落實(shí)教學(xué)進(jìn)度中的考核項(xiàng)目與標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)初中體育教學(xué)質(zhì)量的提升

歐陽紅平

摘 要：體育教師教學(xué)質(zhì)量的高低，直接關(guān)系到學(xué)校體育教學(xué)任務(wù)是否能順利完成。長期以來，在教學(xué)實(shí)際工作中，人們對體育教師教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)，尚未加以科學(xué)化的量化，而只能憑借主觀判斷，運(yùn)用一些抽象的概括性語言給予定性評價(jià)，嚴(yán)重影響著初中體育教師的教學(xué)熱情。筆者通過幾年的實(shí)驗(yàn)，摸索出了一套比較符合實(shí)情的初中體育教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方法——制定教學(xué)進(jìn)度，確定考核項(xiàng)目，收到了良好效果。

關(guān)鍵詞：教學(xué)進(jìn)度；考核項(xiàng)目；體育教師；教學(xué)質(zhì)量；評價(jià)

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2016）09-0010-03

“制定教學(xué)進(jìn)度，確定考核項(xiàng)目”指的是每學(xué)期每個(gè)年級(jí)在制定出體育教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)，要確定考核項(xiàng)目，并對學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行全面綜合地評價(jià)，所以，考核的項(xiàng)目要廣，不能單一，這樣才具有可信度。其最大的優(yōu)點(diǎn)是調(diào)動(dòng)體育教師教學(xué)工作的熱情，提高教學(xué)質(zhì)量，為體育教師的考核提供了有力的依據(jù)，筆者就如何實(shí)施該方法做一介紹，希望對大家有所幫助與啟發(fā)。

一、明確教學(xué)進(jìn)度中的考核項(xiàng)目與標(biāo)準(zhǔn)

針對現(xiàn)狀，我們面向全校7～9年級(jí)，共48個(gè)班級(jí)。在學(xué)期初，要求每個(gè)年級(jí)制定出該學(xué)期體育教學(xué)進(jìn)度，根據(jù)這個(gè)教學(xué)進(jìn)度，再確定好考核項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)，并面向全體學(xué)生，每學(xué)期進(jìn)行集中抽測，從而建立對體育教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)機(jī)制，納入考核。

1.根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，在各年級(jí)學(xué)期體育教學(xué)進(jìn)度表中明確標(biāo)出考核內(nèi)容（以表1為例）

2.根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，確定考核項(xiàng)目：

（1）學(xué)生體質(zhì)方面（4項(xiàng)）：800m（女）/1000m（男）、蹲踞式跳遠(yuǎn)、2分鐘跳繩、仰臥起坐（女）/引體向上（男）。

（2）學(xué)生技能方面（6項(xiàng)）：山羊—分腿騰越、籃球—行進(jìn)間三步上籃、武術(shù)—五步拳、排球—自墊、羽毛球—正手擊（發(fā)）高遠(yuǎn)球、足球—踢球、接球。

（3）體育理論知識(shí)包括：毽球、籃球、足球、羽毛球、排球的比賽規(guī)則及場地要求等。

3.根據(jù)考核項(xiàng)目，制定評分標(biāo)準(zhǔn)（計(jì)分辦法采用10分制，以便于核算）

（1）學(xué)生體質(zhì)評分標(biāo)準(zhǔn)以《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)。

（2）技能方面評分細(xì)則（表2～4）：

技能方面的評分采用等級(jí)制：優(yōu)秀、良好、及格、不及格，分別以“10、8、6、3”計(jì)算。被抽測的學(xué)生不愿參加考核的以“0”計(jì)算。

（3）體育理論知識(shí)考試——計(jì)分辦法采用百分制，然后再換算成10分制。

（4）以被抽測學(xué)生的總平均分對該教師進(jìn)行排名。參加省、市運(yùn)動(dòng)會(huì)的學(xué)生獲得團(tuán)體或單項(xiàng)前三名的學(xué)生，在該任課教師所抽測學(xué)生總平均分上加分，分別以“5、4、3”和“3、2、1”計(jì)分。九年級(jí)畢業(yè)班第二學(xué)期體育教師以所教班級(jí)的中考體育平均分為主。

二、嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)考核

測試的具體實(shí)施方法關(guān)系到整個(gè)考試的成敗，是考試過程中難度最大的一個(gè)環(huán)節(jié)，組織不好就會(huì)失去嚴(yán)肅性，同時(shí)也存在著人為因素，所以必須設(shè)計(jì)出比較合理的考試模式，針對這一現(xiàn)象，我校做好了嚴(yán)格的監(jiān)考規(guī)定：

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，狠抓組織管理，采用三個(gè)年級(jí)的體育教師交叉當(dāng)裁判，分管領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督，統(tǒng)一學(xué)習(xí)測試規(guī)則和方法，確?？荚嚨臏?zhǔn)確性、公平性和一致性。

2.時(shí)間上，按照教學(xué)進(jìn)度分兩次測試：一次是利用課外活動(dòng)時(shí)間在期中考試前或后兩周，測試前半部分內(nèi)容；另一次是將剩余的內(nèi)容放在期末考試前后測試。

3.所教班級(jí)抽測的學(xué)生，通過電腦隨機(jī)抽取，男生15名，女生15名，記錄卡上只寫學(xué)籍號(hào)和姓名，考試前由分管領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)場宣讀抽測學(xué)生名單。測試完畢后，由分管領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)場收回，通過核算后，輸入電腦存檔。

三、結(jié)語

體育教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)，雖然不能完全以學(xué)生的考試成績?yōu)橐罁?jù)，但也在一定程度上反映了體育教學(xué)的效果，我校推進(jìn)這種評價(jià)方法以來，不僅調(diào)動(dòng)了體育教師的教學(xué)工作熱情，而且在每學(xué)期的各科教學(xué)質(zhì)量反饋與分析會(huì)上，也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的好評。每年《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試、學(xué)生體質(zhì)測試和初中體育中考成績都有大幅度的提高，在我市運(yùn)動(dòng)會(huì)上：我?；@球、乒乓球均獲第一名，田徑、足球獲前三名，這樣的成績對我校繼續(xù)做好該項(xiàng)工作有著很大的鼓舞作用，因此，該考核方法將在今后不斷加以完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]王源，李寬澤，徐世興，王偉平.普通高校體育教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)的分析與測定[J].體育學(xué)刊，1996（3）：79-81.