、拓讀同類文本，練習首尾跳讀

過渡：其實呀，很多介紹說明類的文章，都適合運用首尾跳讀的略讀方法，在較短的時間內(nèi)快速獲取關(guān)鍵信息，把握結(jié)構(gòu)特點，了解主要內(nèi)容。

1.拓讀介紹人物的文章。（文章附后）

講述跳讀要求：請從抽屜里拿出信封，抽出文章反面放在桌上，我說開始，大家再翻過來讀。在30秒內(nèi)，利用今天我們所學過的首尾跳讀法快速默讀，看看你獲取了哪些信息。準備好了嗎？

（生首尾跳讀；反饋交流；讀全文驗證）

2.拓讀說明事物的文章。（文章附后）

講述要求：抽屜里還有一篇說明性的文章，請大家拿出來，準備好。這次時間縮短到20秒，預(yù)備開始！

（生首尾跳讀； 反饋交流； 驗證信息）

五、談收獲（機動）

師：同學們，學了這堂課，你有什么收獲嗎？（指名說）老師希望你們能夠?qū)⑦@種高效的讀書方法運用到我們的生活中去。

【附】

1.介紹人物的文章。

李時珍

李時珍是明朝偉大的醫(yī)學家和藥物學家。他家世代行醫(yī)，父親給窮人看病，常常不收診費。李時珍親眼看到醫(yī)生能夠救死扶傷，解除病人的痛苦，就立下為窮人治病的志愿。

那時候，行醫(yī)是被人鄙視的行業(yè)，李時珍的父親不愿兒子當醫(yī)生，但是李時珍卻處處留心向父親學習，還暗自記下了不少藥方。有一回，父親給人看病，病人患的是一種疑難病癥，父親一時想不出有效的藥方。李時珍輕聲地說了一個古方，父親一聽，正是對癥良藥。從此以后，父親同意他學醫(yī)了。他二十二歲就開始給人看病。

李時珍一面行醫(yī)，一面研究藥物。他發(fā)現(xiàn)舊的藥物書有不少缺點，許多有用的藥物沒有記載；有些藥物只記了個名稱，沒有說明性狀和生長情況；還有一些藥物記錯了藥性和藥效。他想，病人吃錯了藥，那多危險?。∮谑撬麤Q心重新編寫一部比較完善的藥物書。

李時珍為了寫這部書，不但在治病的時候注意積累經(jīng)驗，而且還親自到各地去采藥。他不怕山高路遠，不怕嚴寒酷暑，走遍了產(chǎn)藥的名山，他有時幾天不下山，餓了吃些干糧，天黑了，就在山上過夜。許多藥材他都親口品嘗，判斷藥性和藥效。他走了上萬里路，訪問了千百個醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人，向他們學到了許多書本上沒有的知識。

幾年以后，他回到湖北蘄春老家，開始寫書。他整整用了二十七年的時間，終于編寫成了一部著名的藥物書——《本草綱目》。這部書有一百多萬字，記載了一千八九百種藥物，是中藥書中的一部偉大著作。

2.說明事物的文章。

奇妙的橋

說起橋，大家再熟悉不過了。造橋的材料多種多樣，有木頭、石頭造的橋，還有鋼鐵造的橋。

你還聽說過哪些材料造的橋呢？

玻璃能造橋嗎？可能你不知道，但確實有玻璃造的橋。最早的玻璃橋在保加利亞，橋面、欄桿、扶手等都是用特種玻璃制成的。這座橋長12米，寬8米，載重18噸。走在這晶瑩透亮的橋上，你似乎進入了美麗的童話世界。

紙能造橋嗎？也能，但造橋的紙是用一種新的原料制成的，強度很高。美國科學家用這種紙造了世界上第一座紙橋。這座紙橋長15米、寬3米。人走在紙橋上，完全不必擔心它會斷裂，連兩三噸重的汽車也能從橋上通過呢！

鹽能造橋嗎？我國青海省的察爾汗鹽湖上，就有一座萬丈鹽橋。它是當?shù)乩相l(xiāng)在厚厚的鹽層上造出來的。汽車通過這座鹽橋，要用一個多小時。1979年，人們又在這座橋上修了一條鐵路。從此，火車也可以在鹽橋上通行無阻了。

這些真是奇妙的橋?。?/p>

（浙江省寧波市鄞州區(qū)實驗小學 315101）